跨學科主題學習的表現性評價策略

科學合理的表現性評價能精準地衡量學生在學習過程中的能力發展與素養提升情況，為教學改進提供依據，并促進跨學科主題學習的有效實施。筆者以“探索絲綢之路”跨學科主題學習的表現性評價為例做具體論述。

一、緊扣核心素養，明確評價目標

在“探索絲綢之路”跨學科主題學習中，筆者緊扣核心素養設計表現性評價目標。具體表現性評價目標如下：文化理解與傳承方面，學生能深度領略絲綢之路承載的多元文化，對沿線國家和民族的文化習俗、藝術形式等產生濃厚興趣，主動發掘其價值，增強文化傳承意識，在面對不同文化時能秉持開放、包容的態度，促進文化交流與融合；批判思維與創新思維方面，學生在分析絲綢之路相關問題時，能運用批判性思維審視歷史事件、地理現象，能基于多學科知識創造性思考，比如在探討絲綢之路貿易影響時能挖掘獨特觀點，展現創新思維；實踐能力與問題解決能力方面，學生在資料收集、整理與分析中能運用多種渠道獲取信息，并構建知識體系；在小組合作完成任務時能有效溝通協作，運用所學知識解決實際問題。

二、根據評價目標，設計表現性任務

根據以上評價目標，筆者結合學生的學習實際，設計了“文化調研與演講”“撰寫絲路現象深度剖析報告”“模擬策劃絲路商業項目”三個表現性任務。

任務一：文化調研與演講。學生要先分組調研絲綢之路沿線某個國家或地區的文化，包括傳統節日、特色藝術、風俗習慣等；調研結束后，制作圖文并茂的PPT，并在課堂上進行10～15分鐘的演講，分享調研成果。演講過程中，學生需闡述對該文化的理解，及其在絲綢之路文化交流中的獨特作用，體現對多元文化的尊重與包容，提高文化理解與傳承能力。

任務二：撰寫絲路現象深度剖析報告。學生要從歷史、地理、經濟等視角，選擇一個絲綢之路相關的現象，如“絲路貿易路線變遷”或“絲路沿線城市興衰”，深入分析其變化原因。學生要先收集資料，再運用批判性思維甄別、分析資料，進而提出自己的見解和觀點，形成3000字左右的研究報告。

任務三：模擬策劃絲路商業項目。學生要先假設身處古代絲綢之路，綜合考慮地理環境、貿易政策、市場需求等因素，策劃一項商業貿易項目，制定詳細的商業項目策劃書，包括項目概述、運營模式、風險評估與應對策略等，再以小組形式進行模擬商業談判，向“投資商人”（教師或其他學生扮演）闡述項目優勢，爭取投資，鍛煉實踐能力與問題解決能力。

三、制定評價量規，細化指標要求

為促進學生學習，筆者針對每個表現性任務制定了明確的評價指標。如文化調研與演講從文化內容、演講表達、文化態度三方面評價；撰寫絲路現象深度剖析報告從多學科視角、思維品質、報告質量三方面評價；模擬策劃絲路商業項目從策劃完整性、實踐能力、問題解決能力三方面評價。

每項評價指標根據學生的表現情況分為優秀、良好、合格、不合格4個等級水平。其中，模擬策劃絲路商業項目優秀等級的具體要求是，策劃書內容詳細、全面，包括項目概述、運營模式、風險評估與應對策略等，能綜合考慮地理環境、貿易政策、市場需求等因素；在模擬商業談判中，表達清晰、自信，能準確闡述項目優勢，有效回應“投資商人”的疑問，團隊協作默契，展現出較強的實踐能力，能迅速識別并有效解決談判中出現的各種問題，提出合理的解決方案，并對可能出現的風險提前制定應對措施。

