高新產(chǎn)業(yè)牽引材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育模式的探索與實(shí)踐

摘 "要：在中國(guó)制造2025的背景下，針對(duì)高新產(chǎn)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與培養(yǎng)發(fā)展的新需求，以材料工程專(zhuān)業(yè)為對(duì)象提出該類(lèi)學(xué)位教育模式的具體實(shí)施方案。圍繞專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育模式，通過(guò)相關(guān)調(diào)研、調(diào)查及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的試點(diǎn)實(shí)施，從招生、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系及專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文等方面進(jìn)行一系列的研究。結(jié)果表明，該模式下的專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，培養(yǎng)方案課程設(shè)置更具導(dǎo)向性，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)獲得極大提升。對(duì)該教育模式的探索和實(shí)踐說(shuō)明以高新產(chǎn)業(yè)為牽引的材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育模式具有可行性，且能滿(mǎn)足新形勢(shì)下對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的新要求，對(duì)新產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新具有提升作用。

關(guān)鍵詞：研究生教育；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；材料工程；產(chǎn)業(yè)牽引；教育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " "文章編號(hào)：2096-000X（2025）08-0058-05

Abstract： Under the background of Made in China 2025 and the new demand of professional graduate education training and development in high-tech industries， this paper puts forward specific implementation plans of the professional degree education mode for materials engineering majors. Through the relevant researches， investigations and the pilot implementations of the professional training programs， a series of professional degree education models are studied from the aspects of enrollment， construction of teacher team， curriculum system and professional degree thesis. The results show that the training objectives of professional postgraduates under this mode are clearer. The training program curriculum becomes more oriented towards the needs of industries. Consequently， the students' professional ability and professional quality have been greatly improved. The exploration and practice of this education mode show that the professional degree education mode of engineering materials driven by high-tech industry is feasible and can meet the new requirements of professional degree graduate education under the new situation， which has a great role in improving the practical innovation demand of new industries.

Keywords： postgraduate education; professional degree; materials engineering; industry-driven; education reform

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展在種類(lèi)與結(jié)構(gòu)方面發(fā)生了巨大的變化，尤其是高新產(chǎn)業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。由此，我國(guó)早在2015年就提出了“中國(guó)制造2025”計(jì)劃，為了這一計(jì)劃的順利實(shí)施，對(duì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新源頭的主體——專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)模式與實(shí)踐提出了新的要求。通過(guò)對(duì)照產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有培養(yǎng)模式主要存在兩個(gè)問(wèn)題：①實(shí)踐創(chuàng)新方面不能滿(mǎn)足高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)效性；②專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文選題方面趨于雷同，缺乏前瞻性和科學(xué)性。這兩個(gè)問(wèn)題的共性特征是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式局部落后于高新產(chǎn)業(yè)需求及社會(huì)對(duì)高等教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展的期待。為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，需要從選拔招生、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、師資力量構(gòu)建及專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文設(shè)置與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，逐步形成一套適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育模式。本文著眼于高新產(chǎn)業(yè)對(duì)材料工程類(lèi)創(chuàng)新的牽引需求，提出和探索了該類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育模式，并分析了其可行性，考察了該模式教育下的研究生專(zhuān)業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)能夠滿(mǎn)足新產(chǎn)業(yè)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新的需求。

一 "高新產(chǎn)業(yè)人才需求

高新產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)今國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γㄟ^(guò)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)[1-3]。與常規(guī)產(chǎn)業(yè)相比，高新產(chǎn)業(yè)具有高技術(shù)人才比例高、科學(xué)研究和發(fā)展經(jīng)費(fèi)比重高、產(chǎn)品更新頻率高等特點(diǎn)。高端戰(zhàn)略新材料的基礎(chǔ)研究和技術(shù)突破是推動(dòng)高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵組成部分。“中國(guó)制造2025”計(jì)劃中的十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，包括芯片技術(shù)、高端發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)等高端制造領(lǐng)域，都離不開(kāi)關(guān)鍵新材料的瓶頸技術(shù)突破。我國(guó)在高新材料產(chǎn)業(yè)同時(shí)面臨外部和內(nèi)部的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：①在當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家全球化產(chǎn)業(yè)分工優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在的現(xiàn)狀下，發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)為確保其制造領(lǐng)先地位，提出了“再工業(yè)化”，其本質(zhì)是“再技術(shù)化”，造成我國(guó)自主智能制造等高新技術(shù)的巨大壓力；②我國(guó)內(nèi)部工業(yè)發(fā)展也面臨“三重重任”，即補(bǔ)課“工業(yè)2.0”尚存20%缺口、普及“工業(yè)3.0”中一半的任務(wù)尚未完成、示范“工業(yè)4.0”前沿未展開(kāi)更多的探索性工作。內(nèi)外部因素決定了材料產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的目標(biāo)：緊跟智能制造“工業(yè)4.0”步伐，實(shí)現(xiàn)材料產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。因此，迫切需要培養(yǎng)兼具材料科學(xué)前沿理論素養(yǎng)和解決“卡脖子”技術(shù)問(wèn)題能力的高新產(chǎn)業(yè)人才，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)在高新技術(shù)領(lǐng)域邁入創(chuàng)新型國(guó)家前列，在先進(jìn)制造領(lǐng)域的世界產(chǎn)業(yè)格局中實(shí)現(xiàn)自我把控，在重大工程方面達(dá)到世界一流發(fā)展水平。

