創(chuàng)意玩沙 思政育人

沙子游戲作為幼兒園常見的活動形式之一，以其獨特的魅力和特點，為思政教育的創(chuàng)新提供了可能。沙子的流動性、可塑性、操作性都較強，將思政教育融入幼兒園沙子游戲中，不僅能豐富思政教育的形式和內容，還能提高思政教育的實效性。

紅色故事沙雕創(chuàng)作，講述革命故事

在幼兒園沙池游戲中，在沙雕創(chuàng)作中融入紅色故事，能讓幼兒在動手創(chuàng)作的過程中了解祖國的繁榮昌盛，感受偉大的革命精神。這種寓教于樂的方式，不僅能激發(fā)幼兒的學習興趣，也能讓他們在快樂中接受思政教育。在沙雕創(chuàng)作游戲中，幼兒可親自動手塑造紅色故事中的場景和人物，在實踐中直觀地了解革命歷史。這種形式不僅符合幼兒的認知特點，還能在創(chuàng)作中培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在親身體驗中深刻地理解紅色故事的內涵，培養(yǎng)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。

例如，教師可選取符合幼兒身心發(fā)展特點的紅色故事“小海娃”，在活動過程中，適時講解故事背景和人物事跡，幫助幼兒更好地理解故事內涵。教師可向幼兒講述長征途中的英雄故事，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)作靈感，并提供沙池、工具等材料，引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行沙雕創(chuàng)作。幼兒可用沙子堆出故事中的山丘、河流、房屋等，用樹枝、樹葉等自然材料制作出人物和道具。幼兒拿著玩沙工具自由探索著，有的用鏟子挖坑，有的把沙拍平，用工具在上面畫畫，有的用小桶扣房屋，有的做道具……最后，教師可組織幼兒進行作品展示和交流分享，讓幼兒在互相交流中加深對紅色故事以及紅軍戰(zhàn)士的了解。

環(huán)保理念沙水實踐，培養(yǎng)環(huán)保意識

環(huán)保教育是當代幼兒教育中不可或缺的一部分。在沙子游戲中融入環(huán)保理念，可讓幼兒在游戲的過程中培養(yǎng)環(huán)保意識。在沙子游戲實踐中，教師可引導幼兒利用廢舊物品制作沙池工具。在沙池中，教師可開展“模擬垃圾分類”等環(huán)保活動，讓幼兒意識到環(huán)保的重要性，學會珍惜資源、保護環(huán)境，從而在日常生活中學會節(jié)約、注重環(huán)保。

例如，在沙池游戲中，教師可引導幼兒收集落葉、樹枝等自然材料裝飾沙池，或利用廢舊物品制作沙池玩具。同時，還可向幼兒講解環(huán)保的重要性，讓他們了解如何保護環(huán)境、節(jié)約資源。還可組織“綠色沙池”活動，要求幼兒分組進行沙池裝飾。幼兒可用撿來的小石頭、落葉、樹枝等材料，創(chuàng)造美麗的沙池景觀。在日常生活中，引導幼兒養(yǎng)成環(huán)保習慣，為保護地球貢獻自己的力量。

示例：近期，班級開展了沙水凈化小實驗，教師先借助多媒體教學設備，為幼兒分享現(xiàn)實生活中污水處理廠進行污水處理和凈化的過程。觀看視頻結束后，教師組織幼兒走進污水處理廠，探秘水凈化的過程和方法。回園后，教師鼓勵幼兒進行沙水凈化小實驗探索。在實踐探索中，教師提供各種環(huán)保材料，引導幼兒相互交流水質凈化的過濾方法，讓幼兒以小組合作、動手實踐等方式開展探索，互相測試對方水凈化裝置的凈化效果。

實驗完成后，教師邀請凈水效果最佳的小組，分享實踐探索經(jīng)驗。教師從水資源保護的角度，教授幼兒污水處理的重要性。另外，教師還鼓勵幼兒以繪畫的形式，表征保護水資源的環(huán)保理念。在整個活動參與中，幼兒既有生活發(fā)現(xiàn)的過程，也有探索實踐的過程，將所學知識應用于生活中，樹立了環(huán)保和節(jié)水意識。

