論現今環境下博物館如何發揮文化傳播教育職能

摘 要：伴隨著全民學習、終身學習的學習型社會理念逐漸深入人心，博物館正在通過多種渠道發揮自身的教育職能。作為學校課堂之外的有益補充，博物館“第二課堂”的角色正在被越來越多的公眾認可和接受，每到節假日和休息日，各地博物館就成了眾多游客選擇的文化“打卡地”。在如今的新形勢下，如何更好發揮教育職能，為廣大公眾提供優質豐富的公共文化服務，滿足公眾日益增長的精神文化需要，成為博物館努力的方向。文章從博物館的主要工作職能出發，探討其在文化傳播教育方面的創新發展。

關鍵詞：博物館；文化傳播；創新發展

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.04.016

0 引言

現今許多博物館通過展覽和研學教育活動，向公眾傳播歷史、藝術、科學等領域的知識，為不同年齡和背景的人們提供學習的機會，同時，通過研究、收藏和保護，為學術界提供寶貴的資源和資料，實現了中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展。在公共服務領域內，博物館通過開展“六進”文化活動，在拓展知識的同時，也豐富了人民群眾的文化生活，為精神文明建設做出了積極貢獻。博物館的教育職能是其存在的重要基石之一，它通過多種形式的教育活動實現了知識的傳播、文化的保護、社會的教育和終身學習的促進，這些職能不僅體現了博物館對社會的貢獻，也是其持續發展和適應時代變化的關鍵。

1 博物館文化傳播教育職能作用

1.1 博物館建設意義重大

博物館建設對于一個國家或地區的文化發展和社會進步具有深遠的影響。其一，促進文化傳承。博物館是保護和傳承人類文化遺產的重要機構，通過收藏、研究和展示歷史文物與藝術品，能夠保存一個國家或地區的文化記憶，為歷史研究提供有力支撐，讓后人了解和學習前人的智慧與成就。其二，發揮教育功能。博物館是公眾教育的重要場所，尤其是對于歷史、藝術和科學等領域的教育。建設好博物館，通過展覽和活動等方式，能夠激發公眾的求知欲。其三，促進經濟發展。博物館充分利用館藏文物進行創意設計，開發出一系列具有地方特色的文創產品，能夠吸引游客，實現文化和旅游融合發展，從而實現經濟效益和社會效益雙豐收。可以說，博物館不僅是文化的載體，更是經濟發展的“引擎”①。

1.2 博物館建設要更完善、更成體系

觀眾走進博物館，是“看熱鬧”，還是“看門道”，取決于博物館的機制、服務和體系。因此，博物館需要從硬件設施和軟件資源兩方面入手，提升博物館的整體建設水平。在硬件方面，要不斷改善博物館的建筑環境、展示設施和參觀環境，使之更加現代化、智能化，更要完善解讀文物智能化，讓人們看到的不僅僅是一個物件，而是活起來的文物，激發人們了解其背后故事的興趣，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。在軟件方面，要加強博物館藏品的管理、研究、展示和教育工作，提高博物館的專業化水平，使博物館成為文化研究、科普教育和休閑的綜合性場所。

1.3 發揮教育職能

博物館教育是終身教育的重要組成部分，它具有直觀性、互動性和情境性的特點，能夠使觀眾在參觀過程中獲得知識和體驗。博物館發揮教育職能的方法主要包括：其一，通過采用先進的數字化技術進行藏品的數字化記錄和管理，在確保文物安全的同時便于研究和教育使用；其二，定期舉辦專家講座和研討會，深化學術交流；其三，利用多媒體和互動裝置增強展覽的吸引力；其四，設計針對不同年齡段觀眾的教育活動，設計研學課程和策劃重要節假日活動。如江油外國語學校小學部2018級在江油市李白紀念館舉行的“牽手李白，詩意童年”游學活動（圖1）。以此推動博物館資源與社會資源的深度融合，使博物館成為國民教育體系的有益補充。

博物館事業的繁榮發展，是社會主義精神文明建設的重要內容，我們應當不斷優化博物館建設，提升服務質量和教育功能，讓博物館成為連接過去、現在和未來的橋梁，為保護和傳承中華優秀傳統文化、培養時代新人做出積極貢獻，達到“一個博物館就是一所大學”的目標②。

