深化產(chǎn)教融合賦能地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

心安之地，贛江中游，在龍舟競(jìng)渡的地方，有一座千年古城，名為萬(wàn)安。在這片充滿活力與創(chuàng)新的萬(wàn)安縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)，有一所專(zhuān)注于培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校——萬(wàn)安縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（萬(wàn)安電子電路板技工學(xué)校）。學(xué)校始建于1958年，其前身為共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)萬(wàn)安分校。2021年，學(xué)校遷至萬(wàn)安縣工業(yè)園一區(qū)創(chuàng)業(yè)大道19號(hào)，總投資1.3億元。新校園規(guī)劃科學(xué)、設(shè)計(jì)現(xiàn)代、環(huán)境宜人，是一所全日制綜合性公辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生2231人、教師139人；市級(jí)精品專(zhuān)業(yè)和市級(jí)學(xué)歷教育培訓(xùn)基地各1個(gè)。學(xué)校設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、幼兒保育、中餐烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、數(shù)控加工、模具制造等專(zhuān)業(yè)。

辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，秉承校訓(xùn)“德技雙修，知行合一”，以“培養(yǎng)合格公民，培育一流工匠”為目標(biāo)，積極深化人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。

近年來(lái)，在萬(wàn)安縣委、縣政府的高度重視和有關(guān)部門(mén)的大力支持下，學(xué)校迅速發(fā)展壯大，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，在辦學(xué)條件、辦學(xué)方向、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)、學(xué)校管理、培養(yǎng)模式、辦學(xué)質(zhì)量等方面取得了顯著成效，為社會(huì)輸送了大量高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校獲評(píng)全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校、江西省達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校、2024年吉安市心理健康教育示范學(xué)校等。

堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升辦學(xué)水平

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，學(xué)校圍繞萬(wàn)安縣工業(yè)園區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)為抓手，以為企業(yè)崗位定制培養(yǎng)人才為導(dǎo)向，開(kāi)展多形式的產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式探索，強(qiáng)化技能型人才培養(yǎng)、精準(zhǔn)育人，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才與技術(shù)支撐。

學(xué)校緊緊圍繞“四提（提神、提能、提效、提質(zhì)）工程”，通過(guò)“招引培育”進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)性優(yōu)化，打造一支具有雄厚專(zhuān)業(yè)能力和極強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍。近3年來(lái)，學(xué)校引進(jìn)、招聘在編專(zhuān)職教師37人；人才引進(jìn)1名烹飪專(zhuān)業(yè)大師、1名烹飪專(zhuān)業(yè)兼職教師。2024年，學(xué)校多批次選派教師到北京、上海、福建等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。目前，學(xué)校“雙師型”教師有87人，他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供更為生動(dòng)、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，從“崗課賽證”四個(gè)維度對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成了以崗位為導(dǎo)向、以賽促學(xué)、育訓(xùn)結(jié)合的“崗課賽證”融通創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)模式。培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校通過(guò)宣傳動(dòng)員、選拔培訓(xùn)、模擬演練等方式，積極推動(dòng)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新思維以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校還組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，在2024年江西省職業(yè)院校技能大賽中獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)、9個(gè)二等獎(jiǎng)、11個(gè)三等獎(jiǎng)；在吉安市中職學(xué)校第二十一屆技能競(jìng)賽節(jié)中獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)、6個(gè)二等獎(jiǎng)、10個(gè)三等獎(jiǎng)。學(xué)校有10名學(xué)生獲得高職院校免試入學(xué)資格，9名學(xué)生榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

“雙向奔赴”，搭建共贏橋梁

“走進(jìn)學(xué)校，你會(huì)感受到一股濃厚的產(chǎn)教融合氛圍。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)，“我們深知，只有深化產(chǎn)教融合，才能培養(yǎng)出更多符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才，為萬(wàn)安縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”

學(xué)校緊緊圍繞江西“1269”行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合萬(wàn)安縣工業(yè)園區(qū)企業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)際情況，堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)”，積極主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接，根據(jù)企業(yè)需求，共同制訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化調(diào)整部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2024年，學(xué)校為吉安市三強(qiáng)線路有限公司輸送45名電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，助力企業(yè)順利開(kāi)工投產(chǎn)。“在吉安市三強(qiáng)線路有限公司工作，我把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，并成長(zhǎng)為技術(shù)員，每月可以領(lǐng)取近7000元的工資。”2023屆畢業(yè)生王顯金自豪地說(shuō)。