當(dāng)前，中國(guó)高端新材料已進(jìn)入高速發(fā)展的快車(chē)道，前沿研究正邁向世界的前列，部分領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家形成了并跑甚至領(lǐng)跑局面。圍繞材料的前沿研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用三個(gè)維度，在先進(jìn)基礎(chǔ)材料、關(guān)鍵戰(zhàn)略材料、前沿新材料三大領(lǐng)域，以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用相融合的新材料創(chuàng)新體系正在逐步形成[4]。然而，瞄準(zhǔn)新材料創(chuàng)新體系的材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)具有顯著的滯后性。與針對(duì)前沿研究的學(xué)術(shù)型人才不同，材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)的是產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)維度，是我國(guó)高新產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用重在前沿研究成果的轉(zhuǎn)化，盡管我國(guó)專(zhuān)利數(shù)量位于世界第一，但是新材料專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化率仍然不高，對(duì)比美國(guó)的轉(zhuǎn)化率高達(dá)80%，我國(guó)的新材料專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化率僅為10%。這是由于材料成果的轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，在大多數(shù)成果依托于高校和科研院所的情況下，配置產(chǎn)業(yè)要素或者成果轉(zhuǎn)化過(guò)程需要經(jīng)歷一個(gè)被稱(chēng)為“死亡之谷”的曲線(xiàn)，而現(xiàn)有的材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)模式無(wú)法填補(bǔ)產(chǎn)業(yè)鏈配置和轉(zhuǎn)化過(guò)程中間的缺失因素，導(dǎo)致新材料成果轉(zhuǎn)化率較低，進(jìn)而新材料原創(chuàng)能力不足、研發(fā)主要處于跟跑狀態(tài)以及創(chuàng)新源動(dòng)力不足，新材料產(chǎn)學(xué)研用一體化差距較大[5]。另外，前沿研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)也反映在材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的選題，一方面缺乏針對(duì)高新材料產(chǎn)業(yè)中重大共性科學(xué)問(wèn)題的系統(tǒng)研究，另一方面缺乏宏觀產(chǎn)業(yè)背景下研究要點(diǎn)的布局和覆蓋面，導(dǎo)致材料工藝缺乏深度與細(xì)度上的突破，材料加工的數(shù)字化、智能化還處于較為落后的水平。這些都要求材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)需要精準(zhǔn)面向高新產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)難題，最終促進(jìn)材料研發(fā)、高端設(shè)備和軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域之間形成高效的技術(shù)互動(dòng)與融合。

二 "材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育與高新產(chǎn)業(yè)需求不能完全匹配的背景下，需要培養(yǎng)在材料科學(xué)領(lǐng)域掌握?qǐng)?jiān)實(shí)、系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，在材料工程領(lǐng)域具備全球戰(zhàn)略視野、突出的工程技術(shù)創(chuàng)新能力和動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力，善于解決復(fù)雜工程技術(shù)問(wèn)題和“卡脖子”問(wèn)題的高素質(zhì)、高層次、交叉復(fù)合型卓越材料工程師[6]。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，高校需要和企業(yè)雙向發(fā)力，在更激烈的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)背景下共同塑造專(zhuān)業(yè)型材料工程類(lèi)人才。