團隊協(xié)作沙池挑戰(zhàn)，強化集體意識

團隊協(xié)作是幼兒園教育中需要重點培養(yǎng)的能力之一。在沙趣游戲中，教師設置團隊協(xié)作挑戰(zhàn)，可讓幼兒在共同完成任務的過程中學會合作、溝通和分享，從而強化他們的集體意識。

以建構沙堡為例，幼兒可自由商議分組，每個小組負責建構沙堡的不同部分，將沙堡建造得既堅固又美觀。在這個過程中，幼兒不僅能學會如何與他人合作，還能體會到團隊協(xié)作帶來的樂趣和成就感。在輕松的游戲中，培養(yǎng)幼兒團結友愛、互相關心、互幫互助的良好品質。

愛國情感沙畫表達，激發(fā)愛國情懷

沙畫是一種獨特的藝術形式，通過簡單的沙粒和手指的靈動變換，展現(xiàn)出豐富的畫面和情感。在沙畫表達中融入愛國教育，可在藝術創(chuàng)作中激發(fā)幼兒對祖國的熱愛。教師可引導幼兒通過沙畫的形式來表現(xiàn)祖國的美麗風光、民族英雄或重大節(jié)日等，讓他們在創(chuàng)作過程中感受祖國的偉大和民族自豪感。這樣不僅能激發(fā)幼兒的愛國情懷，還能培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和審美能力。

例如，教師可為幼兒提供與愛國主題相關的圖片或故事，讓他們用沙子在沙畫臺上創(chuàng)作出相應的沙畫作品。在創(chuàng)作過程中，教師可引導幼兒思考如何表現(xiàn)畫面中的元素和情感，讓他們更加深入地理解愛國主題的內涵。教師還可選取具有代表性的中國元素，如長城、天安門、五星紅旗等，讓幼兒通過沙畫的形式來表現(xiàn)這些場景。幼兒可用不同顏色的沙子來描繪出長城的雄偉壯觀、天安門的莊嚴肅穆以及五星紅旗的鮮艷奪目。在創(chuàng)作過程中，增強幼兒的民族自豪感。

設置趣味沙盤游戲，發(fā)展創(chuàng)新能力

趣味沙盤游戲為幼兒提供了一個自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，在輕松、愉快的游戲氛圍中發(fā)展幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力。

在設置趣味沙盤游戲時，教師應注重游戲的主題性和教育性。以“我的祖國”沙盤游戲為例，要求幼兒在沙盤中模擬建造中國的名勝古跡，教師可在游戲過程中適時引導幼兒進行思考和討論。教師可提出問題：“你們知道這些名山大川的名字嗎？它們分別位于祖國的哪個地方？”引導幼兒通過觀察和思考來回答問題。同時，教師還可鼓勵幼兒分享自己在游戲中的體驗和感受，讓他們在游戲中獲得成長和進步。

此外，還可將趣味沙盤游戲與其他學科進行有機融合。教師可結合科普小知識，引導幼兒在游戲中了解不同地區(qū)的地理特征和風土人情。同時，還可在游戲中重現(xiàn)一些重要的歷史場景和事件。這樣不僅能拓展幼兒的知識面，還能讓幼兒在游戲中感受中華歷史文化的魅力。

在設置沙盤游戲時，教師要注重游戲的趣味性和互動性。教師可通過設置有趣的挑戰(zhàn)和任務，引導幼兒在游戲中進行競爭和合作。同時，還可利用現(xiàn)代化的技術手段，如投影、音響等，為游戲增添趣味性和吸引力。

在幼兒園沙趣游戲中，沙子不僅能為幼兒提供無盡的創(chuàng)造空間，更是思政教育融入游戲活動的有效載體。在多樣化的沙趣游戲中，教師應高效利用沙子這種低結構材料，選擇合適的切入點，將思政教育融入其中。

在沙趣游戲的實踐中，教師還看到了幼兒在游戲中的成長和變化。從最初的沙池游戲到沙雕創(chuàng)作，從沙上搭建到沙畫創(chuàng)藝，從沙盤繪畫布局掌握不足到獨立完成作品，幼兒在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，迎接新挑戰(zhàn)，他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力得到明顯提升。

在未來的沙趣游戲實踐中，教師應更加注重游戲的趣味性和思政教育性，追隨幼兒游戲進程，深度探索，讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)，在自然中探究，在游戲中成長，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛勞動的優(yōu)良品質。