高職院校商務管理專業課程思政建設研究

一、深化職業教育改革，融入課程思政建設

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。^[1]

2020年5月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推進高校課程思政建設。2022年5月1日實施的新修訂的《中華人民共和國職業教育法》明確規定了職業教育的基本要求和指導方針，強調了職業教育在思想政治教育方面的重要性。職業教育的目標是培養適應社會主義現代化建設需要的勞動者，而職業教育實施過程中，思政教育起著至關重要的作用。思政教育可以傳承和弘揚社會主義核心價值觀，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導其樹立正確的人生目標和追求，培養良好的職業道德和職業素養。

《中華人民共和國職業教育法》明確要求職業教育應當強調德育與技育并重，使學生在學習專業知識和技能的同時受到思想政治教育的熏陶。這既有利于學生的全面發展，也有利于他們在工作中能夠積極履行社會責任，回報社會。因此，課程思政建設在職業教育中具有重要意義。通過將思想政治教育與專業教育有機結合，高職院校才能培養德智體美全面發展的專門人才，提高他們的思想道德素質和職業能力，為國家經濟建設和社會發展做出積極貢獻。

二、高職院校商務管理專業課程思政內涵

商務管理專業開展課程思政的目標是在專業課程中融入思想政治教育內容，通過課程設置、教學過程和教學方式等方面的改革創新，培養學生在從事商務活動過程中愛國愛黨、愛崗敬業、合法經營、回報社會的意識和能力。其課程思政內容一般包括思想政治素養、創新創業素養、職業道德素養和社會人文素養四大部分（表1）。

三、商務管理專業課程思政建設的特點

筆者通過查詢教育部網站發現，2024年全國開設商務管理專業的高校有77所，包含7所本科院校、70所高職院校，其中廣東有9所高職開設商務管理專業。隨著國內外商業的不斷發展創新，一些高校如上海應用技術大學（2022年）、武漢船舶職業技術學院（2024年）開始逐步停招傳統的商務管理專業，轉而開設商務數據分析與應用、移動商務等與現代商務發展更加匹配的前沿專業。

廣東行政職業學院商務管理專業的目標是培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和敬業精神，具備商務管理基礎理論和專業知識，能從事主播、助理、運營、場控、美工、文案、攝影等互聯網直播的相關工作，或商場、超市、網店、微店等新零售行業的中基層管理工作，或企業行政、人事、營銷、采購管理工作，或自行創業，或從事家族企業管理工作的高素質、高技能應用型人才。^[2]

商務活動在當前經濟社會環境下具有重要的地位和作用，因此課程思政建設在商務管理專業建設中尤為必要。

（一）市場導向與商務實踐

商務管理專業學生主要服務對象是企業，所以該專業學生需要深入了解商業環境和市場需求，同時關注商務實踐中面臨的各種倫理和道德問題。因此，課程思政建設在商務管理專業中扮演著舉足輕重的角色。教師可通過案例分析、討論和實踐項目等課程思政引導，啟發學生思考商務活動中的倫理和道德問題，引導學生遵循職業道德和行業規范，在商務活動中做出正確的道德選擇。

（二）創新與商業敏感性

以人工智能、大數據等為代表的科技日新月異，國內外商業環境快速發展，商務管理領域需要不斷創新以適應市場變化，商務管理專業的學生需要具備創新思維和商業敏感性。課程思政建設可以培養學生的創新思維，激發其創新能力，還可培養學生的商業敏感性，引導學生關注商業趨勢和市場需求的變化，推動他們及時洞察商業動態，把握商業機會，開展商務活動策略的創新實踐，并掌握創新的方法和工具。

（三）商業倫理與社會責任

商務活動不僅僅是為了企業利益最大化，也要考慮社會的福祉和可持續發展。商務管理專業學生需要關注商業倫理和社會責任，認識到企業在商務活動中應承擔的社會責任。課程思政建設可以引導學生思考商業行為涉及的倫理和道德，了解商業活動對社會的影響，培養他們的社會意識和公益精神，探討如何在商業競爭中平衡企業利益與社會責任，實現可持續發展。

