師恩伴我前行

【關鍵詞】師生關系；帶班育人；潤心

【中圖分類號】G635.1" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2025）08-0030-01

【作者簡介】鄭可心，河海大學（南京，210024）在讀本科生，南京市寧海中學2024級畢業生。

高二時，顧嬋老師成為我們的班主任及地理老師。她恪守職責，教學經驗豐富，對學生關懷備至。

顧老師講授的課程內容充實，她總是循序漸進地詳細闡述每個知識點，巧妙地將教具與日常生活實例結合起來，使我們能在實際操作中深化對知識的理解。譬如，在學習日晷的相關知識時，顧老師指導我們仔細觀察木制日晷教具，并帶領我們走向操場，觀察晷針影子的變化，將課本中的知識點化為生動的實踐經歷。對于布置給我們的課后作業，她總是耐心細致地統計每個學生的正確率，關注每一名學生的答案。針對正確率低于80%的題目，她深入剖析，認真細致地講解，直至學生透徹理解，確保我們對每一個知識點做到爛熟于心，能夠舉一反三。

教室墻上張貼的“高三八班高考闖關圖”是同學們有關學習的記憶。顧老師鼓勵大家確立階段性目標，每個同學都將目標鄭重寫下，并附上一句激勵自己的話，將其貼在墻上。每當我們實現一個目標，便會在圖上貼一面鮮艷的小紅旗。看到那滿墻紅旗，我們都大受鼓舞。顧老師總是提醒我們過程的重要性，善于發現我們的點滴進步并給予鼓勵。

顧老師不僅是良師，更是益友。她具備獨特的洞察力，總能迅速識別我們在心理上遭遇的種種難題，在與我們溝通的過程中，分享自己的人生經驗，有效地幫助我們舒緩壓力。日常，顧老師總是熱情地與我們聊天，關心我們的學業進展和生活狀況。在這些交流中，我向顧老師傾訴了在學業上遭遇的種種挑戰，她總是耐心地傾聽，幫助我一一解開疑惑。當同學們面對人際交往和親子關系緊張等問題時，顧老師總是能夠引導我們學會換位思考，理解他人，并且鼓勵我們主動溝通，給予我們中肯的建議和鼓勵。她告訴我們，面對生活中的挑戰，最重要的是保持積極樂觀的態度，勇敢地面對困難，并且相信自己有能力克服它們。

高考前的一段時間，我和幾個同學自發地在教室中延長晚自習時間。到了周末，我們也會踏入教室繼續自習。在這段奮斗的日子里，顧老師感受到了我們的緊張和壓力。顧老師總是主動留下來，陪伴在我們身邊。她會待在辦公室處理我們留下的練習錯題，再為我們一對一講解；她也不時地走進教室，給予我們鼓勵和指導。她的話語如同春風，吹散了我們心中的疲憊和焦慮，讓我們重新燃起信心，鼓足動力。

高考結束后，我們爭相與顧老師擁抱，心中充滿了感激與不舍。顧老師不僅是知識的傳授者，更是我們人生路上的引路人。顧老師的教誨將激勵我不斷前行，伴隨我走向更廣闊的天地。