2 博物館文化傳播教育職能的創新發展

2.1 教育項目創新開發，拓展教育服務供給

博物館要立足時代、回應時代，持續推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，“找到傳統文化和現代生活的連接點，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要”。加大博物館教育項目開發力度，深入發掘文物和文化遺產的多重價值，捕捉沉埋于歷史中的故事、沉淀于歲月中的精神，開發更多承載中華文化、中國精神價值符號的教育產品，用璀璨文物中凝結的情思與智慧、記憶與創造、價值與文化滋養人民的精神世界。講好文物故事，不僅要突出文物的歷史價值、文化價值、審美價值和科技價值，更要注重突出文物的時代價值，與時代主題共振，不斷賦予文化和文化遺產新的時代內涵與現代表達形式，堅定人民群眾的歷史自信和文化自信。近年來，在中華優秀傳統文化傳承發展和博物館熱潮持續高漲的社會背景下，眾多媒體積極響應，主動承擔起傳承傳統文化的使命和責任，迅速而敏銳地聯合博物館推出了一系列新媒體產品及直播、辦展、研學等活動，使博物館的一件件“冰冷陳列”躍然成為惟妙惟肖的“鮮活形象”，煥發出全新魅力③。

博物館不是簡單地提供文化產品和服務，而是為公眾提供精神滋養的重要場所。博物館教育功能的發揮要堅持以人民為中心的發展思想，牢牢秉持為公眾提供優質文化服務的宗旨，實現以文化人、以文育人的重要作用，厚植家國情懷，振奮民族精神，凝聚中國力量。立足館藏資源，聚焦中華文明的連續性、創新性、統一性、包容性、和平性，打造文化精品活動和教育產品，舉辦豐富多彩、群眾喜聞樂見的文化教育活動，積極弘揚傳播中華優秀傳統文化、革命精神和社會主義優秀文化，并發揮在推動新時代愛國主義教育和公民道德建設過程中的重要平臺作用。

2.2 發揮博物館教育功能，多方位滿足公眾需求

“以人民為中心”不僅是新技術賦能下產生的強大生產力潛能，也是源于并最終服務于人民群眾的新型生產力，并以滿足人民日益增長的美好生活需要為出發點和落腳點。博物館教育要充分明確為了誰、依靠誰，深入貫徹“以人民為中心”理念，牢牢秉持為公眾提供優質文化服務的宗旨，開展豐富多彩、喜聞樂見的公眾教育活動，滿足不同群體的多樣化需求。

互聯網時代，博物館教育逐漸向線上和個性化方向發展。要通過大數據分析、智能解構等技術手段，動態追蹤不同受眾的文化需求，精準匹配，提供更具個性化的文化產品和服務，提高公共文化服務的標準化、均等化水平，實現教育項目的個性化與定制化，增強博物館教育的普惠性、公益性導向。同時，通過社交媒體、在線平臺等，組織多樣化的線上教育活動，分享文化知識，實現文化資源的廣泛共享傳播，讓更多的人享受到優質的教育服務④。

數字化手段豐富了博物館的展陳形式和傳播方式，使文博資源實現跨界融合。當前，數字博物館、虛擬博物館、智慧博物館等概念層出不窮。不少博物館正探索數字賦能博物館教育，以數字化手段高效聚合分散的文博資源，打破時間和空間的壁壘。例如，北京史家教育集團和國家博物館合作，引入具備專業技術的第三方，將原有的綜合實踐課程升級為“博悟博學”線上數字課程；敦煌研究院實施數字敦煌工程，實現了敦煌壁畫、彩塑等文物以數字形式長久保存，還面向全球免費共享敦煌精品洞窟的高清數字化產品；四川江油市李白紀念館與高新技術企業合作，推出一款“會說話、能背詩”的李白AR文創雪糕（圖2），社會美譽度高，成功讓李白文創“火”出圈、李白文化“活”起來。讓游客在享受美味的同時，感受詩仙李白獨特的精神魅力。

2.3 加強新技術應用，優化開放服務

新質生產力具有高科技、高效能、高質量的特征，是數字時代人類文化生產活動的全新表達，展示了社會主義文化發展的可持續性和創新性。新質生產力突出科技創新、前沿技術應用，為博物館教育注入了新的活力，拓展了博物館教育的新理念、新方式和新業態，在可遠觀、可沉浸的古今鏈接中，讓文化“活”起來，讓文化廣泛傳播，觸達大眾心靈。

當前，要加快發展新型博物館教育業態，充分利用數字技術與現代化信息網絡，加快教育產品迭代更新，推動教育向虛擬空間延伸，利用網絡化、數字化、智能化技術和互聯網平臺開發更加豐富多元的項目。同時，利用云直播、云展覽等可視化技術和增強現實技術將虛擬元素與現實場景結合，使無法親自到場的觀眾也能享受身臨其境的參觀體驗，打造沉浸式、互動性強的教育項目，增強文化參與感和體驗感，增強文化傳播力和影響力，不斷開辟文化事業高質量發展的新路徑、新賽道。促進文博資源的數字化轉型，要找到適宜的落地場景，以市場化手段捕捉受眾。如英國科學博物館集團與游戲公司任天堂合作，將重點藏品的數字資源上傳到暢銷全球的“動物森友會”游戲中，受到世界各地玩家的歡迎。在此過程中，既要重技術的“殼”，更要重文化的“芯”，不宜將展覽簡單地搬至線上，更不宜隨波逐流，將文物藏品變成快餐式的消費品，在“請進來”的過程中，必須確保科技手段服務于文物本身的價值展示。