（四）國際化與跨文化溝通

2023年中國出口額達3.38萬億美金，占全球出口總額14.21%，連續15年保持全球第一；進口2.56萬億美元，占國際市場份額10.6%，連續15年保持全球第二。^[3]在全球化的今天，作為全球最大的出口國和第二的進口國，尤其是“一帶一路”的推動下，我國企業越來越多地在全球各個國家和地區開展商業活動，因此商務管理專業學生需要具備跨文化溝通和國際業務能力。課程思政建設可以引導學生了解不同文化背景下的價值觀和道德觀念，了解不同國家和地區的商務活動，以培養國際業務視野和文化適應能力。課程思政還可以培養學生在跨文化溝通中的敏感性和靈活性，幫助他們更好地處理不同文化背景下的商業交流和合作。

課程思政可以培養商務管理專業學生的創新思維、商業敏感性、倫理道德與社會責任感以及跨文化意識，使其成為具備道德素養、全面發展的商務管理專業人才。這將有助于他們在工作中更好地平衡商業利益和社會責任，為企業和社會的可持續發展做出積極貢獻。

四、高職院校商務管理專業課程思政建設存在的問題

（一）課程思政融合度不夠

目前，高職院校在商務管理專業課程中注重商務技術和實踐能力的培養，但對思政教育的重視程度不足，思政教育與專業教育的融合度不高。部分教師認為思政教育可有可無，一些教師尤其是外聘的企業教師只講專業知識，不涉及思想道德。

（二）課程思政師資隊伍建設力量不足

師資隊伍對于課程思政建設至關重要，目前商管專業缺乏具備思政教育經驗的專業教師，一些專業課教師對課程思政認識不足，不知道如何開展思政教育，如何將思政教育有機融入專業課程。師資問題嚴重影響到思政教育質量和效果，使學生的思政教育水平得不到有效提升。

（三）課程與社會結合度不高

商務管理專業課程思政建設需要注重理論與社會實踐的結合，使學生能夠將課堂學習與實際情境相結合，培養其實踐能力和社會責任感。以廣東行政職業學院為例，商務專業課程設置比較廣泛，既包括市場營銷類課程，也有人力資源管理、會計類課程，還有電子商務、國際貿易等課程，培養的學生就業范圍廣，但也面臨什么都會一點但什么都不精的尷尬困境。而且受到人才培養層次的制約，高職院校商管專業很難與行業龍頭企業建立長期、穩定的合作關系，而對于數量眾多、人才需求量大的中小型企業，學校合作的熱情往往又不高。^[5]

五、措施與建議

（一）思政教育與商務管理專業教育相融合

1.優化課程設置

高職院校商務管理專業要針對當地產業現狀和發展趨勢，有針對性地培養商務管理專業人才。例如地處粵東西北的高職院校商管專業，可根據當地農業產業情況，開設農村電商、農產品直播、農產品開發經營等課程，培養鄉村經紀人、鄉村CEO等人才。

為了提高課程思政的融入度，教師可以在課程中增加相關的思政內容和案例分析，將思政教育與專業教育相互滲透、相互促進，將思政教育元素融入商務管理專業的核心課程中。例如，在直播營銷課程中引入倫理、道德、社會責任等內容，讓學生了解直播行為涉及的倫理和道德準則，樹立正確的價值觀，自覺抵制庸俗、虛假甚至反動的內容。通過案例分析、討論和課堂活動，引導學生思考商務實踐中的倫理和道德問題，培養其正確的價值觀和職業道德。

2.改進教學方法

教師采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，促進思政教育和專業教育的交流與互動。教師成為學生的引導者和激勵者，引導他們思考倫理道德問題，為其提供專業知識和實踐指導。

3.融入實踐項目

將實踐項目融入課程教學，學生通過實際操作和實踐來應用所學的思政和專業知識。例如，組織學生開展直播營銷、市場調研、品牌推廣或社會公益項目，讓他們在實踐中感受可能遇到的倫理和道德挑戰，培養社會責任感和創新能力。

（二）打造課程思政與專業技能兼備的師資隊伍

1.招聘優秀人才

為了加強課程思政建設，高職院校應注重招聘具備思政教育經驗的專業教師，能夠將思政理論與商務管理專業知識相結合，引導學生理解思政的重要性。同時，學校更要對專業課教師進行培訓，提高其思政理論水平和教學能力，使他們能夠更好地開展課程思政工作。

黨和國家一直重視思想政治工作，當前國際形勢復雜多變，從2012年到2024年，我國高校思政課專職教師從3.7萬人增加到11.7萬人，高校輔導員從14.2萬人增加到27.9萬人^[4]，數量大幅提升，質量也不斷提高。