明確的評價量規與具體的指標要求為表現性評價的有效實施奠定了基礎。

四、實施表現性評價，促進素養提升

在模擬策劃絲路商業項目表現性任務實施中，筆者憑借專業知識和豐富的經驗剖析學生的策劃書和模擬談判表現，并提出改進建議。

在策劃書撰寫初期，筆者深度介入。如學生初步構建項目框架時，筆者仔細檢查學生對項目整體規劃的合理性。具體來說，在“一帶一路”貿易合作項目策劃中，筆者詢問學生能否精準把握項目目標，是聚焦于拓展新興市場，還是致力于優化供應鏈。對于項目定位，筆者引導學生思考自身在市場中的獨特優勢與差異化競爭點，如產品特色、服務創新等，確保學生明晰方向。

進入中期，筆者著重評估學生對地理環境、貿易政策、市場需求等關鍵因素的分析深度。以“一帶一路”沿線國家貿易項目為例，筆者要求學生詳細闡述對目標國家地理環境的研究所得，如當地氣候對產品類型和運輸路線選擇的影響等。對于貿易政策，筆者督促學生深入解讀關稅調整、貿易壁壘變化等內容，挖掘政策背后的機遇與挑戰。對于市場需求分析，筆者查看學生能否通過調研問卷、實地考察等方式，精準把握當地消費者的偏好與購買能力。

到了后期，筆者嚴格審查策劃書的完整性和邏輯性，如市場分析、營銷策略、財務預算等是否環環相扣，運營模式是否貼合市場實際，風險應對策略是否針對可能出現的匯率波動、政策變動等情況且具備可操作性。一旦發現問題，筆者及時給予反饋，幫助學生調整、完善。

模擬談判前，筆者全面檢查學生的準備情況。筆者通過隨機提問考查學生能否清晰地闡述產品的技術領先性、成本優勢等。針對可能出現的價格爭議、合作期限分歧等問題，筆者查看學生是否制定了應對預案。關于團隊分工，筆者建議學生明確設置談判代表、技術專家、法律顧問等角色，確保成員各司其職。此外，筆者提醒學生運用談判技巧，如開場時要營造良好的氛圍，說服對方時要運用數據和案例，處理僵局時要提出建設性意見等。

模擬談判過程中，筆者實時觀察學生表現，并提出相應建議。在語言表達方面，筆者建議學生做到語言流暢自然，避免結巴與用詞不當；準確傳達核心觀點，不產生歧義；語言要富有感染力，能打動對方。在團隊協作方面，筆者建議學生及時關注成員間的信息傳遞，一方發言時，其他成員需迅速領會其意圖并配合其做補充。在問題解決能力方面，面對“投資商人”提出的產品質量差、投資回報率低等尖銳問題時，筆者提醒學生要迅速分析問題本質，給出合理的解決方案。于是，在面對產品質量質疑時，學生快速復盤生產流程，判斷可能是設備參數偏差所致。他們誠懇地回應：“經排查，應是設備參數出現問題，已聯系廠家調試，后續會加強監控。目前，我們將全面抽檢，召回不合格產品，確保后續產品質量。”談及投資回報率低的問題時，學生梳理數據后鎮定作答：“前期市場推廣投入大，拉低了短期回報率。但產品市場份額正穩步增長，后續我們會優化推廣策略，精準定位，降低無效成本。同時，第二代產品已在研發中，預計能提升售價和利潤率，未來兩年投資回報率有望提升5% 。”有理有據的回應讓“投資商人”的態度緩和，談判順利進行。

筆者根據學生在策劃書和模擬談判中的表現，提供個性化反饋。對于策劃書內容翔實但運營模式缺乏創新性的學生，筆者列舉歷史上絲綢之路商業成功案例，如粟特商人的貿易網絡構建，引導學生結合現代電商、跨境物流等理念，挖掘新的運營思路。對于談判中表達清晰但問題解決能力弱的學生，筆者提供經典談判案例，如中美貿易談判中的僵局化解，指導學生學習應對復雜問題的方法。

