項目式學習視角下小學音樂欣賞教學的實踐研究

摘 要：項目式學習本質上是以項目為載體，以學生認知為主體的一種學習方式，將其應用于小學音樂欣賞教學，不僅有助于激發學生的學習積極性，還能全面提升學生的音樂素養。針對項目式學習視角下小學音樂欣賞教學的實踐進行探究與分析，剖析了目前小學音樂欣賞教學存在的不足，并在此基礎上提出了相應的優化路徑，期望能為小學音樂教學工作的開展提供一定的指導。

關鍵詞：小學教育；音樂欣賞；項目式學習；實踐路徑

作者簡介：湯穎（1986—），女，江蘇省宜興市經濟技術開發區實驗小學。

音樂教育作為培養學生審美情趣、提升學生綜合素質的重要途徑，其重要性日益凸顯。而音樂欣賞教學作為音樂教育體系中的重要一環，其不僅能提升學生的音樂素養，還能促進其全面發展。項目式學習是一種以學生為中心，強調實踐與探究的學習方式，與小學音樂欣賞教學的理念不謀而合。它鼓勵學生通過參與、體驗、合作與反思，深入理解音樂作品，感受音樂之美，進而培養學生對音樂的興趣與熱愛。在小學音樂欣賞教學中引入項目式學習，有助于突破傳統教學的束縛，豐富教學內容與形式，提高教學的有效性。

一、項目式學習視角下開展小學音樂欣賞教學的重要性

（一）深化音樂理解，培養綜合音樂素養

小學音樂欣賞教學的主要目標是實現藝術啟蒙與開展審美培養，這對小學生的學習與成長具有重要的作用和價值。將項目式學習應用于小學音樂欣賞教學，能加深學生對音樂的全面理解，進而培養其綜合音樂素養?！?br>