基于OBE理念的概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)創(chuàng)新與實踐

摘 要：概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程受眾面廣，但傳統(tǒng)的課程教學(xué)存在教學(xué)目標同質(zhì)化、教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)應(yīng)用脫節(jié)、教學(xué)模式和教學(xué)評價單一等痛點，文章基于OBE先進的教學(xué)理念，針對痛點實施教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計，通過改革實踐取得了明顯成效。

關(guān)鍵詞：OBE理念 概率論與數(shù)理統(tǒng)計 教學(xué)創(chuàng)新" 課程思政

中圖分類號：F240" 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2025）03-202-03

成果導(dǎo)向教育（Outcome-Based Education，簡稱OBE）理念近年來得到國內(nèi)外教育界的廣泛認可，其從畢業(yè)標準出發(fā)，反向設(shè)計教學(xué)目標和課程體系的理念更符合新時代人才培養(yǎng)目標的要求。概率論與數(shù)理統(tǒng)計作為一門涉及經(jīng)管類和理工類等多專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，在教學(xué)中以O(shè)BE理念作為指導(dǎo)思想將為教學(xué)創(chuàng)新改革與實踐提供新思路。

一、概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標缺乏差異化設(shè)定

當前概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的教學(xué)目標主要以本課程的知識體系為中心，圍繞概率論與數(shù)理統(tǒng)計的基本概念、定理和公式展開，對所有開設(shè)本課程的專業(yè)（不論經(jīng)管類還是理工類）均要求學(xué)生掌握同樣程度的基本理論和方法，未能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景進行具體的量化；在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，也未能結(jié)合不同的專業(yè)需求明確培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概率統(tǒng)計知識解決實際問題能力的要求。教學(xué)目標缺乏差異化設(shè)定，使得概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)不能準確地評估各專業(yè)學(xué)生是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生將所學(xué)知識遷移到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)乃至應(yīng)用到實際工作中。……