高職院校建設工程管理專業 BIM 技能人才培養路徑

摘 要 文章以高職院校建設工程管理專業為研究對象，探討在智能建造背景下 BIM 技能人才培養的創新路徑。首先概述了智能建造的內涵與發展趨勢以及 BIM 技術在智能建造中的重要作用。接著分析了當前高職院校 BIM 技能人才培養的現狀，并指出師資力量不足、實踐教學環節薄弱等問題。針對這些問題，提出了一系列創新策略，最后總結了研究結論，并對未來研究方向進行了展望，旨在為高職院校建設工程管理專業 BIM 技能人才培養提供新的思路和方法，以適應智能建造時代對人才的需求。

關鍵詞 智能建造；建管專業；BIM 技術；人才培養模式

中圖分類號：G712 " " " " 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.01.002

Training Path for BIM Skill Talents in Construction Engineering Management Major of Vocational Colleges

ZHU Xinchun， DAI Weie

（Guangxi Eco-Engineering Vocational and Technical College， Liuzhou， Guangxi 545004）

Abstract The article takes the construction engineering management major in vocational colleges as the research object， and explores the innovative path of cultivating BIM skilled talents in the context of intelligent construction. Firstly， the connotation and development trend of intelligent construction， as well as the important role of BIM technology in intelligent construction， were outlined. Then， the current situation of BIM skill talent cultivation in vocational colleges was analyzed， and problems such as insufficient teaching staff and weak practical teaching links were pointed out. A series of innovative strategies have been proposed to address these issues. Finally， the research conclusions have been summarized and future research directions have been discussed， aiming to provide new ideas and methods for the cultivation of BIM skilled talents in the construction engineering management major of vocational colleges， in order to meet the demand for talents in the era of intelligent construction.

Keywords intelligent construction; construction management major; BIM technology; talent cultivation mode

隨著科技的不斷進步，智能建造逐漸興起，成為建筑行業發展的新趨勢。智能建造融合先進的信息技術、人工智能、大數據等技術對建筑行業的各個環節進行智能化改造和升級。在此背景下，傳統的人才培養模式已經不能滿足社會對 BIM 技能人才的需求，因此，探索智能建造下 BIM 技能人才培養新模式，成為高職院校建設工程管理專業的重要任務。本研究旨在探索智能建造下BIM技能人才培養新模式，提升人才培養質量。通過對智能建造背景下建設工程管理專業BIM技能人才培養現狀的分析，找出存在的問題和不足，提出相應的解決方案和建議。同時，結合實際案例，探討BIM技能人才培養的新模式和新方法，為高職院校建設工程管理專業的人才培養提供參考和借鑒。

1 智能建造與BIM技術概述

1.1 智能建造的內涵與發展趨勢

智能建造是利用先進的信息技術、人工智能、大數據等技術，對建筑行業的各個環節進行智能化改造和升級。它涵蓋了設計、施工、運維等全生命周期，通過智能化的手段提高建筑工程的質量、效率和安全性。

人工智能在智能建造中發揮著重要作用。利用人工智能算法可以對建筑結構進行優化設計，提高結構的安全性和穩定性。大數據技術可以對建筑工程中的海量數據進行分析和挖掘，為決策提供依據。此外，物聯網技術可以實現建筑設備的互聯互通，提高設備的運行效率和管理水平。

智能建造的發展趨勢是更加智能化、自動化、綠色化。未來，建筑工程將實現全流程的智能化管理，從設計到施工再到運維，都將由智能化系統進行控制和優化。同時，智能建造將更加注重綠色環保，采用新型材料和節能技術，降低建筑工程對環境的影響。

1.2 BIM 技術在智能建造中的作用

BIM技術是智能建造的核心技術之一，它為智能建造提供了數據基礎和技術支持。

BIM技術具有可視化的特點，將建筑工程以三維模型的形式展示出來，使人們更加直觀地了解建筑工程的結構和布局。協同性也是BIM技術的一大優勢，可以實現不同專業之間的協同設計和施工，提高工作效率和質量。此外，BIM技術還具有優化性、可出圖性和造價精確性等優勢。

