國際化視野下大學生思想政治教育的創新路徑探析

［摘 要］ 在全球化的發展過程中，大學生思想政治教育作為高校人才培養的重要組成部分，面臨的不僅是在新時代背景下如何增強有效性和實效性、增強吸引力和感染力，培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的問題，更關系著如何通過大學生思想政治教育保持我們意識形態安全和民族文化的獨立，杜絕大學生思想被“西化”或者“分化”，讓大學生安全地成為中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的問題。通過分析目前大學生思想政治教育過程中存在的部分問題和現狀，給出解決方案，以期獲得更好的思想政治教育效果。

［關鍵詞］ 國際化；大學生；思想政治教育；創新路徑

［基金項目］ 2022年度江蘇省哲學社會科學專題項目“以國際化視角論大學生思想政治教育創新模式研究”（2022SJSZ0242）

［作者簡介］ 孫成行（1983—），男，江蘇連云港人，碩士，南京航空航天大學金城學院國際教育學院副院長，副教授，主要從事大學生國際教育研究和思想政治教育研究；嚴紅霞（1982—），女，湖北武漢人，碩士，東南大學成賢學院機械與電氣工程學院黨總支書記，講師，主要從事大學生思想政治教育、大學生就業創業研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2025）07-0165-04 ［收稿日期］ 2023-11-19

在全球化背景下，各個國家之間的交流和合作越來越頻繁，人們之間的聯系也越來越緊密。這種趨勢已經深刻地影響了高等教育的發展。目前，許多高校已經開展了國際化的教學和研究，學生跨國交流和留學已經成為一種普遍現象。思想政治教育是高等教育的重要組成部分，對于培養學生的思想道德素質、塑造正確的價值觀和人生觀具有重要意義。在國際化背景下，加強大學生思想政治教育顯得尤為重要。通過加強思想政治教育，可以幫助學生更好地了解世界，增強文化自信，提高跨文化交流的能力。

一、國際化背景下大學生思想政治教育面臨新的機遇與挑戰

隨著全球化的不斷發展，國際化已經成為高等教育的重要趨勢。改革開放的總設計師鄧小平同志早在1983年10月1日為北京景山學校所作的題詞中寫道“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，后來這句話就成為我國社會主義教育事業的指導方針之一。其中“面向世界”是指教育的改革和發展要符合世界發展潮流，積極借鑒世界各國教育改革和發展的有益經驗，為我所用，自此國際化的辦學思想萌芽就誕生了；2010年印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》也明確指出，要適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。2020年6月，《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》更是提出著眼培養更具全球競爭力的人才，對各級各類教育對外開放做出了相應安排。在以實現教育現代化為主旋律的新一輪教育改革中，我國更需要把培養具有國際視野的高層次國際化人才列為教育改革的重要目標之一。這一系列宏觀政策都在昭示著一個道理，就是高等教育國際化是大勢所趨。思想政治教育作為在中國共產黨領導下的各種教育工作的基礎工作，必須首先適應教育國際化帶來的挑戰，同時，筆者認為一切國際化的起源和基礎在于“思想”的國際化，所以思想政治教育也需要用國際化的視角來開展工作。

在全球化時代，大學生的生活現實與時空境遇都發生了變化，大學生思想政治教育的內容、手段、方法、載體等只有與時俱進，實現創新與發展，符合當代大學生的思想接受規律，契合全球化時代大學生的精神需求，才能夠為大學生所接受，才能入耳、入腦、入心和入行。對此，要實現全球化時代大學生思想政治教育的創新發展，就必須開展扎實有效的科學研究。

國際化也催生大學生思想政治教育的創新發展。國際化是指人類由狹義的地域聯系走向普遍的社會交往，是生產社會化發展到現階段的歷史形式，是一個多層次、多維度的范疇。一直以來，學術界對“國際化”的釋義各不相同，學者們普遍認為，“國際化”這一概念的提出與“全球化”有著密不可分的聯系。一方面，二者都表示國家之間的交往程度和依存程度隨著社會發展逐漸提高；另一方面，二者在影響范圍和側重點上又有所區別。具體而言，“國際化”強調的是不同國家和地區之間的交流，有對立、競爭，也有合作，包容差異，突出互動性；“全球化”強調的是排除政治、經濟、文化或其他方面的差異，在世界范圍內建立一種放之四海而皆準的模式，尋求共同點，突出統一性。全球化的浪潮引發了國際交流，國際交流反過來又推動了世界的全球化進程。總之，“國際化”是指各國在經濟和科技全球化基礎上，在政治、文化等領域相互交流、相互滲透的一種狀態與趨勢，以及這種趨勢給世界各國帶來的全方位的影響。它表明人類發展突破地域、文化和民族的限制，是人類社會歷史發展的必然趨勢［1］。

