讓每個(gè)特殊兒童得到最合適的教育

特殊教育是專為那些有特殊需要的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的，特殊教育學(xué)校的老師們，不僅是教育者，更是孩子們的伙伴和引導(dǎo)者。他們用自己的專業(yè)知識(shí)和愛(ài)心，幫助這些孩子克服困難，追求夢(mèng)想。每一個(gè)孩子都有權(quán)利接受適合自己的教育，特殊教育正是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而存在的。阜寧縣特殊教育學(xué)校創(chuàng)秉持這樣的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)近二十年的努力，發(fā)展成為集聾兒語(yǔ)訓(xùn)、聾童教育、培智教育為一體的特殊教育基地。近年來(lái)，學(xué)校在“文化育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，貫徹“用愛(ài)讓每一朵花都在陽(yáng)光下綻放”的辦學(xué)理念，立足殘障學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)啟智兒童身心發(fā)展與康復(fù)教育規(guī)律，積極創(chuàng)新，大膽改革，走出了一條培智教育特色辦學(xué)之路，達(dá)成讓每一個(gè)孩子能夠自信、自強(qiáng)、自立、自養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校先后榮獲“阜寧教育先進(jìn)集體”、“鹽城市特殊教育先進(jìn)辦學(xué)單位”、“江蘇省特殊教育現(xiàn)代化示范學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

一、提質(zhì)改造，營(yíng)造溫馨校園環(huán)境

學(xué)校緊抓機(jī)遇，把握國(guó)家、省、市特殊教育發(fā)展的方向和先進(jìn)理念，搶抓機(jī)遇，理清思路，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及教師教學(xué)和康復(fù)施訓(xùn)的需要，學(xué)校合理配備教學(xué)與康復(fù)儀器設(shè)備、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、圖書資料，以及學(xué)校辦公、生活及安全設(shè)備；根據(jù)學(xué)生康復(fù)需要建設(shè)了多感官、運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、情緒行為干預(yù)、微機(jī)、心理、認(rèn)知干預(yù)、語(yǔ)言訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、檢測(cè)評(píng)估等多個(gè)功能教室；建設(shè)了寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、視頻傳播系統(tǒng)、多功能電教系統(tǒng)、安全保障系統(tǒng)。學(xué)校校園內(nèi)布局合理，教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)四區(qū)分設(shè)，學(xué)校各類教育教學(xué)用房、輔助用房齊全，設(shè)備齊全，裝備超前，管理細(xì)致，信息化與現(xiàn)代化水平在全市特教都處于領(lǐng)先位置。同時(shí)，學(xué)校加大環(huán)境建設(shè)，在環(huán)境文化建設(shè)中，力爭(zhēng)讓每塊墻壁都說(shuō)話，每棵花草都傳情，每處景致都育人。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)布置以愛(ài)心、奉獻(xiàn)、感恩為主題的墻壁文化，如身殘志堅(jiān)的名人故事、勵(lì)志格言等，陶冶著學(xué)生的情操；每個(gè)教室的后面都設(shè)計(jì)了一塊主題墻，學(xué)生表達(dá)心聲、暢談理想，展示優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，完成了學(xué)校道路硬化，操場(chǎng)綠化，高標(biāo)準(zhǔn)的廚房餐廳和大型多功能室投入使用，提高了整個(gè)校園的品位。

二、錘煉教師，打造“四心”教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校有一支年輕有活力、穩(wěn)重有擔(dān)當(dāng)?shù)木C合型教師團(tuán)隊(duì)。在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，全力打造具有愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心的“四心”教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)師德教育。學(xué)校以宣傳為突破口，舉辦師德演講、推行師德考核、評(píng)選師德標(biāo)兵，先后涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，有市、縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，百余人次在各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，先后安排多人次，前往先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，與周邊學(xué)校建立友好結(jié)對(duì)關(guān)系，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)交流。同時(shí)邀請(qǐng)?zhí)亟虒＜襾?lái)學(xué)校開(kāi)展講座，及時(shí)更新特殊教育理念，切實(shí)提高了教師的綜合素質(zhì)。開(kāi)展“師訓(xùn)工程”“名師工程”，優(yōu)化教師隊(duì)伍。學(xué)校重視拔尖人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，形成“一科一優(yōu)師、一室一優(yōu)師、一課一優(yōu)師、一類一專家”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，并發(fā)揮他們的輻射引領(lǐng)作用。現(xiàn)在，學(xué)校呈現(xiàn)出你追我趕、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)、樹(shù)行業(yè)新風(fēng)的良好局面。

強(qiáng)化教師基本功。學(xué)校堅(jiān)持三筆兩畫一技、課后反思、課例分析、課件制作、優(yōu)質(zhì)教案等教師基本功訓(xùn)練，以課堂比武為平臺(tái)，以教學(xué)研討為抓手，大力開(kāi)展微型課、公開(kāi)課、示范課、觀摩課、個(gè)訓(xùn)課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。

