農業農村現代化進程中農業高校思政教育現代化的目標指向?價值意蘊和實踐路徑探索

摘要 農業農村現代化為農業高校大學生思想政治教育工作指明了前進道路，農業高校思政教育現代化能夠為農業農村現代化發展提供基礎支撐和戰略保障。分析了農業高校對農業農村現代化發展內涵的理解，剖析了農業農村現代化進程中農業高校思政教育現代化的目標指向，深度挖掘了農業高校思政教育在涉農育農、厚植愛農情懷，學農務農、練成興農本領，知農愛農、踐行強農使命，強農興農、譜寫時代新篇章等方面的價值意蘊，最后總結了農業農村現代化進程中農業高校思政教育現代化的實踐路徑。

關鍵詞 農業農村現代化；農業高校；思政教育現代化；目標指向；價值意蘊

中圖分類號 S-01"" 文獻標識碼 A" 文章編號 0517-6611（2025）04-0267-04

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2025.04.056

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Target Direction，Value Implication and Practice Path Exploration of Ideological and political Education Modernization in Agricultural Colleges" in the Process of Agricultural and Rural Modernization

GAI Yue shuai

（College of" Resources and Environment， Qingdao Agricultural University， Qingdao，Shandong" 266000）

Abstract Agricultural and rural modernization has pointed out the ways for the ideological and political education of agricultural college students， and the modernization of ideological and political education in agricultural colleges can provide basic supports and strategic guarantee for the development of agricultural and rural modernization.This paper analyzed the understanding of agricultural colleges on the connotation of agricultural and rural modernization development， explored the goal orientation of ideological and political education modernization in agricultural colleges in the process of agricultural and rural modernization， and deeply discussed the value implication of ideological and political education in agricultural colleges in the aspects of agriculture related education， cultivating the feelings of loving agriculture， learning agriculture， practicing agriculture， knowing agriculture and loving agriculture， practicing the mission of strengthening agriculture， strengthening the agricultural development， writing a new chapter in the era，etc. Finally， the practice paths of ideological and political education modernization in agricultural colleges in the process of agricultural and rural modernization were summarized.

Key words Agriculture and rural modernization;Agricultural colleges;Modernization of ideological and political education;Goal orientation;Value implication

作者簡介 蓋越帥（1992—），男，山東青島人，助教，碩士，從事大學生思想政治教育工作。

收稿日期 2024-07-01；修回日期 2024-08-03

習近平總書記在中央農村工作會議上指出：要加快建設農業強國，推進農業農村現代化^［1］。農業高校要自覺肩負起時代賦予的歷史使命，主動對接農業農村現代化發展過程中的現實需要，立足新的歷史方位，錨定自身發展方向，高效推動思政教育現代化賦能農業農村現代化發展。農業農村現代化為農業高校思政教育的高質量發展指明了方向。筆者研究了農業高校思政教育現代化的目標指向和價值意蘊，探索了推進農業高校思政教育現代化的實踐路徑。

1 農業高校對農業農村現代化發展內涵的理解和思考

1.1 面向農業現代化，以新質生產力引領農業興

農業現代化是中國式現代化進程中的重要一環，是我國全面建設社會主義現代化國家的重要組成部分。農業是我國的第一產業，也是傳統產業，但是傳統產業不代表落后產業。農業更應該在發展新質生產力的大背景下考慮如何實現生產要素的創新組合和更新升級，激發自身發展新動能，帶動國內其他行業和領域的高質量發展。新質生產力在農業現代化過程中將從注入全新發展理念、增強發展動能、促進結構性均衡發展、夯實社會基礎等方面發揮助力作用，為農業高質量發展創造條件^［2］。

農業高校思政教育工作者要深刻認識到推進農業高質量發展是實現農業現代化的關鍵路徑，要深刻領會農業領域發展新質生產力和農業高質量發展之間的邏輯關系。認真學習新質生產力的提出背景、內涵要義、現實意義和實踐路徑，從理論學習入手，引導學生思考，不斷將新質生產力的理論研究轉化為服務農業現代化發展的現實生產力，不斷刺激新技術、新模式、新業態的產生，加強農業科技創新，提高農業生產效率，推動農業發展實現質的飛躍。

