數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升：時(shí)代之需、現(xiàn)實(shí)之困、職教之為

特約主持人：馬建富（江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師）

主持人按語(yǔ)：自習(xí)近平總書(shū)記提出新質(zhì)生產(chǎn)力概念以來(lái)，有關(guān)新質(zhì)生產(chǎn)力的研究已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，特別是在鄉(xiāng)村振興和數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力疊加“數(shù)字+新型職業(yè)農(nóng)民”培育成為職業(yè)教育和成人教育研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。新質(zhì)生產(chǎn)力是以數(shù)字技術(shù)為基本內(nèi)涵的高品質(zhì)生產(chǎn)力，其形成與發(fā)展在很大程度上取決于作為新質(zhì)生產(chǎn)力主體動(dòng)力源的勞動(dòng)者的數(shù)字素養(yǎng)和技能。因此，從農(nóng)業(yè)農(nóng)村新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展視域看，職業(yè)教育培訓(xùn)必須審視和反思既往新農(nóng)人培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，積極探討數(shù)字新農(nóng)人培育的有效路徑和策略。為此，本期“專題策劃”就新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)和技能提升這一主題組織了三篇相關(guān)論文，重點(diǎn)討論新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升應(yīng)然的價(jià)值追求、實(shí)然的困境以及職業(yè)教育培訓(xùn)的作為。我們希冀這些研究能夠引發(fā)專家學(xué)者圍繞新時(shí)代新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培育、促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和鄉(xiāng)村振興等問(wèn)題展開(kāi)更多更深入的研究。

摘 要：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是要推動(dòng)“數(shù)字下鄉(xiāng)”，而新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)以及農(nóng)業(yè)農(nóng)村新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展具有內(nèi)在的耦合邏輯。目前，我國(guó)基于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需求的職業(yè)教育培訓(xùn)存在數(shù)字鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)滯后、培育主體缺位、政策滯后等問(wèn)題。職業(yè)教育培訓(xùn)應(yīng)積極回應(yīng)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)以及新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升訴求，創(chuàng)新數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育培養(yǎng)制度，健全數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)體系，多主體協(xié)同開(kāi)發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字化職業(yè)教育培訓(xùn)資源，建構(gòu)和營(yíng)造鄉(xiāng)村數(shù)字文化場(chǎng)域，增強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字技術(shù)運(yùn)用獲得感。

關(guān)鍵詞：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)；新質(zhì)生產(chǎn)力；新型職業(yè)農(nóng)民；數(shù)字素養(yǎng)；職業(yè)教育培訓(xùn)

基金項(xiàng)目：2023年度教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職院校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)模型構(gòu)建及提升路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23YJA880064）

作者簡(jiǎn)介：馬建富，男，江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)檗r(nóng)村職業(yè)教育、成人教育。

中圖分類號(hào)：G725 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2025）01-0022-13

自美國(guó)學(xué)者唐·泰普斯科特1996年提出“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”概念以來(lái)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)便快速滲透到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及服務(wù)領(lǐng)域，并且成為當(dāng)今和未來(lái)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模由2017年的27.2萬(wàn)億元增加至2021年的45.5萬(wàn)億元，占GDP的比重由32.9%提高到39.8%，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率接近70%，而2020年全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)到32.6萬(wàn)億美元，占GDP比重為43.7%[]。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，特別是農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展提供了契機(jī)和動(dòng)力。2019年5月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略綱要》；2022年1月，中央網(wǎng)信辦等十部門印發(fā)《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2022—2025年）》，為“十四五”期間數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)作出了總體規(guī)劃；2023年4月，中央網(wǎng)信辦、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門印發(fā)《2023年數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展工作要點(diǎn)》，提出的工作目標(biāo)之一就是農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)與技能持續(xù)提升；2023年9月，習(xí)近平總書(shū)記創(chuàng)造性地提出新質(zhì)生產(chǎn)力概念后，農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)提升更是成為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的核心內(nèi)涵，得到國(guó)家和各級(jí)政府的持續(xù)關(guān)注與大力推動(dòng)。