專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)由高新材料企業(yè)和學(xué)校共同參與制定。畢業(yè)論文的研究課題制定應(yīng)以企業(yè)實(shí)際需要解決的問(wèn)題為導(dǎo)向，在實(shí)際工程中提煉可研究的科學(xué)問(wèn)題，并在學(xué)校導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成。使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，熟悉工程實(shí)踐中的研究方法和技術(shù)手段，從而成長(zhǎng)為具備獨(dú)立從事新材料工程技術(shù)和工程管理能力，符合企業(yè)需求的復(fù)合型技術(shù)人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才的培養(yǎng)對(duì)于新材料產(chǎn)業(yè)而言，校企合作能夠促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，加速了專(zhuān)業(yè)技術(shù)的體系化發(fā)展；對(duì)社會(huì)發(fā)展而言，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育向社會(huì)提供一批專(zhuān)業(yè)化的高層次人才；對(duì)學(xué)生自身發(fā)展而言，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育更契合企業(yè)崗位需求，提高了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[7]。近年來(lái)，教育部也通過(guò)國(guó)家卓越工程師計(jì)劃進(jìn)一步落實(shí)了高新產(chǎn)業(yè)牽引的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，主要以?xún)煞N方式開(kāi)展校企合作：高校設(shè)立國(guó)家卓越工程師學(xué)院與多家相關(guān)企業(yè)合作；大型央企設(shè)立國(guó)家卓越工程師學(xué)院與多所相關(guān)高校合作。為加強(qiáng)卓越工程師的培養(yǎng)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)哈工大）已經(jīng)在2021年成立了卓越工程師學(xué)院以適應(yīng)新形勢(shì)下的工科教育[8]。在此基礎(chǔ)上，由高新產(chǎn)業(yè)所牽引，進(jìn)一步提升了材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)水平，加速具有前沿理論基礎(chǔ)并掌握高新材料產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的復(fù)合型人才的批量涌現(xiàn)。

三 nbsp;實(shí)施方案與培養(yǎng)過(guò)程

（一） "平臺(tái)建設(shè)

為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)型人才的需求，我國(guó)大多院校對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式亟待改革。利用企業(yè)寬廣的實(shí)踐平臺(tái)，有助于將多方優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮出各自的最大價(jià)值，從而為專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)探索更有成效的模式。哈工大等高校的材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)立足航天、服務(wù)國(guó)防，面向國(guó)際前沿和國(guó)家重大需求，肩負(fù)著培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展拔尖創(chuàng)新人才的重任。為此，哈工大就材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)為建設(shè)工程實(shí)踐教育平臺(tái)采取了以下措施：①充分對(duì)接現(xiàn)有工程教育平臺(tái)，開(kāi)發(fā)新材料產(chǎn)業(yè)工程實(shí)踐平臺(tái)，結(jié)合平臺(tái)推進(jìn)校企聯(lián)合，開(kāi)展基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)新模式。②加強(qiáng)與周邊企業(yè)或研究所的合作，建立專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地，極大程度地優(yōu)化教學(xué)科研資源的配置，并且使實(shí)踐內(nèi)容更貼近生產(chǎn)、貼近實(shí)際。③構(gòu)建材料工程實(shí)踐教育質(zhì)量評(píng)價(jià)新體系，通過(guò)一系列質(zhì)量監(jiān)控措施探索工程實(shí)踐教育平臺(tái)高效運(yùn)行新辦法。④安排材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生基于企業(yè)特定項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐研究，深化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐認(rèn)知能力和解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。此外，以上平臺(tái)相關(guān)措施已在哈爾濱理工大學(xué)和黑龍江科技大學(xué)進(jìn)行了部分推廣應(yīng)用。

（二） "師資隊(duì)伍

導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。由于目前的材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師資大多僅具有基礎(chǔ)教育背景，缺乏實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)，一方面其教育理念需要面對(duì)行業(yè)發(fā)展變化及時(shí)做出調(diào)整，另一方面從事實(shí)際工程的人員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，難以直接擔(dān)任專(zhuān)業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師[9]。為積極響應(yīng)高新產(chǎn)業(yè)對(duì)材料專(zhuān)業(yè)人才的需求，哈工大材料科學(xué)與工程學(xué)院多年來(lái)一直積極聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)專(zhuān)家擔(dān)任材料工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的行業(yè)導(dǎo)師，并著重發(fā)揮行業(yè)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的實(shí)際作用。但面對(duì)行業(yè)的變化與發(fā)展，專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式仍然存在較大的提升空間。在現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式下增強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師參與度，結(jié)合學(xué)生志愿，由企業(yè)導(dǎo)師主導(dǎo)培養(yǎng)方向，可以更大限度地發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中的促進(jìn)作用[10]。