1.2 面向農村現代化，以鄉村振興實現農村美

鄉村振興是實現農村現代化發展的重要手段，要在產業振興、文化振興、人才振興、生態振興、組織振興等方面持續發力，在農村基礎設施提升、教育生活配套、精神文明需要、人居環境整治、城鄉融合發展等方面久久為功，不斷推動鄉村振興向縱深發展，加快推進美麗鄉村建設落地。要通過現代化手段積極打造技能型鄉村，推動農村在經濟、社會、科技、教育、衛生、環保等方面達到現代化水平，使農村居民生活水平得到大幅度提高、農村社會公共服務設施得到完善、農村社會治理更加科學規范、農村生態環境明顯改善^［3］。

農業高校思政教育要深刻領會鄉村振興的時代發展要求，學習“千萬工程”蘊含的發展理念，不斷升華思想認識、更新知識儲備，引導農林學子到祖國需要的地方去，到鄉村振興的大舞臺當中來。農業高校要不斷迭代教育理念、更新就業指導方式、加強農村創業教育，跟上農村現代化過程中對農業高校思政教育提出的時代要求，研究思政教育助力鄉村振興的方式方法，加強農林學子日常教育中鄉村振興政策的宣講，增強學生的責任感和使命感，不斷激勵其將自身所學、所想、所能運用到鄉村振興的建設中來。

1.3 面向農民現代化，以共同富裕落實農民富

共同富裕凸顯了中國式現代化的社會主義性質，包括物質生活和精神生活共同富裕。農民富裕是實現共同富裕的應有之義，也是農業現代化和農村現代化發展的必然結果。要重視農民作為農業農村現代化發展過程中的主體地位，不斷關注農民在農業農村現代化發展過程中的環境融入、價值感受、技能需求和收入情況，提升農民的獲得感，實現農民富裕的農民現代化發展目標。

農業高校應該認識到傳統農民無法滿足現代農業的發展要求，要充分發揮自身農科專業優勢，在培育新型農民、傳統農民教育提升、農民新環境適應等方面持續探索，發揮農業高校人才的支撐作用。讓傳統農民適應產業化、城鎮化、機械化等農業發展新趨勢、新形勢，促使其朝著職業化、專業化方向發展，打造一支合格的職業農民、高素質農民隊伍，以傳統農民的轉型升級來促進農民富裕的落實落地。

2 農業農村現代化進程中農業高校思政教育現代化的目標指向

2.1 為農業農村現代化強化思想政治引領

新時代加強農業高校學生思想政治引領的重要內容就是要堅持黨的領導、熱愛偉大祖國，號召廣大農林學子矢志不渝聽黨話、跟黨走，將對黨和國家的熱愛內化成堅定的價值認同，轉化成為農業農村現代化發展貢獻青春力量的行動自覺。要認識到制度優勢、堅定必勝信念，引導廣大農林學子深刻領悟中國特色社會主義的正確性，認真領會集中力量辦大事的絕對優勢。農業強國必然會建成，農業農村現代化也必然會實現。廣大農林學子要在歷史進程中努力奮進、砥礪前行，在濃墨重彩的農業農村現代化篇章里留下屬于自己的絢麗一筆。要厚植愛農情懷、踐行初心使命。習近平總書記強調，強國必先強農，農強方能國強^［4］。沒有農業強國，就沒有整個現代化強國；沒有農業農村現代化，社會主義現代化就是不全面的。教育廣大農林學子充分認識到農業高校在農業農村發展、國家糧食安全、生態可持續等現代化發展領域的重要作用，更要清晰地認識到農林學子的職業初心和時代使命，增強責任感，爭當農業農村發展的時代先鋒。

2.2 為農業農村現代化夯實涉農人才根基

當今世界正經歷百年未有之大變局。新一輪科技革命和產業變革深入發展，使我國的農業事業面臨著重要的轉型，集中表現在從傳統農業向現代農業的轉型、從經驗農業到智慧農業的轉型，這都需要大量農業管理人才、科技人才的投入^［5］。人才是最寶貴的資源，是加快建設農業強國的基礎性、戰略性支撐。農業高校思政教育要緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的核心問題，堅持為黨育人、為國育才。著力培養堪當時代大任的高素質人才，提高其思想政治覺悟和政治理論水平，牢牢把握政治方向、嚴守政治紀律，在大是大非面前頭腦清醒、旗幟鮮明，在困難挑戰面前無所畏懼、奮力向前，在時代發展大勢面前爭做表率、勇當先鋒。大力培養懂農業的知識型人才。農林學子要具備現代化思維、具有農業專業技能和理論知識，充分發揮懂農業的知識優勢，堅定地服務于農業農村現代化的推進。全力培養愛農村、愛農民的復合型人才。這樣的復合型人才不僅具備農業專業知識和其他跨學科知識，同時還具備深厚的農村情感和農民情懷，能夠深刻理解和滿足農村發展的現實需求，愿意為“三農”事業奉獻終生。全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務依然在農村。讓農業更強、農村更美、農民更富，需要大批高素質人才貢獻智慧力量。農業高校畢業生要有知識、懂技術、能創新，有投身“三農”發展的滿腔熱忱，并將所學知識應用到實踐中，為農戶送技術，為治理出新招，為產業謀出路，有助于更好地補齊“三農”短板，推進農業農村現代化的實現^［6］。