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是要推動(dòng)“數(shù)字下鄉(xiāng)”，促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展，而“數(shù)字”能否成功下鄉(xiāng)，很大程度上取決于作為新質(zhì)生產(chǎn)力主體動(dòng)力源的新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的高低，以及他們參與農(nóng)業(yè)農(nóng)村各領(lǐng)域數(shù)字化實(shí)踐的廣度和深度。當(dāng)前，國(guó)民的數(shù)字素養(yǎng)與技能日益成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家軟實(shí)力的關(guān)鍵指標(biāo)。在我國(guó)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中，各級(jí)政府對(duì)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高度關(guān)注，但對(duì)促進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)以及新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵主體——新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中的作用認(rèn)識(shí)還不足，更沒(méi)有形成有效促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升的機(jī)制。隨著我國(guó)農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷改善，真正的數(shù)字鴻溝將體現(xiàn)在農(nóng)民的數(shù)字技能使用能力上，因此，必須從根本上解決數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)過(guò)程中制約新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)不高的問(wèn)題。農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)提升需要通過(guò)多種路徑和各方協(xié)同才能實(shí)現(xiàn)，而職業(yè)教育培訓(xùn)在其中發(fā)揮著不可或缺的作用。為此，職業(yè)教育培訓(xùn)層面必須對(duì)自身影響新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升的體系及實(shí)施策略進(jìn)行全面檢視，確保鄉(xiāng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有堅(jiān)實(shí)的人力資本基礎(chǔ)。本文即基于對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)質(zhì)和特征的理解，以及對(duì)制約新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升現(xiàn)實(shí)困境的分析，探索提升新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的職業(yè)教育培訓(xùn)路徑和策略。

一、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)及其主要表征

數(shù)字鄉(xiāng)村是以鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型助推鄉(xiāng)村新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步的新形態(tài)。正確理解數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)及其外顯特征和內(nèi)在規(guī)律，有利于正確解讀新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)然的數(shù)字素養(yǎng)，并提出有效的提升路徑和策略。

（一）數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是遵循“數(shù)字革命”發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行“數(shù)字—物理”空間重構(gòu)的過(guò)程，能夠增強(qiáng)生產(chǎn)要素效應(yīng)

數(shù)字鄉(xiāng)村可以拆分為“數(shù)字+鄉(xiāng)村”，數(shù)字代表著一種技術(shù)，是一種虛擬的“數(shù)字世界”，鄉(xiāng)村代表著本體，是被賦能的對(duì)象，是一種現(xiàn)實(shí)的“物理世界”，二者疊加形成鄉(xiāng)村建設(shè)領(lǐng)域的“數(shù)字孿生”現(xiàn)象[2]。在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中，數(shù)據(jù)承載的信息成為一種新的關(guān)鍵生產(chǎn)要素，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有全面而深刻的影響，呈現(xiàn)出顯著的溢出效應(yīng)、乘數(shù)效應(yīng)及公平效應(yīng)等，因而能為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興及共同富裕目標(biāo)賦能。在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村社會(huì)，技術(shù)的擴(kuò)散與應(yīng)用存在著梯度效應(yīng)，即受時(shí)間和空間兩維因素的影響，存在城鄉(xiāng)之間以及不同人群之間由于技術(shù)和信息的差序傳遞而導(dǎo)致的信息滯后與損耗現(xiàn)象，從而使鄉(xiāng)村社會(huì)以及弱勢(shì)群體始終處于發(fā)展不利的狀態(tài)，而數(shù)字技術(shù)的溢出效應(yīng)、擴(kuò)散效應(yīng)、普惠效應(yīng)則讓農(nóng)民在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中能夠利用數(shù)字技術(shù)提質(zhì)、賦能、擴(kuò)效、增收。通過(guò)農(nóng)民人力資源開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)這一新的生產(chǎn)要素與農(nóng)民得以充分結(jié)合，使農(nóng)民成為懂農(nóng)業(yè)、有技術(shù)、通數(shù)據(jù)、善經(jīng)營(yíng)的“新農(nóng)人”，由此賦能現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加農(nóng)民的勞動(dòng)收入。因此，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是以數(shù)據(jù)為新的生產(chǎn)要素，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的過(guò)程，呈現(xiàn)出數(shù)字工具的高滲透性。