“通過(guò)與學(xué)校合作，公司得到了優(yōu)秀人才的支撐。”吉安市三強(qiáng)線路有限公司負(fù)責(zé)人感慨地說(shuō)，“這些學(xué)生在學(xué)校就已經(jīng)掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，入職后能夠迅速適應(yīng)工作崗位，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。”

實(shí)施“訂單”培養(yǎng)，促進(jìn)人才供需對(duì)接

學(xué)校聚焦縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，創(chuàng)新實(shí)施“產(chǎn)教融入園區(qū)、產(chǎn)業(yè)資源融入學(xué)校、教學(xué)課堂融入車(chē)間”教學(xué)模式。學(xué)校與吉安新宇騰躍電子有限公司、江西聯(lián)創(chuàng)宏聲萬(wàn)安電子有限公司等企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)室，共同培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，為萬(wàn)安縣工業(yè)園區(qū)企業(yè)輸送更多、更穩(wěn)定的合格人才。2024年，學(xué)校陸續(xù)為吉安市三強(qiáng)線路有限公司、吉安新宇騰躍電子有限公司、江西瀾浩鴻科技有限公司等輸送實(shí)習(xí)頂崗學(xué)生達(dá)700多人次，幫助企業(yè)解決用工難題，企業(yè)產(chǎn)能明顯提升。吉安新宇騰躍電子有限公司負(fù)責(zé)人滿懷感激地說(shuō)：“萬(wàn)安縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)公司實(shí)習(xí)，僅一個(gè)月就為公司增加產(chǎn)值近千萬(wàn)元！”為此，吉安新宇騰躍電子有限公司向?qū)W校贈(zèng)送“合作典范 企業(yè)摯友”的錦旗。

學(xué)校緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，按照企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)校與萬(wàn)安聯(lián)創(chuàng)宏聲公司建立數(shù)控模具現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)、電子技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)和CAM現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)等多個(gè)產(chǎn)教融合項(xiàng)目，將學(xué)校教育資源與企業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合，助力企業(yè)技術(shù)革新。據(jù)了解，學(xué)校每個(gè)專(zhuān)業(yè)均有穩(wěn)定的合作企業(yè)，合作內(nèi)容包括共建教師流動(dòng)工作站、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、“訂單”培養(yǎng)等。通過(guò)這類(lèi)模式培養(yǎng)出的學(xué)生就業(yè)意愿強(qiáng)、技術(shù)技能熟練，可實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，上崗即勝任”，有利于破解產(chǎn)教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”的難題。

打造品牌專(zhuān)業(yè)，助力縣域文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學(xué)校以“文旅旺縣”為核心，致力于傳承弘揚(yáng)地方美食文化，編寫(xiě)《萬(wàn)安魚(yú)菜譜》，并開(kāi)設(shè)“萬(wàn)安魚(yú)宴”教學(xué)課程。聘請(qǐng)萬(wàn)安縣餐飲烹飪行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳文平擔(dān)任兼職教師，同時(shí)引進(jìn)江西省贛菜烹飪金牌得主殷建軍，以及歷屆萬(wàn)安縣“廚王爭(zhēng)霸賽”冠軍等烹飪大師，為中餐烹飪班的學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)，致力于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的“萬(wàn)安魚(yú)”烹飪?nèi)瞬拧W(xué)校還承辦江西省“振興杯”中餐烹飪職業(yè)技能大賽和吉安市中餐烹飪職業(yè)技能大賽，為打造“萬(wàn)安魚(yú)頭鮮天下”品牌提供助力。

“產(chǎn)教融合讓我們看到了職業(yè)教育的廣闊前景。”學(xué)校名匠工作室負(fù)責(zé)人歐陽(yáng)水英表示，“通過(guò)與企業(yè)合作，我們不僅能夠了解到最新的市場(chǎng)需求和技術(shù)動(dòng)態(tài)，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。”

學(xué)校堅(jiān)持職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，緊緊圍繞“產(chǎn)教同行、雙向賦能”的辦學(xué)理念，讓人才培養(yǎng)進(jìn)園區(qū)、進(jìn)企業(yè)，形成多元協(xié)同、多要素銜接、互利共贏的產(chǎn)教融合新生態(tài)。從“訂單式”人才培養(yǎng)模式，到組織師生深入生產(chǎn)車(chē)間一線實(shí)操實(shí)訓(xùn)；從校企共建實(shí)訓(xùn)室，到“雙元”育人中實(shí)現(xiàn)校企合作“兩頭熱”“兩頭贏”，為地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)能。◆（作者單位：江西省萬(wàn)安縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）