2.3 為農業農村現代化營造和諧的育人環境

和諧的育人環境是教育學生、引導農林學子在校增長本領、學習知識的基礎，是農業農村現代化得以實現的重要保障。在思政教育過程中涉及網絡輿論環境、校園文化環境、就業指導環境、課堂教育環境等具體內容，思政教育要不斷因事而化、引導學生，因時而進、走向學生，因勢而新、贏得學生，要敏銳感受環境變化、積極主動融入環境，堅定跟隨戰略導向、探尋思政教育新方向。要警惕學生中存在的躺平逃避、拜金享樂、認知混亂等消極現象，開展有針對性的思政教育，達到凈化校園環境、啟迪學生心智的目的。農業高校思政教育注重營造積極向上的校園氛圍，弘揚社會正氣，傳播正能量，引導學生發揚“自找苦吃”的精神。這有助于提高農業高校學生的道德素質和文明素養，營造文明、和諧、有序的校園生活和學習環境，助力農業高校學生扎實學習專業知識、積極投身農業農村現代化建設。

2.4 為農業農村現代化凝聚偉大時代力量

農業高校思政教育著力培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代農林人才，要具備先進的科技知識、創新意識和實踐能力，成為推動農業農村現代化的中堅力量。農業高校思政教育通過課堂教學、實踐活動等方式，引導學生深入了解農業農村現代化的重要性，增強學生的農業農村現代化意識，使他們認識到自己作為時代新人的責任和使命，更加積極地投身到農業農村現代化建設中。農業高校思政教育鼓勵學生參與農業科技創新和成果轉化，通過科研項目、創業實踐等活動，將先進的科技知識和技術應用到農業生產和農村發展中。農業高校思政教育具有強大的社會影響力，可以通過各種渠道和方式，引導社會風尚和輿論，營造有利于農業農村現代化發展的良好氛圍，匯集各方人才、資源，凝聚起偉大的時代發展力量，形成巨大的發展合力，加快農業農村現代化的實現。

3 農業農村現代化進程中農業高校思政教育現代化的價值意蘊

3.1 涉農育農，厚植愛農情懷

農業高校在農業技術研發、培養高素質農業人才和培育新型農民等方面扮演著重要角色，承擔著涉農育農的重要任務。農業高校思政教育工作現代化是時代發展的大勢所趨，是農業農村現代化的應有之義。涉農育農、培育學生厚植愛農情懷，展現農林學子擔當，是農業高校實現自我價值的體現，也是思政教育成果的展現。農業高校在就業引導、農耕教育、基層服務等方面積極探索、持續發力，不斷培育學生的“三農”情感，引導學生了解農業農村現代化的重要性，幫助學生樹立服務基層的責任感和使命感，鼓勵學生畢業后到農村基層工作，將所學知識和技能運用于農業生產和鄉村振興中，引導學生堅定服務農業的理想情懷、強化扎根農村的情感認同、增強學生服務農業農村現代化的行動自覺，厚植學生的愛農情懷，躬身“三農”實踐。

3.2 學農務農，練成興農本領

農業高校思政教育引導學生掌握“三農”政策理論和現實情況，熟練農業技術和操作規范，充分了解農業發展從傳統體力活動向現代技術活動轉換的新時代發展形勢，不斷適應時代發展，提高自身的專業學識和思想認識，做好技能儲備、拒絕本領恐慌。要以思政教育為突破口，提高學生在農業生物技術、信息技術、智能裝備技術等領域的學習積極性，引導學生思考農業科技創新、現代農業技術、農業生產效率、農業可持續發展等研究方向。激勵廣大農林學子深入田間地頭解民生、治學問，轉變角色、駐扎一線、深入開展調查研究，及時發現農民生產過程中存在的現實問題，利用自身的專業知識不斷創新，大力練就興農本領，破除農林學子“學農不務農”的發展桎梏。