在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素的組成具有明顯的差異性。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一改傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)時(shí)期分別以土地、勞動(dòng)力、資本和技術(shù)為主要生產(chǎn)要素的狀態(tài)，數(shù)據(jù)成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展以及鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵要素，全面融入鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出高滲透性的特征。眾所周知，傳統(tǒng)生產(chǎn)要素均受稀缺性限制，而數(shù)據(jù)這一新的生產(chǎn)要素具有易獲取性、可傳播性和共享性等特點(diǎn)。隨著數(shù)字要素介入農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)得以重構(gòu)，加速并放大農(nóng)業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)知識(shí)、市場(chǎng)信息的溢出效應(yīng)[3]。2019年，黨的十九屆四中全會(huì)首次將數(shù)據(jù)與土地、勞動(dòng)力、技術(shù)、資本等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素并列作為重要的生產(chǎn)要素，數(shù)據(jù)也成為新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)過(guò)程中，一方面，數(shù)據(jù)的全方位滲透推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的全面深度融合，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的數(shù)字技術(shù)含量大大增加，同時(shí)，基于數(shù)字技術(shù)激活了鄉(xiāng)村的原生和特色資源，催生了創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、認(rèn)養(yǎng)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等新業(yè)態(tài)；另一方面，數(shù)字技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)入智能化、集約化、高效化和個(gè)性化發(fā)展階段，從根本上改變了農(nóng)業(yè)社會(huì)的組織體制和管理模式[4]。

（二）數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是以職業(yè)教育培訓(xùn)等為基本路徑，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與人相結(jié)合的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民主體的在場(chǎng)性

如前所述，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)就其本質(zhì)而言就是數(shù)字技術(shù)下鄉(xiāng)的過(guò)程，一方面促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村治理融合，形成新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，這是鄉(xiāng)村新質(zhì)生產(chǎn)力的主要表現(xiàn)形態(tài)；另一方面通過(guò)教育，尤其是通過(guò)職業(yè)院校與涉農(nóng)企業(yè)、數(shù)字技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用公司等協(xié)同，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村管理主體——新型職業(yè)農(nóng)民的全面融合，即通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)等路徑，賦能新型職業(yè)農(nóng)民從事新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)以及鄉(xiāng)村治理，從而最大程度地釋放農(nóng)村發(fā)展?jié)摿?，提升?shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村發(fā)展的融合度。因此，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的底層邏輯是“以人為本”，著眼點(diǎn)是利用數(shù)字技術(shù)、數(shù)字平臺(tái)和數(shù)字新基建的賦能優(yōu)勢(shì)，通過(guò)盤活鄉(xiāng)村生產(chǎn)要素、培育鄉(xiāng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)、重構(gòu)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系以及提升農(nóng)民數(shù)字技能，來(lái)促進(jìn)城鄉(xiāng)要素雙向流動(dòng)，重構(gòu)城鄉(xiāng)關(guān)系，豐富鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)，幫助農(nóng)民實(shí)現(xiàn)生計(jì)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)換[5]。基于此，農(nóng)民作為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的主體必須“在場(chǎng)”，也即必須通過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)等提升自身數(shù)字素養(yǎng)，才能在新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)中真正發(fā)揮作用，從而實(shí)現(xiàn)共同富裕以及鄉(xiāng)村“治理有效”目標(biāo)。

二、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)與新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升的耦合性