在國際化背景下，大學生思想政治教育面臨新的挑戰和機遇。如何適應國際化趨勢，創新大學生思想政治教育，提高教育質量，是當前教育領域亟待解決的重要問題［2］。

二、國際化背景下大學生思想政治教育存在的問題和現狀

（一）思政課內容設置較為傳統，缺少國際化特色課程

社會已經進入全球化時代，我們的經濟、科技、文體項目等都已經融入了全球化時代，然而，教育的國際化節奏稍顯落后，尤其是公辦院校的教育課程，還停留在20世紀末的課程模式，部分院校輕易不肯改動人才培養方案，翻看其人才培養方案，課程中的語言類課程學分偏低，跨文化交流課程偏少，跨文化交流類實踐課程偏低，這些都是限制我們教育國際化的桎梏，需要豐富學生了解國外制度和文化的途徑，若不在課上教師的引導下開展跨文化比較，解讀中國特色社會主義制度的優越性，學生離開國內校園很可能受西方意識形態的影響，思想出現“分化”甚至“西化”現象；再加上和平年代，西方的享樂主義、拜金主義流入我國，青年大學生抵擋不住各種誘惑，在西方資本主義價值觀的誘導下，很可能走偏，因此我們需要在大學校園的第一課堂上面下功夫，充分利用我們思想政治教育的主陣地。

（二）思政課教學模式更多體現“本土化”，沒有與時俱進地“國際化”

首先，我國傳統的思想政治教育還是采用傳統的教師臺上講學生臺下聽的“填鴨式”灌輸教育方法。以至于會有學生把思想政治類教育課程列為“水課”，這種模式下的教育結果就是把思政教育的“主體”培養成專家和教授，而思想政治教育的“客體”卻是左耳朵進右耳朵出，效果不佳；其次，傳統“救火式”的思想政治教育方式依然存在；再次，傳統的思想政治教育內容上往往“本土化”，不能與時俱進“國際化”，案例的選取需要提高到國際視角，而且教學內容和方法在設計上還是面向國內學生，對于來華留學生卻不適宜。

（三）思政教育方式跟不上網絡自媒體時代的節奏，落后于國際潮流

首先，網絡和智能手機顛覆了傳統的信息傳播方式，在網絡和智能手機到來之前，大學生信息傳播主要依靠人與人之間的口耳傳播、紙媒傳播等傳統形式，是一種點對點、單向、自上而下的線性傳播。信息的發布、傳播渠道和平臺有限，制約了信息的傳播速度和范圍，對于很多負面信息，可以很容易防范或者中斷傳播。進入網絡自媒體的新時代，“兩微一端”的出現，加上抖音、快手等App的出現，讓每一個人都成了自媒體，大學生可以隨手拍隨時發，使網絡成為輿論的發酵劑和助攻手，大學生可以隨時在網上“指點江山，激揚文字”，想說啥就說啥，而且由于網絡的匿名性，無法知道是誰發表的言論。

三、國際化背景下大學生思政教育創新的有效舉措

（一）加強國際化課程建設，學習先進的課程內容設置模式

加強國際化課程建設，在課程設置上增加國際化課程，如國際關系、跨文化交流等，幫助學生了解世界文化的多樣性，提高跨文化交流能力；推進實踐教學，通過開展實踐活動，如國際志愿者、海外實習等，讓學生親身感受不同文化之間的差異和共性，增強對多元文化的理解和包容；加強教師隊伍建設，培養具有國際視野和跨文化交流能力的教師隊伍，提高教師的國際化素質和教學水平；利用互聯網等信息技術手段，開展在線教育、遠程授課等新型教學模式，方便學生獲取優質教育資源；加強與國際高校的合作交流，通過與國際高校的合作交流，引進先進的教學理念和教學方法，促進我國高校思想政治教育的改革和創新；學習國內走在教育國際化前列的知名高校做法，引進先進的教學內容和方式，比如清華大學開設“全球視野”課程群，旨在培養學生的國際視野和跨文化交流能力。課程包括世界歷史、文化、政治、經濟等多個領域，幫助學生了解世界的發展趨勢和多元文化。浙江大學開設“中國傳統文化與現代轉型”課程，旨在幫助學生了解我國傳統文化的內涵和特點，增強文化自信，以及如何與現代社會相適應。課程內容包括中國哲學、歷史、文學等多個方面，同時還引導學生探索中國文化在全球化背景下的轉型和發展。上海交通大學開展“海外實習計劃”，為學生提供海外實習機會。學生在實習過程中不僅提高了專業技能和實踐能力，還增強了跨文化交流和團隊協作能力。華中科技大學開設“創新創業”課程群，旨在培養學生的創新意識和創業精神。課程包括創新思維、創業計劃、企業運營等多個方面，同時還引導學生探索科技與人文的融合以及未來的發展趨勢。這些國內知名高校理論課程和實踐課程的設計模式，都是值得其他國內高校學習和借鑒的［3］。

