“趣”玩足球 你準備好了嗎？

隨著足球運動的快速發展，足球運動在幼兒園中得到了廣泛普及，也受到幼兒的認可和喜愛。為加快推進校園足球普及，夯實校園足球發展根基，我園作為全國足球特色園，應積極探索豐富多彩的足球活動，充分發揮其重要作用，為提升辦園品質探索出一條有效路徑。

足球活動的重要性

落實“幼小銜接”身心準備的內在要求。以幼小銜接為背景，在幼兒園教育階段融入足球活動，能豐富教育內容，為幼兒提供多樣化的學習體驗，滿足不同幼兒的興趣和需求。足球活動對幼兒的身心健康、社交技能、認知和情感發展都有積極影響。

解決足球活動中存在問題的需要。在當前的足球活動中，一方面，家長對孩子過度保護，不利于孩子勇敢、堅強品質的形成；另一方面，傳統的足球活動形式單一、枯燥，對幼兒沒有吸引力。通過開展豐富、有趣的足球運動，能激發幼兒對體育運動的興趣，提高幼兒的體質，培養幼兒不怕困難的個性和主動、合作、樂觀的態度，從而促進幼兒的身心健康發展。

適宜幼小銜接的足球內容

開展年級組足球特色活動。針對小班幼兒，開展“我和足球有個約會”足球主題特色活動，從興趣和問題導入，教師通過視頻、圖片帶領幼兒了解足球知識，如足球的起源、足球比賽、足球明星等。通過“趕小豬”“足球寶寶賽跑”“推倒城墻”等游戲，讓幼兒在親身體驗中感受足球的樂趣。

針對中班幼兒，開展“我的球衣我做主”足球主題特色活動，教師通過多種形式組織幼兒了解足球球衣的特點和特殊性，并利用問卷調查表，親子共同收集球衣的信息，在班級開展球衣調查分享會。同時，還可讓幼兒利用不同的色彩進行球衣的創意設計。鼓勵家長和幼兒一起參與到設計和制作中，利用多種廢舊材料，精心制作出富有童趣的球衣。最后，幼兒化身小模特，跟隨動感的音樂進行T臺走秀，走出快樂與自信。

針對大班幼兒，開展“趣玩足球，悅享童年”足球主題特色活動，從足球調查開始，教師和幼兒共同探索足球的多樣玩法，成立足球小分隊，幼兒分組商量隊名、繪制隊徽，來一場酣暢淋漓的足球游戲競技秀。幼兒在足球游戲中形成團結合作的集體意識。

暢玩足球“嘉年華”。充分考慮環境育人、親子陪伴、活動相長的原則，教師、幼兒、家長三方共同布置“嘉年華”活動環境。在一場親子特色簽到儀式中，幼兒將自己設計的足球小將貼圖粘貼到足球簽到墻上，伴隨著《運動員進行曲》的旋律，各班級方隊身穿整齊的服飾，佩戴足球創意道具，化身足球寶貝，在領隊幼兒手持班牌的帶領下，高喊班級參賽口號，進行開場儀式。在活動中，通過豐富多彩的親子游戲，推進幼兒園足球文化的建設，弘揚陽光向上的體育精神，塑造幼兒自信、堅韌的個性，激發幼兒參與足球活動的興趣，讓幼兒體驗足球運動的樂趣。

足球生活趣味多。一日生活皆課程。足球文化氛圍的建設，對幼兒足球養成教育起到潛移默化的作用。

比如，教師可在升旗儀式中開辟“知‘足’常樂”環節，引導幼兒學習足球知識，增強幼兒對足球運動的熱愛和興趣；在公眾號中開設“家園足球樂”版塊，定期推送親子足球游戲，讓家長和幼兒共同感受足球游戲帶來的樂趣；將足球和幼兒園戶外體育運動相結合，開設足球運動區；將足球游戲編排在早操中，讓幼兒在體驗足球運動帶來快樂的同時，也能收獲健康、快樂、團結和自信的身心準備能力。

“足球小將訓練營”。依托全國足球特色園，我園邀請專業足球教練為中、大班幼兒開展長期的足球訓練，成立“足球小將訓練營”，定期進行專業的訓練。這樣不僅能促進幼兒專業技能的提升，更能培養幼兒艱苦奮斗、頑強拼搏的體育精神。

趣玩足球游戲。根據不同年齡段幼兒的身心發展特點及對足球的初步經驗，設計不同的足球游戲，探索出“知、玩、探、樂”的足球游戲路徑，以多元化、全方位的足球游戲內容推動幼兒身心準備的全面提升。比如，針對小班幼兒，以對足球的認知、培養足球興趣為目標，設計平行化的游戲，以集體游戲為主；針對中班幼兒，開展以足球為媒介的情景化游戲，主要以意志、品質培養為目標，設置不同難度的游戲路徑，讓幼兒在游戲中培養勇敢、堅強的良好品質；針對大班幼兒，以足球運動技能為目標，設計競技化足球游戲。

通過不同的足球游戲設計，引導幼兒主動探索足球游戲的玩法和技巧，讓幼兒在愉悅的環境中循序漸進地學習足球知識，促進幼兒的全面發展。

如何開展足球活動

探索多樣化足球活動，促進幼兒全面發展。關注幼小銜接身心準備發展，遵循幼兒的發展規律和學習特點，開展“玩轉足球游戲”“繽紛特色活動”“暢玩足球嘉年華”“足球生活趣味多”“足球小將訓練營”活動，將足球活動與游戲化理念巧妙融合、相互滲透。在多元化的足球活動中，引導幼兒自主探究、積極思考，充分享受足球游戲帶來的美好。

營造沉浸式、體驗式足球環境，發揮環境教育的價值。人創造環境的同時，環境也創造人。我園致力于充分發揮環境的作用，開展足球游戲計劃與記錄。在園所樓梯、走廊、班級足球區、主題墻等區域，進行足球環境氛圍的營造，不斷深化幼兒對足球的興趣，讓幼兒在豐富、直觀的環境中，獲得更深刻的體驗與感受。

以教研活動為契機，加強三方聯動。一方面，探索幼兒園、家長、小學三方聯動開展足球活動的有效方法，以園本教研活動為契機，開展活動，總結經驗，構建園本特色，如開展足球小將進小學活動，聯合足球教練進行教研活動等，激發幼兒對足球的熱愛，使其身心健康發展；另一方面，深入挖掘家長資源，鼓勵家長激發幼兒對足球活動的興趣，探索在家庭生活中如何開展足球活動，如鼓勵家長在家中給幼兒營造良好的游戲氛圍，配備玩具足球、運動服，引導幼兒觀看足球比賽，在閑暇時與幼兒一起開展足球游戲等，實現家園共育。

幼兒階段是兒童身心發展的關鍵階段。足球活動不僅能提高幼兒的身體素質，還有利于增進其對多元文化的理解和尊重。作為全國足球示范園，我園有效開展足球活動是全面落實素質教育理念的必然要求。未來，我園應繼續摸索更具趣味性、更加合理、更加科學的足球活動內容，以促進幼兒的全面發展。