BIM技術與智能建造的融合點主要體現在數據共享和協同工作方面。BIM模型可以為智能建造提供準確的數據支持，智能建造系統可以對BIM模型進行實時更新和優化。同時，BIM技術和智能建造都強調協同工作，通過建立協同工作平臺，實現不同專業之間的信息共享和協同工作。

2 高職院校 BIM 技能人才培養現狀

2.1 現有培養模式分析

2.1.1 課程設置情況

一般來說，BIM相關課程包括BIM基礎理論、BIM軟件操作、BIM項目管理等。然而，這些課程在整個課程體系中的占比仍然相對較低，且課程內容往往側重于軟件操作，缺乏對BIM技術在項目全生命周期中綜合應用的深入講解。例如，在一些高職院校中，BIM軟件操作課程可能占較大比重，而對于BIM技術在設計階段的協同設計、施工階段的進度管理和質量控制、運維階段的設施管理等方面的內容涉及較少。

2.1.2 教學方法與手段

在教學方法方面，目前高職院校主要采用課堂講授、軟件實操和案例分析相結合的方式。課堂講授主要用于傳授BIM基礎理論知識，軟件實操則讓學生通過實際操作軟件來掌握應用技能，案例分析則幫助學生將理論知識與實際項目相結合。然而，這種教學方法存在一些問題。首先，課堂講授往往較為枯燥，難以激發學生的學習興趣。其次，軟件實操過程中，由于學生人數較多，教師難以對每個學生進行個性化指導，導致部分學生在軟件操作上存在困難。最后，案例分析往往缺乏實際項目的深度和復雜性，難以讓學生真正理解BIM技術在實際項目中的應用價值。

2.2 存在的問題與挑戰

2.2.1 師資力量不足

師資力量不足是高職院校BIM技能人才培養面臨的重要問題之一。目前，大部分高職院校的教師在BIM技術方面的知識和經驗相對欠缺。一方面，許多教師沒有實際的BIM項目經驗，對BIM技術在實際項目中的應用了解不夠深入。另一方面，由于BIM技術發展迅速，教師的知識更新速度難以跟上技術發展的步伐。一些新的BIM軟件和技術不斷涌現，但教師可能沒有及時學習和掌握這些新技術，導致教學內容滯后。此外，由于缺乏專業的BIM培訓和交流機會，教師的BIM教學水平難以得到有效提高。

2.2.2 實踐教學環節薄弱

實踐教學環節薄弱也是高職院校BIM技能人才培養中的突出問題。首先，實踐教學設施不足。由于BIM技術對計算機硬件和軟件的要求較高，而高職院校的教學經費有限，難以投入足夠的資金購買先進的硬件設備和軟件。一些高職院校的計算機配置較低，無法滿足BIM軟件的運行要求，導致學生在實踐操作過程中出現卡頓和死機等問題。其次，企業合作方面存在不足。雖然一些高職院校與企業建立了合作關系，但合作的深度和廣度不夠。企業往往只是提供一些實習崗位，缺乏對學生的系統指導和培訓。同時，由于企業對商業利益的考慮，學生在實習過程中可能無法接觸到核心的BIM技術和項目，導致實踐教學效果不佳。

3 智能建造下 BIM 技能人才培養創新策略

3.1 優化課程體系

3.1.1 增加融入智能建造技術的課程

在課程設置方面，應增加智能建造相關課程與BIM的融合。例如，可以開設“智能建造與BIM技術集成”課程，介紹人工智能、大數據、物聯網等智能建造關鍵技術與BIM技術的結合點。同時，將智能建造技術融入BIM軟件操作、BIM項目管理等課程，讓學生了解如何利用智能建造技術提高BIM應用的效率和質量。

3.1.2 強化實踐課程

提高實踐課程比例，加強學生動手能力也至關重要。在實踐課程中，設置更多的實際項目案例，讓學生通過實際操作來掌握BIM技術在智能建造中的應用。還可與企業合作開展實際工程項目，讓學生參與項目的設計、施工、運維等全生命周期的BIM應用，提高學生的實踐能力。