（二）與時俱進地采取國際先進教學理念和方法

1.教育形式的國際化，讓“講臺”變成“舞臺”。這點我們可以借鑒歐美國家的上課模式，多開展一些課題式、研討式課堂，實行翻轉課堂；讓學生多講教師多聽；把任務布置給學生，讓學生課后閱讀書籍，查資料，做總結，最后上臺匯報。教師需要做的就是提供平臺給學生發揮并進行評判，把教師的講臺變成學生施展才華的舞臺，學生為了在這個舞臺上表演好，課下必定花費大量的時間去閱讀書籍并準備材料。這樣就有效改變了現在這種“課上聽完課后不管”的狀態。根據成人學習法則，讓學生自己到臺上講出來比讓他在臺下聽效果會更佳。

2.教育內容和方法的國際化，由國內單向轉為國內外兼收并蓄。在信息技術高速發展的新時代下，大學生的關注視角早就突破了區域、國家、民族、種族的界限，而且隨著越來越多的國外留學生來到我國求學，分布在我國的各大高校當中，此時必然產生各種思想和文化的交流、交融甚至交鋒。我國高校必須重視培養學生的世界眼光和全球視野及兼收并蓄精神。與種族歧視、環境問題、可持續發展問題、性別平等問題等全球性問題相關的“世界性道德”問題也進入思想政治教育的探討領域，我們應鼓勵和提倡大學生以促進世界的和平與發展為自我發展的崇高要求。在教育方法上，西方的一些先進教育理論給我們帶來了啟發，思想政治教育方法也要采取綜合化、網絡化、現代化、信息化、數據化等策略綜合開展。

（三）搶占網絡輿論的主戰場，牢牢把握網上輿情的引導權和主動權

信息化時代，網絡給大學生思想政治教育帶來便利性的同時也帶來了很多挑戰。尤其是第四代移動通信和第五代移動通信技術的問世，讓信息傳遞的速度和覆蓋面大幅增加，不同國家不同語言不同文化不同民族的大學生可以通過網絡實現溝通和互動，了解國情和世情，使思想政治教育主客體之間的交流速度大大提高，一種新的思想或言論可以瞬間傳遍全世界，讓這個社會很難去隱瞞很多負面的事情。與此同時，網絡的匿名性讓大學生可以大膽、無所顧忌、毫不留情地發表自己的言論，這點有別于傳統的課堂，在課堂上或者面對面，學生表達的往往不是自己的真實想法，根據這些話去開展思想政治教育工作結果并不理想，有時甚至南轅北轍。時代在變，我們思想政治教育工作者也要與時俱進，掌握最新的網絡技術，了解大學生最喜歡光顧的各種網絡論壇和App，到論壇的聚集地去開辟思想政治教育的主戰場，掌握輿論的制高點，搶占網絡輿論的主戰場，牢牢把握網絡輿情的引導權和主動權。根據網絡的交互性和主動性有針對性地開展工作，高校必須牢固樹立搶占網絡陣地的危機意識，及時跟上互聯網發展的步伐，對于不能適應互聯網節奏的傳統科班人員及時更替，大力做好官方網站、官方微信微博平臺，積極促進融媒體的發展，全面進軍新媒體輿論戰場，主動搶占網絡輿論陣地，只有平時做到“潤物無聲”，才能避免“緊急救火”忙得不可開交的情況，在重大問題上不缺位，關鍵問題不遲鈍，危急時刻不失語，牢固把握網上輿情的話語權、主動權。

通過加強國際化課程內容建設推進實踐教學、與時俱進地開展先進的教學理念和方法，充分利用網絡新媒體和信息技術手段，以及加強與國際高校的合作交流等方式，可以有效地推動大學生思想政治教育的創新發展，對于提高我國高等教育的質量和教育國際化，以及推進偉大復興中國夢的實現具有重要的意義。

參考文獻

［1］王曉紅.論國際化視野下大學生思想政治教育創新與發展［J］.理論月刊，2011（8）：186-188.

［2］王洪飛.國外思想政治教育方法借鑒［J］.沈陽航空工業學院學報，2008，25（6）：68-71.

［3］高玉琪.“一帶一路”背景下思想政治教育國際化問題探究［J］.新疆職業大學學報，2018，26（2）：96-99.

Exploration on the Innovative Path of Ideological and Political Education for College Students from an Internationalized Perspective

SUN Cheng-xing1， YAN Hong-xia2， ZHANG Ying-er1

（1. School of International Education， Nanhang Jincheng College， Nanjing， Jiangsu 211156， China;

2. School of Mechanical and Electrical Engineering， Southeast University Chengxian College， Nanjing， Jiangsu 210088， China）

Abstract： In the process of globalization development， ideological and political education of college students， as an important part of talent cultivation in colleges and universities， is not only facing the problems of how to enhance the effectiveness and practicality， strengthen the attraction and contagiousness， and cultivate qualified builders and reliable successors of socialism with Chinese characteristics in the new era， but also the problems of how to maintain the security of ideology and the independence of national culture by means of ideological and political education of college students. In this way， college students can safely become qualified builders and reliable successors of socialism with Chinese characteristics without being “westernized” or “polarized” in ideology. This paper tries to analyze some of the problems existing in the process of ideological and political education of college students， and gives the corresponding solutions， in order to achieve better effect of ideological and political education.

Key words： internationalization; college students; ideological and political education; innovative paths