3.3 知農愛農，踐行強農使命

廣大農林學子應積極養成自身對“三農”的熱愛。這種熱愛不僅僅是對土地和莊稼的熱愛，更是對農民辛勤勞動的尊重和認可。愛農情懷是鄉村振興戰略落地落實的底層要求。要充分發揮愛農情懷在全方位塑造人才方面的綜合育人作用^［7］。愛農的人愿意為農業和農村的發展貢獻自己的力量，為農民謀福利、為農村謀發展，將知農愛農的理念轉化為助農為農的實際行動。廣大農林學子應積極了解“三農”現狀，包括農業的基礎知識、農村發展狀況以及農民生活需求等。只有真正了解農業和農村，才能制定出符合實際情況的政策和措施，推動農業和農村的發展。廣大農林學子應積極踐行初心使命。廣大農林學子要深刻認識到農業高校、涉農專業在鄉村振興中發揮的主導作用以及農業知識、農林學子在農業農村現代化發展進程中的核心作用，不斷督促自己、激勵自己、知農愛農，踐行強農使命。

3.4 強農興農，譜寫時代新篇章

農業強國是社會主義現代化強國的根基。沒有農業農村現代化，就沒有整個國家的現代化。黨的二十大擘畫了全面建設社會主義現代化國家宏偉藍圖，作出了全面推進鄉村振興，到2035年基本實現農業現代化，到21世紀中葉建成農業強國的戰略部署。農業高校要積極在思政教育現代化發展上想法子、出點子、快步子、結果子，以農業農村現代化發展為契機，用思政教育現代化發展實效助力農業強國的實現。強農興農的關鍵在農業高校的價值引領、人才輸出和專業教育。要堅定不移地以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持農業農村優先發展總方針，以實施鄉村振興戰略為總抓手，推動農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展，積極在農業產業升級、農業產業結構優化、農業品牌建設、生態環境保護等方向持續發力，推動農業向高質量、高效益，農村向高舒適、高宜居，農民向高收益、高獲得方向發展，譜寫新時代農業農村發展的新篇章。

4 農業農村現代化進程中農業高校思政教育現代化的實踐路徑

4.1 堅持和加強黨的全面領導，服務農業農村現代化大局

中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨的領導。農業高校在思政教育過程中堅持和加強黨的領導是推進農業農村現代化進程的核心要義。加強黨對高校思政工作的領導，全面提高黨領導高校工作的水平，是堅持民主集中制的必然要求，也是我國政治制度的優勢。一是要堅持農業高校的辦學定位，明確學校的人才培養方向。思政教育需要根據受教育學生的專業人才培養目標、人才就業去向和國家發展需求等，確定教學內容與方法，增強思政教育的針對性和有效性^［8］。二是要堅持用黨的“三農”理論武裝頭腦。黨的“三農”理論是做好新時代“三農”工作的行動綱領和根本遵循，為推動我國農業農村現代化提供了重要的理論指導和實踐路徑。要把“三農”理論作為教書育人的最好教科書，融入農林學子的日常管理和課程教育中。三是要做好黨和國家關于農業政策的宣傳。利用思政課程和課程思政、日常教育和節點教育不斷地將黨中央在加快建設農業強國、推進農業農村現代化進程中的文件政策、戰略部署傳達給廣大農林學子。四是要引導學生了解我國農業總體發展情況以及世界范圍內農業發展中存在的難題。深入了解我國農業實際、世界農業難題，不僅有利于激發學生學農知農的熱情，更是教育學生愛國愛農的必然要求，從而有效引導學生走進農村、走近農民，積極投身農業農村現代化建設。

4.2 順應時代發展，推進思政工作改革創新

深化課程內容改革、完善課程體系建設。結合新時代農業農村現代化和鄉村振興戰略需求，農業高校應不斷優化課程設置，完善思政課程體系建設，將思政課程與專業課程、創新創業課程相結合，把鄉村振興教育思想納入學生心理健康咨詢、職業發展規劃和就業指導規劃等課程中，讓鄉村振興理念貫穿學生教育各環節中^［9］。創新教學方法、推動思政教育數字化轉型，提升教師的數字化素養，打造校園的數字化環境，積極嘗試混合式教學、翻轉課堂、課程思政等新型教學模式，采用多樣化的教學手段（如案例教學、小組討論、角色扮演等），激發學生的學習興趣和積極性，利用現代信息技術手段（如多媒體教學、網絡教學等），增強課堂教學的互動性、趣味性和實效性。加強實踐教學、打造產學研深度融合機制。要充分認識到思政教育不僅僅是理論傳授，更需要通過實踐來加強學生的理解和體驗。要注重實踐環節的設計和實施，比如組織志愿服務、駐扎科技小院等活動，讓學生在實踐中感受農村變化、感悟農業發展，增強學生對新型農民職業的認同，建立實習實訓基地和創新創業平臺，為學生提供豐富的實踐機會，讓學生深入了解社會需求和行業發展趨勢，提高學生的實踐能力和創新能力。創新思政教育評價體系，從明確評價目標、構建多元化評價體系、引入多元評價主體、注重過程性評價和強化評價結果的運用等方面入手，提高思政教育的針對性和實效性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過評價體系的構建促使農業高校思政教育與農業農村現代化發展相向而行。