（一）新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵

最早提出數(shù)字素養(yǎng)概念的是以色列學(xué)者約拉姆·埃謝特-阿爾卡萊（Yoram Eshet-Alkalai）。他認(rèn)為，數(shù)字素養(yǎng)就是在新興數(shù)字環(huán)境下公民生活、學(xué)習(xí)和工作所需的生存技能[6]。此后學(xué)者們對(duì)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)從不同側(cè)面進(jìn)行了界定。綜合各家之言，筆者將新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)定義為：在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，新型職業(yè)農(nóng)民在從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理、鄉(xiāng)村治理以及日常生活中所必須具備的，或已經(jīng)形成的有關(guān)數(shù)字知識(shí)、數(shù)字技能、數(shù)字能力和數(shù)字意識(shí)的綜合體，具體包括數(shù)字化通用素養(yǎng)、數(shù)字化社交素養(yǎng)、數(shù)字化創(chuàng)意素養(yǎng)、數(shù)字化專門素養(yǎng)和數(shù)字化安全素養(yǎng)五個(gè)方面[7]，其中更強(qiáng)調(diào)新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)在具備通用數(shù)字素養(yǎng)基礎(chǔ)上，具有從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理以及鄉(xiāng)村治理的專門化數(shù)字技能和能力。

（二）新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的內(nèi)在耦合邏輯

首先，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的人力資本基礎(chǔ)和必要條件。作為我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要抓手和切入點(diǎn)的數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，除了需要進(jìn)一步加強(qiáng)硬件建設(shè)外，更要看以新型職業(yè)農(nóng)民為代表的農(nóng)民群體的數(shù)字素養(yǎng)是否能與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)進(jìn)程保持一致，是否能滿足數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)過(guò)程中農(nóng)業(yè)農(nóng)村新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)職業(yè)農(nóng)民及鄉(xiāng)村管理者數(shù)字素養(yǎng)的要求。我國(guó)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)方興未艾，這對(duì)提升農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)提出了更高、更迫切的要求，因此，必須通過(guò)適當(dāng)路徑加快提升新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)，確保他們具備基本的數(shù)字知識(shí)、技能和能力，并且能夠在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)中靈活運(yùn)用，利用數(shù)字技術(shù)發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)，這是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的應(yīng)然要求。

其次，新型職業(yè)農(nóng)民只有具備良好的數(shù)字素養(yǎng)才能勝任現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)鄉(xiāng)村新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村有效治理。伴隨數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出以數(shù)字化為底色的新景象，2020年，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)字化水平為22.5%[8]。以數(shù)據(jù)這一新的生產(chǎn)要素為基礎(chǔ)的新一輪農(nóng)業(yè)革命將從根本上改變現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式和管理模式，從而對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民提出相應(yīng)的職業(yè)或崗位勝任能力要求，僅掌握傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)和生產(chǎn)方式的農(nóng)民將難以勝任打上數(shù)字化烙印的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。此外，新型職業(yè)農(nóng)民的素質(zhì)結(jié)構(gòu)不僅應(yīng)包含通用的數(shù)字素養(yǎng)，更應(yīng)包含在某一或者某些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理領(lǐng)域的專門素養(yǎng)。具備數(shù)字素養(yǎng)正是新型職業(yè)農(nóng)民“新”之所在，也是鄉(xiāng)村新質(zhì)生產(chǎn)力“新”之關(guān)鍵。同時(shí)，鄉(xiāng)村振興的重要目標(biāo)之一是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村“治理有效”。鄉(xiāng)村治理是否有效，在很大程度上取決于作為新型職業(yè)農(nóng)民重要組成部分的鄉(xiāng)村管理者的數(shù)字素養(yǎng)，因此，提升鄉(xiāng)村管理者的數(shù)字素養(yǎng)也是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的應(yīng)然內(nèi)涵與要求。