開放服務是打通博物館教育功能的“最后一公里”。各地應加大博物館建設力度，統籌規劃不同地域、層級、類型、屬性的博物館，實現均衡化、差異化、特色化發展，增強優質文化供給能力。加強對陳列展覽、教育活動等的統籌協調和組織調度，推動一些精品展覽或活動在不同場館尤其是優質冷門博物館舉辦，進行觀眾引流分流。結合實際，科學合理地實施預約參觀制度，不搞“一刀切”，降低預約參觀成本，提高便利化水平。加強講解人才培養，規范引導社會講解，拓展講解形式，為觀眾提供有針對性的講解服務，同時，大力發展云展覽、云教育等，讓更多人享受均等、普惠、便捷的博物館教育資源，共享文物保護利用成果。

2.4 培養高素質復合型人才，促進教育隊伍建設

人才是第一資源。一支規模宏大、素質優良、結構不斷優化、作用日益突出的人才隊伍，是發展新質生產力最活躍、最具主動性的因素，同樣也是提升博物館教育服務水平的關鍵因素。建設適應新時代的人才隊伍，要堅持專業培養和綜合培養同步推進的原則，要完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制，大力造就能夠創造新質生產力的優質人才，為博物館教育的高質量發展提供人才支持和智力保障。

根據新時代博物館教育工作的特點和需求，對現有工作人員隊伍進行有針對性的培養和專業訓練。搭建產學研合作平臺，促進與高等院校間的合作，助力博物館教育工作人員提升專業水平、提高實踐能力、培養創新思維，使其成為適應時代需求的高素質復合型博物館教育人才。同時，加強虛擬現實、增強現實和人工智能等先進技術的應用，進一步激發博物館教育人員的學習動力和創新能力，賦予中華優秀傳統文化新的表達方式，不斷讓文物“活”起來、“火”起來⑤。

2.5 健全共建共享機制，推動文化事業高質量發展

新質生產力拓寬了博物館教育服務的邊界，為教育普及提供新的平臺和途徑。新質生產力大大加深了博物館教育的普惠程度，讓更多人能夠享受到高質量的教育服務。黨的十八大以來，文物和文化遺產保護工作取得歷史性成就、發生歷史性變革，博物館工作進入“最好發展時期”。教育作為博物館的重要業務，要推動社會參與、智慧賦能、區域協調、融合發展，走開放、共建、共享的無邊界化發展道路，充分整合資源，突破圍墻限制，優化資源配置，提高服務效能，創新公共文化空間，推動文化共同體建設。

如今，全國博物館有6000多家，但受制于基層文保力量薄弱、部分博物館服務水平不高等原因，一些偏遠地區群眾仍難觸及文博資源。同時，我國文物資源分布不均衡，各博物館藏品多寡懸殊，一些大型博物館的文物藏于“深閨”，而許多市縣級博物館卻難為無米之炊，陷入“展覽少，更新少，觀眾更少”的困境，需要讓分布不均的文博資源流動起來。2023年，安徽省皖南地區5家市級博物館聯合策劃“詩心歸處—李白在皖南主題文化展”，聯創聯辦、互通有無，這一策展思路解決了“有館無物、有物無館”的矛盾，受到業內歡迎。

讓文博資源流動起來的方式多樣，既可以通過館際交流，也可以通過將展覽輸送到學校、企業、社區等學習需求較為集中的場所。如四川、內蒙古等地博物館將文物展覽以數字化、文創產品等形式送到基層，就近向廣大群眾提供博物館文化服務，就是一種值得提倡的有益探索。

3 結語

博物館作為文化教育的重要陣地，肩負著為公眾提供高質量文化服務的責任。在不斷變化的社會環境中，博物館需要不斷創新和適應，提升展覽和教育活動的質量，吸引更多的觀眾參與，以鞏固其在公共文化服務中的核心地位，促進文化的傳播，激發公眾對歷史和藝術的興趣，從而豐富和提升公眾的精神生活，促進社會的文明進步。

注釋

①②王佳婧.博物館文創教育傳播功能的實踐：以故宮博物院為例[J].中國德育，2024（1）：55-58.

③楊蕾，林戈.文創產品在博物館文化傳播和教育中的作用[C]//白杰.博物館文創實踐與研究.武漢：湖北省博物館，2022：6.

④李明.博物館教育的文化傳播擔當[C]//中國博物館協會名人故居專業委員會.中國博物館協會名人故居專業委員會2020年年會論文集.上海：上海博物館，2020：10.

⑤陳寧.博物館宣傳教育的創新策略[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2020（8）：62-63.