4.3 堅持結合實際，提升思政育人實效

提升思政教育育人實效，將“高大上”的理論成果與符合學生成長需求、“接地氣”的話語有機結合起來，使農業高校思想政治教育的內容始終符合當今國情和學生實際，從而迸發出持久的吸引力和感染力^［10］。了解學生的實際情況、掌握學生的思想動態。根據學生成長過程中的實際需求，結合農業農村現代化發展的現實需要，有針對性地開展思政教育，將學生個人發展的小目標和社會前進的大方向有機統一起來，不斷提升育人效果。結合社會熱點和時事，將農業發展熱點和農村最新時事融入思政教育內容中，增加思政教育過程的趣味性，使學生能夠更主動、更有興致地了解農村、理解農業。通過對時事熱點的解讀分析，培養學生的發散思維和獨立思考能力，增強學生的社會責任感、使命感和服務農業農村的各項技能。加強師資隊伍建設，提高思政育人實效，應提高教師的專業素養和教育教學能力，通過學歷提升、培訓教育、研討交流等方式，不斷更新教師的教育觀念和教學內容，鼓勵教師積極探索思政教育創新模式和有效方法，形成具有本校特色的思政教育品牌。農業高校要在專職思政課教師隊伍和專業課教師的基礎上，引入跨學科師資和社會力量，打造“專職+兼職+跨界”的課程思政全員師資^［11］。農業高校思政教育工作要圍繞學生的學習成長規律，把握關鍵時間節點，構建特色“三農”思政教育體系，精心打造特色品牌活動，彰顯思政教育鮮明的農科特色，培養出更多具有社會責任感、創新精神和實踐能力的優秀農業人才，到祖國需要的地方去，為建設美麗農村、打造農業強國作出應有的貢獻。

4.4 堅持立德樹人根本任務，激勵廣大農林學子實現人生價值

堅持立德樹人根本任務，促進大學生全面發展，是高等教育的重要使命和核心目標。要明確立德樹人的教育理念，構建以立德樹人為導向的評價體系，注重對學生道德品質、人文素養、創新精神和實踐能力的評價，培養具有社會責任感、具備終身學習能力和全面發展能力的高素質人才。農業農村現代化發展過程需要大量的農業人才。農村需要的是有德行、有能力的高素質人才，需要的是有信念、肯擔當的高水平人才。廣大農林學子要充分認識到“三農”人才需求現狀，加強自我教育，提升自身的道德素養。農業高校要堅持德育為先，注重培養學生的道德情操和公民意識，同時加強智育、體育、美育和勞動教育，促進學生全面發展，激勵其扎根農村、服務農業，實現自己的人生價值。農業高校要高度重視師德師風建設，以教師自身為榜樣，帶動學生健康成長。農業高校要加強師德師風教育，提高教師的職業素養和道德水平，加強師德師風的監督和檢查，建立健全師德師風考核機制，加強榜樣教師的宣傳和推廣，營造校園內尊師重教的良好氛圍，為立德樹人提供有力的師資和環境保障。要加強校園文化建設，弘揚社會主義核心價值觀，營造積極向上的校園文化氛圍，通過開展豐富多彩的校園文化活動，提高學生的文化素養和道德品質，促進學生的全面發展，通過榜樣引領和朋輩教育不斷引導學生增強服務農業農村現代化的信心，不斷補足自己在農業發展領域的知識短板，不斷提升自己對“三農”理論的領悟和了解，為自己服務“三農”、實現人生價值做好準備。農業高校思想政治教育工作要堅持立德樹人的根本任務，將價值引領、人格塑造、素養提升貫穿思政教育整個過程，守正創新，積極探索服務“三農”發展的日常工作具體路徑，細化方式方法，固化模式模塊，培養出更多對“三農”有認識、有感情、有責任的新型農林人才。

參考文獻

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