最后，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)助推新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)共同富裕。黨的十九屆五中全會(huì)首次把“全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”作為到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的遠(yuǎn)景目標(biāo)之一。實(shí)現(xiàn)共同富裕既要做大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)這塊“大蛋糕”，又要解決我國(guó)社會(huì)發(fā)展中存在的不平衡不充分問(wèn)題，使那些剛剛脫貧或者在貧困線附近徘徊的群體能夠?qū)崿F(xiàn)收入的快速增長(zhǎng)，讓更多的低收入人群盡快躍升至中產(chǎn)階層。實(shí)現(xiàn)共同富裕固然可以通過(guò)人民群眾的辛勤勞動(dòng)、國(guó)家和社會(huì)的幫扶等綜合措施逐步達(dá)成，但是，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，低收入群體，尤其是弱勢(shì)群體，如果不能充分利用大數(shù)據(jù)這一新的生產(chǎn)要素，成為新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐者，那么，貧富差距不僅不會(huì)縮小，反而會(huì)進(jìn)一步快速擴(kuò)大。事實(shí)上，中國(guó)未來(lái)的共同富裕必然是以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為依托，積極有序地推進(jìn)，最終得以實(shí)現(xiàn)。隨著農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施的加快建設(shè)，多領(lǐng)域、多層次、多場(chǎng)景的數(shù)字賦能將成為促進(jìn)鄉(xiāng)村有效治理和低收入農(nóng)民群體“彎道超車”、實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然路徑。因此，通過(guò)數(shù)字素養(yǎng)提升賦能新型職業(yè)農(nóng)民，是實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的可行路徑和有效之舉。

三、職業(yè)教育語(yǔ)境下新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升的制約因素

未來(lái)農(nóng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，必將是一場(chǎng)“數(shù)字新農(nóng)人的競(jìng)爭(zhēng)”、智慧云信息的較量和智能大數(shù)據(jù)的博弈[9]。新型職業(yè)農(nóng)民是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的主體，其數(shù)字素養(yǎng)在很大程度上影響，甚至決定著數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)水平、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)以及共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，成為影響新質(zhì)生產(chǎn)力形成與發(fā)展的關(guān)鍵變量。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)滯后于鄉(xiāng)村新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和鄉(xiāng)村治理的要求，導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因有很多。職業(yè)教育作為一種培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育類型，理應(yīng)在新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)提升中扮演重要角色，發(fā)揮積極作用，但是，從目前情況來(lái)看，由于受多種因素的制約，其作用發(fā)揮不夠明顯，存在一系列問(wèn)題。

（一）農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)存在的實(shí)然問(wèn)題

應(yīng)該說(shuō)，隨著國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)重視程度的提高，鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已見(jiàn)成效，但是，作為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)關(guān)鍵主體的農(nóng)民，其數(shù)字素養(yǎng)卻存在很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.農(nóng)民數(shù)字化基礎(chǔ)素養(yǎng)偏低，影響其對(duì)數(shù)字化設(shè)施的使用。一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)民的數(shù)字化基礎(chǔ)素養(yǎng)越高，其使用數(shù)字化工具收集信息、利用信息的可能性就越大、越充分，也更能將對(duì)數(shù)字化信息的利用轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)收益。例如：農(nóng)民如果數(shù)字化社交素養(yǎng)高，就能夠熟練利用微信、QQ、微博等社交工具，從熟人、非熟人社會(huì)獲取豐富有效的信息；他們?nèi)绻邆洮F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需的數(shù)字化專門素養(yǎng)，就能從事新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，進(jìn)行更精準(zhǔn)、更科學(xué)的決策，也能更充分地使用相關(guān)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施以及益農(nóng)信息社等農(nóng)村綜合服務(wù)平臺(tái)資源。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，城鄉(xiāng)以及社會(huì)群體之間仍存在“數(shù)字鴻溝”。有關(guān)研究顯示，我國(guó)城鄉(xiāng)居民數(shù)字素養(yǎng)差距達(dá)到37.5%，農(nóng)民群體的數(shù)字素養(yǎng)得分僅為18.6分，比全體人群平均值（43.6分）低57%[10]。此外，當(dāng)前農(nóng)民對(duì)數(shù)字化產(chǎn)品的使用更多地集中在通信、網(wǎng)購(gòu)以及文娛等生活領(lǐng)域，真正與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)相關(guān)的數(shù)字素養(yǎng)卻存在明顯不足。