2.提升專業教師思政教學水平

學校要組織課程思政培訓和研討會，培訓內容可以包括思政教育的理論基礎、課程設計和教學方法等，為教師提供可學習、可參考的經驗和建設路徑，對如何在專業課程中融入課程思政元素提供有價值的借鑒。

同時，學校還可定期開展教師課程思政比賽，鼓勵參與思政科研，以提升他們的專業素養和教學水平。廣東省在全省高校推行課程思政教學競賽，各高職院校也都開展了形式多樣的課程思政教學比賽。以廣東科學技術職業學院為例，2023年第二屆課程思政比賽歷時6個月，經過二級學院評選和推薦、資格審查、專家評審、師生投票、會議評審、公示等環節，評出10名教師入圍 “課程思政”教學優秀獎現場教學決賽環節，現場角逐“課程思政”教學優秀獎、特等獎和一等獎。在課堂教學展示中，參賽選手根據專業特色和課程特點，將思政元素融入專業課程教學中。來自不同學院不同專業的參賽教師，在保證專業教學水準的前提下，自然融入思政元素，使得價值塑造內生為課程教學中有機的、不可或缺的組成部分，做到“保證專業質量、提升育人質量”。

3.從教職工中選拔思政教師

高職院校可從全校教職工中選聘專兼職思政課教師，給予課時費、晉升等方面的傾斜，對專兼職思政教師進行系統化培訓和實踐教育，以提高其教學水平。

從2022年開始，廣東行政職業學院在全校范圍內選拔了5批次 “雙聘專職”思政課教師，要求包括：第一，必須為中國共產黨黨員。第二，政治素質過硬，師德師風高尚。在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致；能夠模范踐行高等學校教師師德規范。第三，具備馬克思主義理論等相關學科背景碩士以上學位，特別優秀的，可適量放寬學科背景要求。第四，教學質量良好，能夠勝任思政課教學。全校專業教師、輔導員、各職能部門工作人員踴躍報名，選拔出來的思政課教師的教學反響良好。

（三）開展商務管理專業課程思政教學實踐與應用

1.深化思政實踐活動

商務管理課程思政建設與實踐結合不足，學生對商務實踐中的倫理和道德問題缺乏深入思考和實踐的機會，社會責任感和創新能力得不到充分培養。通過組織學生參觀實習、進行社會調研和實踐項目，學生深入了解商務實踐中的倫理和道德問題，培養了實踐能力和社會責任感。實踐活動可以引導學生將所學知識應用于解決實際問題，并關注社會效益和可持續發展。

2.分析實踐案例

在教學中引入實際案例，學生通過分析商務實踐中的倫理和道德問題，提出解決方案。通過案例分析，學生能夠了解商務管理中的倫理挑戰，培養判斷和決策的能力。學校要在教學層面上規定每門課程應包含“課程思政元素設計與滲透”內容的課題或主題數量。

3.開展企業合作

廣東行政職業學院商務管理專業與20多家企業合作建立了校外實訓基地，開展新媒體運營、直播帶貨、市場調研、品牌推廣、社會公益項目等實踐活動。通過與企業的合作，學生能夠了解企業實際運作，面對實際問題，并在實踐中鍛煉創新能力和問題解決能力。

六、結語

通過以上理論研究與實踐內容的開展，可以全面提升高職院校商務管理專業課程思政建設水平，培養具備創新思維、商業敏感性、社會責任感和跨文化溝通能力的商務管理專業人才。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局[N].人民日報，2016-12-09.

[2]廣東行政職業學院招生信息網.財政金融學院[EB/OL].https：//www.gdxzzy.edu.cn/zsb/info/1012/1054.htm.2022-10-28.

[3]張翼.我國出口連續15年保持全球第一[N].光明日報，2024-4-14.

[4]徐壯.思想引領鑄魂育人——高校黨的建設與思想政治工作開創新局面[N].人民日報，2024-12-19.

[5]黃心月.高職院校商務管理專業的發展困境與創新思路[J].現代商貿工業，2021（26）.

[基金項目：廣東行政職業學院教改項目：高職院校商務管理專業課程思政建設研究（GDXZJG202314），2023年度廣東省職業院校創新創業教育工作指導委員會教育教學改革項目：“思政導航、思創并舉”的創新創業人才培養模式研究——以廣東行政職業學院財經商貿類專業為例。]

責任編輯 朱守鋰