3.2 創新教學方法

3.2.1 引入項目式教學法

以實際項目為載體進行教學，能夠讓學生更好地理解和掌握BIM技術在智能建造中的應用。教師可以選擇一些具有代表性的智能建造項目，讓學生在項目中承擔不同的角色，完成項目的設計、施工、運維等任務。通過項目式教學，學生不僅能夠掌握BIM技術，還能夠提高團隊協作能力和溝通能力。

3.2.2 采用虛擬仿真教學手段

虛擬仿真技術也是提高學生實踐能力的有效方法。虛擬仿真技術可以模擬智能建造的實際場景，讓學生在虛擬環境中進行施工進度管理、質量控制等操作，提高學生的實踐能力和應對實際問題的能力。

3.3 加強師資隊伍建設

3.3.1 組織教師參加培訓與進修

鼓勵教師參加BIM技術培訓是提高教師教學水平的重要途徑。學校可以組織教師參加各類BIM技術培訓課程、研討會等，讓教師及時了解BIM技術的最新發展動態和應用案例。同時，教師也可以通過在線學習平臺進行自我學習和提升。

3.3.2 引進企業專家

聘請企業專家擔任兼職教師，能夠為學生帶來實際項目經驗和行業最新動態。企業專家可以通過講座、實踐指導等方式，與學生分享他們在智能建造項目中的經驗和見解。同時，企業專家也可以與學校教師進行交流和合作，共同提高教學質量。

3.4 深化校企合作

3.4.1 共建實訓基地

實踐教學基地能夠為學生提供更好的實踐環境。學校和企業可以共同投資建設BIM實訓基地，配備先進的硬件設備和軟件，為學生提供實踐機會。例如，山東商務職業學院與煙建集團共同設計質量樣板基地，企業投資43萬元，建成了包含多個工程質量樣板實體的特色實訓室，為學生提供了良好的實踐教學環境。

3.4.2 合作開展科研項目

聯合企業進行科研，推動技術創新。學校和企業可以共同開展智能建造與BIM技術相關的科研項目，發揮學校的理論研究優勢和企業的實踐經驗優勢，共同推動技術創新和應用。

4 案例分析

4.1 成功案例介紹

四川建筑職業技術學院在BIM創新人才培養方面取得了顯著成效。學院實行“理論學習—實驗實訓—畢業設計—頂崗實習”的特色教學方案，培養了理論知識扎實、動手能力強的高素質人才。同時，學院不斷創新人才培養模式，根據行業企業發展實際需求，大力推行“訂單培育”，形成了多種培養模式，校企共育畢業生深受企業歡迎。

學院還投入大量資金建成BIM技術中心、BIM+VR虛擬仿真中心等，培養出一大批懂技術、會建模、能管理的新型BIM創新人才。此外，學院積極探索為“一帶一路”共建國家和地區培養本土高技能人才和產業工人，與阿曼、巴基斯坦等國家合作，協商共建“魯班學院”，形成中外企業“一帶一路”建筑人才供給“驛站”[1]。

陜西交通職業技術學院緊跟行業、產業發展趨勢，將智慧建造中的BIM技術引入課堂教學，深化校企合作，創新人才培養模式。學院投資387萬元建成BIM仿真實訓中心Ⅰ期BIM實訓室和仿真實訓室，購置了一系列BIM技術軟件，建成了施工現場實物沙盤、建筑施工仿真系統和建筑工程4D微課素材庫，與數字建筑企業攜手共建“廣聯達企業培訓基地”。

在教學中，學院將BIM與VR技術結合起來，為建筑業的進步與轉型培養優秀創新人才。學生運用BIM專業軟件來完成家庭裝修、設計、預算，用VR形式向客戶展示裝修效果。學院還把目光投向“BIM+AR”“BIM+GIS”“BIM+市政”等技術的應用研究，運用BIM技術協作構建學校綜合實訓樓和BIM實訓室的3D全景模型。