本項(xiàng)目針對(duì)以上問(wèn)題采取了以下措施：①加強(qiáng)工程背景教師隊(duì)伍建設(shè)，選派具有工程興趣的老師前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)際調(diào)研。哈工大材料科學(xué)與工程學(xué)院十余位教師前往沈陽(yáng)黎明航空發(fā)動(dòng)機(jī)有限責(zé)任公司、寧波江豐電子材料股份有限公司等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，跟隨行業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)深入工程一線(xiàn)，一邊為企業(yè)解決其真正關(guān)心的問(wèn)題，一邊從特定工程問(wèn)題中提取普遍性科學(xué)問(wèn)題，從而與企業(yè)研發(fā)人員共同探討學(xué)生的培養(yǎng)方案，與行業(yè)需求建立實(shí)際聯(lián)系；②探索企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生新思路。選拔一批與高校合作緊密并具有高等學(xué)歷的企業(yè)研發(fā)人員，與學(xué)術(shù)導(dǎo)師一起作為專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的共同指導(dǎo)教師，參與指導(dǎo)研究生的開(kāi)題、中期和結(jié)題答辯，引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)研究與工程問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，致力于解決行業(yè)實(shí)際問(wèn)題。哈工大材料工程專(zhuān)業(yè)目前已聘任行業(yè)導(dǎo)師二十余位，全方位參與到專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)過(guò)程中。

（三） "課程體系

在課程設(shè)置上，許俊強(qiáng)[11]提出，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置應(yīng)以工程需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、工程能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ木C合培養(yǎng)。基于高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)稟特征，課程體系的設(shè)計(jì)既要涵蓋前沿材料基礎(chǔ)理論又要順應(yīng)高新材料產(chǎn)業(yè)對(duì)關(guān)鍵共性工程能力的要求[12]。考察目前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)工科院系的課程體系設(shè)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：課程設(shè)置兼顧基礎(chǔ)與工程應(yīng)用，并在眾多學(xué)科中突出當(dāng)前的急需專(zhuān)業(yè)課程，如表1中南大學(xué)材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)。顯然，這樣的設(shè)置有其必要性和合理性，但也存在一些隱憂(yōu)。在高新產(chǎn)業(yè)牽動(dòng)學(xué)科迅速發(fā)展的變化趨勢(shì)下，如何區(qū)分高等教育與職業(yè)技術(shù)教育，起到高等教育的引領(lǐng)作用，是當(dāng)前亟需思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

針對(duì)此問(wèn)題，我們大膽提出，打破原有不同學(xué)科的壁壘，在重要單門(mén)課程中將基礎(chǔ)內(nèi)容與工程內(nèi)容同時(shí)編入，列舉基礎(chǔ)理論的直接應(yīng)用范例；邀請(qǐng)一線(xiàn)重要工程背景人員參與課程內(nèi)容編寫(xiě)，突出技術(shù)應(yīng)用的實(shí)時(shí)性，課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)向技術(shù)細(xì)節(jié)教學(xué)傾斜，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用的理解，培養(yǎng)在實(shí)際生產(chǎn)中操作設(shè)備的能力；突出不同學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)，克服當(dāng)前課程設(shè)置的保守性，適應(yīng)高新產(chǎn)業(yè)牽引下的學(xué)科發(fā)展，如表2的哈工大示范性課程內(nèi)容；完善教學(xué)評(píng)估制度，構(gòu)建工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程容錯(cuò)新機(jī)制，以鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教師大膽結(jié)合工程實(shí)際加快前沿教學(xué)體系建設(shè)，形成新形勢(shì)下國(guó)家建設(shè)需求為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程理論知識(shí)整改。

表1 "中南大學(xué)材料工程全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程

表2 "哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料工程全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程

