大班建構(gòu)游戲“小兔子的磚房子”

一、活動背景

一天，一名幼兒從家中帶來了一只兔子，大家都很喜歡，想要在幼兒園給它安一個“家”，天天照顧它。

玩教具材料：長方體灰磚、方磚（長磚一半）、水泥、沙、瓦刀，木條、防腐木板、釘子、鋸子、錘子、直尺、三角尺等輔助性材料。

環(huán)境場地：班級教室，戶外野趣園（有塊寬敞的空地，臨近草坪、沙池、水管，旁邊綠樹成蔭，便于幼兒進行戶外搭建）。

幼兒前期經(jīng)驗：幼兒具備平鋪、壘高、架空等基本技能；學會了錘子、釘子、鋸子、尺子等工具的正確使用方法；能夠借助直尺和木板確保建筑物橫平豎直；了解三角頂房屋的基本結(jié)構(gòu)（四面房體、門、窗、三角頂）；知道水泥的泥沙配比為1∶2.5。

游戲玩法及規(guī)則：

1.游戲玩法：幼兒參照設計圖，平鋪壘高墻面，架連窗戶，壘搭三角頂，用水泥固定，完成房子的基本建構(gòu)。小組成員共同討論，分析問題，在教師支持下不斷嘗試和調(diào)整，成功解決問題。

2.游戲規(guī)則：幼兒合作分工，有序完成和水泥、濕磚、上磚、搭建等工作。

教師重點關(guān)注：1.幼兒是否保持“工”字型規(guī)律平鋪壘高四面墻體；2.窗戶是否在兩側(cè)墻面呈對稱架空連接，且位置居中；3.如何錯層搭建三角頂墻面，如何架連屋頂斜面。

二、活動過程說明

片段一：確定磚房，模擬搭建

用什么材料給小兔子建房子呢？孩子們討論后認為：積木不穩(wěn)定；塑料易燃燒、有毒，不環(huán)保；磚塊太重，但結(jié)實牢固；木板不好搜集。最終，幼兒達成共識，給小兔子建一間磚房子。他們合作將園門口不用的磚塊搬到了野趣園，準備進行搭建。

幼兒先在室內(nèi)用小磚模擬搭建，并對拐角處的連接方式進行了討論，最終決定采用內(nèi)側(cè)連接的方法，確保了房子的均衡性和大小適中。為了精確計劃，孩子們還用真磚模擬搭建，并以長5×寬3的方式連接圍合，在長邊居中位置留門。一名幼兒對照實物畫圖記錄了搭建方法。最后，幼兒進行了層高模擬，討論了窗戶和封頂?shù)葐栴}，完成了計劃圖。（第三層起窗戶，左右共兩扇窗戶；第五層連接門梁，封窗戶頂；九層封頂，磚塊壘高至第八層）

片段二：分工合作，依圖搭建

孩子們來到戶外野趣園，根據(jù)設計圖開始了正式搭建任務。他們先平鋪圍合完成了第一層，然后按1∶2.5的比例和好水泥，再以“工”字型平鋪磚塊壘高至第三層。開始起窗戶了。幼兒先在左右各放一塊長磚和一塊方磚，然后立起兩塊磚架空黏合，完成了窗戶搭建。這時，幼兒發(fā)現(xiàn)對面同伴沒有預留窗戶位置，趕緊提醒并拆除重建。

窗戶搭好后，幼兒繼續(xù)平鋪磚塊壘高至第五層，然后開始搭建門梁。幼兒通過對比生活中的門梁，互相討論門梁的搭建方法。他們先找來兩根木條架在門的上方，但長度過長。他們又換用一塊長磚連接，左右各放一塊長磚。為了保證“工”字型壘搭，他們又改用方磚—長磚—方磚連接，下方用樹枝頂住，但樹枝彎曲無法支撐。緊接著，他們又嘗試用磚塊做支撐，用木塊填縫，左右磚塊各懸空一半，在中間連接，但不確定能否黏合成功。最終，幼兒決定將短木板架空連接，并在上面鋪一層磚，成功完成了門梁搭建。

當磚塊平鋪壘高至第八層時，孩子們開始搭建房頂。幼兒先觀察了幼兒園的三角木屋，并決定搭建一個三角形的房頂。他們先在室內(nèi)用小磚、冰棒棍模擬搭建三角房頂，經(jīng)過反復嘗試和調(diào)整，最終選用了平鋪連接后加板固定的方法進行搭建。在實際搭建過程中，幼兒先從兩側(cè)分層遞減磚塊，以方磚為參照尺確定中間位置，兩側(cè)對稱形成三腳架山墻結(jié)構(gòu)。接下來，幼兒找來了長木板，并通過畫線標記確定木板長度，然后請幼兒園的黃師傅幫忙切割木板。木板切割完成后，幼兒用釘子將5根木板連接成一大塊板面，共做了兩大塊板面。隨后，師幼共同討論了板面與木龍骨的連接方式。幼兒將板面斜放在房頂上固定連接，發(fā)現(xiàn)沒有完全封合，于是又補上一根木板。最后，他們用釘子將兩大塊板面與中間的木龍骨連接固定，三角屋頂終于完成了。

至此，在孩子們的齊心協(xié)力下，小兔子的磚房子終于建好了。

本次磚房搭建活動是一次基于幼兒興趣和生活經(jīng)驗的成功實踐。在整個搭建過程中，幼兒始終圍繞既定目標持續(xù)探索，不斷反思調(diào)整，經(jīng)驗呈螺旋式上升。活動中，幼兒展現(xiàn)出了強大的學習與解決問題能力，從選材討論到不斷試錯完善搭建方案，如調(diào)整窗戶位置、解決門梁搭建難題等，不僅鍛煉了動手能力，還顯著提升了邏輯思維。此外，幼兒還展現(xiàn)出了合作的智慧，小組內(nèi)分工明確，和泥、砌墻、蓋頂、監(jiān)測等工作有條不紊地展開。當出現(xiàn)意見分歧時，幼兒能傾聽并接納同伴的意見，并通過模擬、驗證等方法找到最佳方案，展現(xiàn)了良好的社會性發(fā)展。在面對木屋三角頂搭建的復雜問題時，教師在關(guān)鍵點給予了及時有效的支持，既不過度干預，又能適時引導，助力幼兒深入解決問題。本次活動為幼兒提供了真實且富有挑戰(zhàn)性的學習平臺，實現(xiàn)了幼兒知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等全面發(fā)展，對幼兒綜合素養(yǎng)的提升具有不可忽視的重要意義。

本文系2024年“河南省幼兒園教師實錄型游戲活動案例比賽”一等獎作品。