4.2 案例啟示

4.2.1 可借鑒的經驗

從上述兩個成功案例中，可以提煉出以下有效措施：首先，重視特色教學方案的實施。如四川建筑職業技術學院的“理論學習—實驗實訓—畢業設計—頂崗實習”教學方案，以及陜西交通職業技術學院將實際工程項目貫穿教學過程的做法，都有助于學生將理論知識與實踐相結合，提高綜合素質。其次，大力推行創新人才培養模式。四川建筑職業技術學院的“訂單培育”和陜西交通職業技術學院的校企合作、協同育人模式，都為學生提供了更多的實踐機會和就業渠道。再者，加大對BIM技術的投入。兩所院校都投入了大量資金建設BIM實訓中心和購置相關軟件，為學生提供了良好的學習環境。最后，注重BIM技術與其他技術的融合。陜西交通職業技術學院將BIM與VR、AR、GIS等技術結合起來，拓寬了學生的視野，提高了學生的創新能力。

4.2.2 改進方向

盡管這兩所院校在BIM技能人才培養方面取得了很大的成功，但仍有一些可進一步完善的地方。一方面，加強師資隊伍建設。雖然兩所院校在師資隊伍建設方面采取了一些措施，但隨著BIM技術的不斷發展，教師的知識更新速度仍需加快。可以通過定期組織教師參加培訓、與企業專家交流等方式，提高教師的教學水平和實踐能力[2]。另一方面，深化校企合作。雖然校企合作已經取得了一定的成效，但合作的深度和廣度還可以進一步拓展。可以通過共同制定人才培養方案、開展科研項目等方式，實現學校與企業的共贏。此外，還可以加強國際交流與合作。借鑒國外先進的BIM技術和人才培養經驗，提高我國高職院校BIM技能人才培養的水平。

5 結論與展望

本研究通過對智能建造背景下高職院校建設工程管理專業BIM技能人才培養模式的創新與實踐的深入探討，取得了以下創新成果：首先，構建了適應智能建造的BIM課程體系。通過融入智能建造技術的課程設置和強化實踐課程，提高了學生對BIM技術的應用能力。其次，創新了教學方法。項目式教學和虛擬仿真教學手段提升了教學效果，培養了學生的團隊協作能力和解決實際問題的能力。再者，加強了師資隊伍建設。通過教師培訓與進修以及引進企業專家，打造了高素質的BIM師資隊伍，為培養優秀人才提供了重要保障。最后，深化了校企合作。通過共建實訓基地和合作開展科研項目，加強了與企業的合作，實現了共贏，為學生提供了更好的實踐環境和更多的實踐

機會。

未來，高職院校BIM技能人才培養領域可以從以下方向深入發展：第一，持續推進課程體系的優化與創新。隨著智能建造技術的不斷發展，新的技術和理念將不斷涌現，需要及時將這些新內容融入課程體系，保持課程的前沿性和實用性。例如，可以進一步加強BIM技術與人工智能、機器學習等前沿技術的融合，開設相關課程，培養學生的創新思維和實踐能力。第二，深化教學方法的改革與創新。探索更加多樣化和個性化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。例如，可以利用在線教育平臺和移動學習技術，開展混合式教學，提高教學的靈活性和便捷性。第三，加強對學生學習過程的評價和反饋，及時調整教學策略，提高教學質量。此外，加強師資隊伍的建設與發展。第四，建立健全教師培訓和發展機制，鼓勵教師參與企業實踐和科研項目，提高教師的實踐能力和科研水平[3]。同時，引進更多具有豐富實踐經驗和創新能力的企業專家擔任兼職教師，為學生帶來更多的實際項目經驗和行業最新動態。第五，拓展校企合作的深度和廣度。建立更加緊密的校企合作關系，共同制定人才培養方案、開發課程資源、開展科研項目和實踐教學活動。第六，加強與國際高校的交流與合作，借鑒國外先進的BIM技術和人才培養經驗，提高我國高職院校BIM技能人才培養的水平和國際競爭力。

★基金項目：廣西職業教育教學改革研究項目“基于智能建造的高職院校建設工程管理專業BIM技能人才培養模式創新與實踐”（GXGZJG2022B093）。

參考文獻

羽豐.打造人才高地 助力產業發展 四川建筑職業技術學院開啟新征程[N].四川日報，2018-11-22（13）.

余海濤.高職汽車專業實訓課教學創新措施探討[J].汽車測試報告，2023（20）：119-121.

趙碧波，彭新.產教融合視域下職業院校德技并修育人模式的探索與實踐——以汽車類專業為例[J].汽車維修技師，2024（4）：48-49.