三、尊重差異，開(kāi)設(shè)多元七彩課程

學(xué)生個(gè)體差異大，為滿足學(xué)生的個(gè)性需求，學(xué)校整合學(xué)校能力，利用社會(huì)資源，踐行‘尊重個(gè)性、多元培養(yǎng)，讓每一個(gè)生命精彩綻放’的育人目標(biāo)，開(kāi)設(shè)多元發(fā)展的‘七彩課程’，并將其作為學(xué)校的辦學(xué)特色。

學(xué)校根據(jù)國(guó)家要求，開(kāi)設(shè)必修課七門：生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、繪畫與手工、唱游與律動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與保健、勞動(dòng)技能、生活適應(yīng)課程，旨在提高學(xué)生的基本認(rèn)知能力、生活常識(shí)、審美能力。開(kāi)設(shè)校本課六門：繪本與言語(yǔ)矯正、藝術(shù)與休閑、康復(fù)訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)。旨在通過(guò)缺陷補(bǔ)償，促進(jìn)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)。勞動(dòng)技能課程注重吃飯、穿衣、洗澡、刷牙、如廁等生活自理能力訓(xùn)練，穿插烘焙、烹飪課程，旨在使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生活勞動(dòng)技能，為今后能獨(dú)立生活、就業(yè)做準(zhǔn)備。社會(huì)適應(yīng)課程：開(kāi)設(shè)生活體驗(yàn)、研學(xué)旅行、安全教育等幾個(gè)方面的課程，旨在提高學(xué)生的自理能力，安全意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校建有感統(tǒng)活動(dòng)室、音樂(lè)小屋、康復(fù)訓(xùn)練室、微機(jī)室、書法室等 5個(gè)專用教室，每個(gè)教室的教學(xué)康復(fù)設(shè)施配備齊全、先進(jìn)，保障了能為殘疾孩子做到更好的服務(wù)。學(xué)校以課堂教學(xué)為主陣地，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，針對(duì)每位學(xué)生制訂個(gè)別化教育計(jì)劃，充分體現(xiàn)“分層教學(xué)”的教學(xué)特色，扎實(shí)做好“一人一案”工作，力爭(zhēng)讓每一個(gè)特殊兒童都能接受最適合的教育，都得到不同的發(fā)展。

四、五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

學(xué)校堅(jiān)持把少先隊(duì)作為德育的主陣地，依托班隊(duì)會(huì)，以活動(dòng)為載體，通過(guò)設(shè)立小紅花評(píng)比臺(tái)、紅領(lǐng)巾站崗、小標(biāo)兵等，開(kāi)展“我能行”、自強(qiáng)之星等評(píng)比，形成了以陽(yáng)光活動(dòng)為平臺(tái)的德育模式。為了讓學(xué)生們得到全面發(fā)展，學(xué)校除了設(shè)置生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、溝通與交往、體育與健康、綜合實(shí)踐等常規(guī)課程，還根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)了康復(fù)個(gè)訓(xùn)課、繪畫與手工、朗誦與舞蹈、音樂(lè)與律動(dòng)等特色教育課程。同時(shí)學(xué)校建立了校園網(wǎng)站、創(chuàng)辦校刊、開(kāi)通微信平臺(tái)和校企通，及時(shí)發(fā)布校園動(dòng)態(tài)，普及特教知識(shí)，讓更多的人認(rèn)識(shí)特教、關(guān)注特教、走進(jìn)特校，把學(xué)校建成開(kāi)放融合的新特校。為了培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)感恩、樂(lè)于奉獻(xiàn)，學(xué)校以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展了“孝敬師長(zhǎng)，感恩父母”等主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活，向老師說(shuō)一聲“謝謝”“老師，您辛苦了”等感恩語(yǔ)言，聽(tīng)障學(xué)生制作賀卡送給老師或父母；重陽(yáng)節(jié)到敬老院開(kāi)展“我給爺爺剪指甲”“我給爺爺捶捶背”“我給爺爺唱支歌”“我給奶奶拖拖地”等活動(dòng)；在校園開(kāi)展“大手幫小手，大家一起走”活動(dòng)，讓孩子們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)感恩，感恩社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)秉持“關(guān)愛(ài)、包容、成長(zhǎng)”的教育理念，致力于為特殊需要學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。阜寧縣特殊教育學(xué)校將不斷加強(qiáng)教學(xué)、管理、服務(wù)等方面的工作，努力打造一所具有特色、高水平的特殊教育學(xué)校，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。同時(shí)，學(xué)校也期待社會(huì)各界的關(guān)心和支持，共同推動(dòng)阜寧特殊教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。