為師數(shù)十載，在我的腦海深處永遠揮不去一個叫王健斌的學生的身影。那時我?guī)迥昙?，課堂上他一雙大眼睛總是閃著機靈、智慧的光芒，視線永遠跟隨著老師的步伐。

突然有一天他沒來學校，直到上課也不見家人請假。我立即和他媽媽聯(lián)系，她說過幾天就來了。過幾天，到底是幾天？我心急如焚，放學后趕忙去他家里，連敲了好一陣子門也沒人開，問鄰居也說今天沒見他們家人。第二天早上一上完課，我就立刻請假去他媽媽上班的地方。同事說他媽媽這幾天沒有上班，打電話說是家里有事。因此，我讓學生多留心，如果在路上碰到了他要多關心、多安慰。一直到第三天下午放學，學生在街上看見了王健斌，急切地喊：“老師，你看！王健斌！”我急忙迎上去，他望了望我，有點不自然。作為老師，幾天沒見他，現(xiàn)在看他平平安安的，內心很是激動。我熱心地和他打招呼，問他到底有什么事情，有需要幫忙的盡管說。他說沒什么，明天一定會來上學。我們開心地分別了。

第二天我剛踏進教室，學生說在路上又看見王健斌了，但等到上課也不見他來學校。中午時分，他媽媽來學校了，對我說：“我跟你說實話，我和他爸為家里的事情發(fā)生了矛盾，孩子聽到后說他不想上學了?，F(xiàn)在我們也很后悔，有些事不能當著孩子的面說。昨天剛給他做好思想工作，要他今天去學校上課，結果他卻在校門口轉悠，期望在放學路上見到你。一來是讓你開導并在同學面前別說他沒請假這事，他覺得沒面子；二來那天下午被同學撞見和他在一起的是幾個初中就輟學的孩子，被誤解成他這幾天和‘小混混’待在一塊兒，擔心大家以后會疏遠他?，F(xiàn)在他寧愿回老家去上學，說那兒氛圍好……”

一刻也不能耽擱！當下最要緊的是得趕快讓他卸下思想包袱，于是我和學生立即去他家里，親切地拉著他的手，語重心長地說：“小小年紀就為家里的事情操心，說明你是個懂得感恩、有責任心的好孩子。當你具備了用知識來處理事情的能力，你才能替父母承擔。我知道大家上學你心里著急，靜下來又覺得當初不來學校有些沖動，來校會覺得不好意思。把事情說開了，大家都很理解你。老師不想看到誰缺席，不想看到咱們班任何一個同學掉隊，落下的功課放學后我給你補?！?/p>

他望著我，靦腆地說：“老師，是我太任性，沒考慮到后果，讓大家為我擔心了。以后遇到事情我應該同爸爸媽媽多溝通，和老師同學加強交流……”

后來，我常常想：我們教師干的是育人的事業(yè)。俯下身來，你的一個會意的眼神、一個親切的微笑、一次輕輕地拍肩、一句暖心的問候都是心與心的交流，會讓孩子興奮不已。對待學生要目中有人，真心對待每一個孩子，用心去了解學生， 走進他們的生活和心靈。這情感的滋養(yǎng)，如一縷春風、一泓清泉，溫潤著孩子的心田，激勵著他們奮發(fā)向上，競相開放，我想這就是教育人的幸福吧。正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜美的。”每一個孩子都是一朵花，教師的一生與花相伴，富有詩意而美好，幸福而甜蜜。

（作者單位：陜西寶雞市金臺區(qū)教育教學研究室）

責任編輯 郝 波