（四） "專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文

針對(duì)高新產(chǎn)業(yè)所要求的培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士論文應(yīng)區(qū)別于學(xué)術(shù)學(xué)位碩士論文，突出專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文特色，以工程實(shí)踐需求為牽引，提升論文、專(zhuān)利等科研成果的可轉(zhuǎn)化性與工程指導(dǎo)性。對(duì)于研究?jī)?nèi)容，在學(xué)位論文選題上，將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的畢業(yè)論文工作重心放在解決高新材料企業(yè)生產(chǎn)、科研一線(xiàn)中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題和共性科學(xué)問(wèn)題，提出論文評(píng)價(jià)新標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)判更重實(shí)踐價(jià)值。這樣定位的培養(yǎng)目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容突出了專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文服務(wù)高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)的特色：①以工程需求為牽引。以國(guó)家急需的重大工程作為背景，在技術(shù)攻關(guān)方面明確了具體研究?jī)?nèi)容，在解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了技術(shù)積累與聚焦，促進(jìn)了核心技術(shù)的形成，在效率和功用方面都會(huì)得到極大的提升。②以工程項(xiàng)目為支撐。專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的展開(kāi)形式是從實(shí)際工程項(xiàng)目中提煉可研究的科學(xué)問(wèn)題，其科學(xué)問(wèn)題的來(lái)源不同于以?xún)?nèi)在發(fā)展邏輯為牽引的基礎(chǔ)研究，因此，專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文種類(lèi)和形式要與學(xué)術(shù)學(xué)位論文有所區(qū)別。需要著重指出的是，在專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文選題達(dá)到一定廣度或深度時(shí)，這兩者的科學(xué)問(wèn)題可能會(huì)有重合的地方，但這并不妨礙專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文形成自己的特色。③以應(yīng)用成果為指標(biāo)。在考核指標(biāo)方面，學(xué)術(shù)學(xué)位論文一般強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，更多來(lái)自于各學(xué)科的基本理論問(wèn)題；但專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密，在考核方面就會(huì)有明確的指標(biāo)，例如產(chǎn)品達(dá)到某項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，形成技術(shù)發(fā)明專(zhuān)利以及可供使用的系統(tǒng)軟件等。以應(yīng)用成果作為專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士達(dá)成培養(yǎng)要求的考核指標(biāo)，更容易促進(jìn)科技應(yīng)用成果的轉(zhuǎn)化。

四 "成果評(píng)價(jià)

高新產(chǎn)業(yè)牽引下的材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育模式改革使得學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)都倍感受益。哈工大基于專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育建設(shè)上的深度探索與扎實(shí)積累，于2021年9月作為我國(guó)首批10所高校試點(diǎn)單位之一成立了卓越工程師學(xué)院，并在材料與化工、電子信息、機(jī)械等多個(gè)類(lèi)別中開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)招生，推廣校企雙導(dǎo)師制。在2023年卓越工程師學(xué)院建設(shè)發(fā)展大會(huì)上，教育部和工信部都對(duì)哈工大的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育模式改革做出了肯定評(píng)價(jià)，并指出改革使得大學(xué)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能夠同行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展同軌同進(jìn)、相互支撐；改革深化了校企合作，把企業(yè)對(duì)卓越工程師素質(zhì)的要求細(xì)化到人才培養(yǎng)全過(guò)程。就業(yè)質(zhì)量報(bào)告表明，哈工大材料科學(xué)與工程學(xué)院碩士研究生的就業(yè)落實(shí)率從2019年（改革前）的97.5%上升到2021年的98.9%，2021屆畢業(yè)生到重點(diǎn)單位、重點(diǎn)領(lǐng)域和世界500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)者4 703人，占比82.76%，其中部分單位就業(yè)情況見(jiàn)表3[13]，簽約就業(yè)地區(qū)分布如圖1所示。2023年的抽樣調(diào)查表明，哈工大材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生普遍認(rèn)為自己的研究課題更加“接地氣”了，既具有科學(xué)價(jià)值，目標(biāo)性也更顯著。作為用人單位，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)穩(wěn)步提高。中國(guó)重汽的有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，由于哈工大近幾年施行的更注重學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式改革與實(shí)踐，近年入職的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生展現(xiàn)出了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，相比其他畢業(yè)生入職后更快地上手，培養(yǎng)期明顯短，工程實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。在這種背景下，僅2023年一年，中交集團(tuán)、中建集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、國(guó)藥集團(tuán)、中國(guó)氣象局、浦發(fā)銀行和哈電集團(tuán)等十?dāng)?shù)家大型企業(yè)就紛紛與哈工大簽訂戰(zhàn)略合作（框架）協(xié)議或建立聯(lián)合研究院。

五 "結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的要求，本文提出了一套基于高新產(chǎn)業(yè)牽引的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育模式方案：在教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方面，與高新材料企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；在師資隊(duì)伍組建中引入一線(xiàn)行業(yè)導(dǎo)師制度；在課程體系規(guī)劃方面，教材與教學(xué)中兼顧前沿材料基礎(chǔ)理論與高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的共性關(guān)鍵技術(shù)；在專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文內(nèi)容指導(dǎo)與考核方面，以工程需求為牽引，以工程項(xiàng)目為支撐，以應(yīng)用成果為指標(biāo)，形成有別于學(xué)術(shù)學(xué)位論文的評(píng)價(jià)機(jī)制。該套方案在哈爾濱工業(yè)大學(xué)材料工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面取得了良好的成果，學(xué)校、學(xué)生和高新企業(yè)都有所受益。此外，本方案在黑龍江科技大學(xué)和哈爾濱理工大學(xué)進(jìn)行了不同規(guī)模的推廣實(shí)踐。

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