（作者單位：鄂州市華容區華容鎮周湯小學）

互動鏈接

程越

鄂州市華容區華容鎮實驗小學

在教授六年級習作《我的拿手好戲》時，上課伊始，我展示《竹節人》精彩片段，學生被“竹節人大戰”吸引。隨后，我引導學生圍繞自身獨特技能展開熱烈討論，學生很快明確了“拿手好戲”的內涵，確定了寫作主題。接著，進入勞動實踐環節，我播放竹節人制作與操控示范視頻，學生看得目不轉睛，隨后討論制作步驟和任務分工，并動手制作。接下來的科學探索環節，師生共同探討讓竹節人動作流暢的方法，開展力的相互作用實驗，科學老師現場講解，助力學生直觀理解力學原理。最后回歸寫作，學生回憶制作與對戰經歷，熱烈交流如何構思作文。我適時出示教材的提綱樣例，引導他們把握寫作順序，合理安排內容的詳略。在片段寫作后，師生互評，不斷打磨，一篇篇飽含生活氣息的作文就此誕生。

郭彥卿

鄂州市華容區華容鎮

實驗小學

在講解《葡萄溝》中“葡萄干的制作”時，首先，我組織學生分角色朗讀，有的學生扮演經驗豐富的葡萄干制作工匠，有的學生扮演充滿好奇心的提問者。在對話中，清洗葡萄、搭建晾房、控制晾曬時長等關鍵制作步驟與細節被生動展現。學生通過朗讀理解了作者按制作流程先后順序寫作的邏輯。接著，開啟配樂朗讀環節，學生在舒緩悠揚的音樂中，逐字逐句品味作者用詞的精妙。比如作者描述葡萄晾曬“沐浴著陽光，靜靜蛻變”時，運用擬人手法，賦予葡萄以人的姿態，將葡萄干的制作過程描繪得生動有趣，讓讀者產生畫面感。為了讓學生更直觀地理解葡萄干的制作原理，我播放了精心準備的視頻。視頻里，從新鮮葡萄的采摘到晾曬房的構造，再到葡萄在適宜的溫度、濕度下逐漸脫水變成葡萄干，整個過程清晰呈現。學生目不轉睛地看著屏幕上的畫面，再對照課文描述，加深了對葡萄干制作工藝的印象。在這個過程中，學生不僅提升了語文閱讀與鑒賞能力，而且了解了葡萄干制作的科學原理，真正實現了跨學科知識的融合學習。

李燕娟

鄂州市華容區華容鎮

實驗小學

在“探索絲綢之路”跨學科主題學習中，模擬絲路商業項目策劃活動正如火如荼地開展著。小李所在小組將目光瞄準了絲綢、香料這類極具絲路特色的商品。

撰寫策劃書時，組員各展所長。小趙是歷史迷，他一頭扎進古籍資料里，仔細梳理不同朝代、不同地區的貿易政策，將關稅稅率到貨物禁限整理得清清楚楚，為后續成本核算與貿易策略的制定筑牢了根基。曉妍精通地理，她攤開地圖，依據絲綢之路沿線的高山、沙漠、河流分布，規劃合理的運輸路線。為保障行程順利，她特意提醒：沙漠地區晝夜溫差大，要選用隔熱防潮的包裝，確保香料品質不受影響；途經高原地段，運輸時間長，需提前儲備物資。

模擬談判環節，氣氛緊張熱烈。“投資商人”一臉嚴肅，拋出犀利的問題：“你們的成本怎么控制？又憑什么保證有可觀收益？”小李鎮定自若，條理清晰地回應：“我們計劃和絲綢產地的大工坊合作，批量采購，獲取價格優惠，降低成本。同時，絲綢上融入西域風情圖案，香料主打‘絲路古法秘制’概念，利用絲路文化特色開展營銷，打開市場，提高收益。”同組的小王迅速遞上市場需求調研數據，補充道：“您看，根據我們的調研，如今消費者對絲路文化產品興趣濃厚，市場潛力巨大。”團隊成員配合得天衣無縫，盡顯專業與自信 。