造成農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)不高的原因有多個(gè)方面，如部分鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率依然偏低、鄉(xiāng)村人口流動(dòng)導(dǎo)致的人才結(jié)構(gòu)失調(diào)等。由于大量具有較高文化程度的青壯年勞動(dòng)力流入城市，使得鄉(xiāng)村常住人口主要為留守老人、留守兒童以及因人力資本較低而無(wú)法轉(zhuǎn)移就業(yè)的人。這些群體不僅從整體上大大拉低了農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)水平，更需要引起重視的是，他們恰恰是現(xiàn)實(shí)的從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)村治理的職業(yè)農(nóng)民，如果只能依靠他們從事數(shù)字化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理是難以想象的。

2.農(nóng)民數(shù)字化生產(chǎn)素養(yǎng)較弱，難以與數(shù)字化生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生同頻共振效應(yīng)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)具有科技含量高的特征?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的數(shù)字化，需要新型職業(yè)農(nóng)民是既懂農(nóng)業(yè)、有技術(shù)、會(huì)管理，又具備數(shù)字素養(yǎng)的復(fù)合型“新農(nóng)人”。然而，現(xiàn)實(shí)狀態(tài)卻是，即使是經(jīng)過(guò)各種培訓(xùn)的新型職業(yè)農(nóng)民，其數(shù)字技能應(yīng)用水平整體上仍未達(dá)到賦能農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要求，更難與具有高數(shù)字科技含量的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生同頻共振效應(yīng)，導(dǎo)致數(shù)字化生產(chǎn)的溢出效應(yīng)被弱化，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益的附加值被降低。

3.農(nóng)民數(shù)字技能不強(qiáng)，影響數(shù)字紅利的釋放與共享。如前所述，當(dāng)今鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀是以文化教育程度較低的留守老人、留守婦女、留守殘障人員等為主?？傮w而言，這些群體不僅缺乏一般的職業(yè)技能，更缺乏專門的數(shù)字技能，因此，他們中的許多人長(zhǎng)期處于失業(yè)或者低位就業(yè)的狀態(tài)。對(duì)于能夠增加其經(jīng)濟(jì)收入的數(shù)字化職業(yè)或者崗位，雖然有市場(chǎng)需求，他們卻難以達(dá)到就職要求，自然也難以分享數(shù)字紅利。例如：部分留守青年婦女雖然具有一定的文化教育程度，但由于缺乏數(shù)字化專門技能，也難以獲得理想的職業(yè)或崗位；留守殘障人員中的許多人屬于輕度、中度殘障，如果能對(duì)其進(jìn)行數(shù)字化職業(yè)技能培訓(xùn)，他們完全可以勝任現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理工作，不僅能夠共享數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)紅利，還能增強(qiáng)自信心。

4.農(nóng)民存在代際和階層數(shù)字鴻溝，制約了其數(shù)字共富目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從目前情況來(lái)看，城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝問(wèn)題主要在于從技術(shù)接入鴻溝轉(zhuǎn)向農(nóng)民素養(yǎng)鴻溝，從技術(shù)可及性差異轉(zhuǎn)向農(nóng)民數(shù)字使用性差異，從媒介多元教化功能轉(zhuǎn)向農(nóng)民單向度娛樂(lè)化的低水平滿足[9]。由此，農(nóng)民信息意識(shí)強(qiáng)弱與信息技能運(yùn)用能力大小帶來(lái)的代際數(shù)字鴻溝和階層數(shù)字鴻溝問(wèn)題逐漸凸顯。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村人口向城鎮(zhèn)持續(xù)的單向垂直性轉(zhuǎn)移，使得鄉(xiāng)村社會(huì)人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了顛覆性的變化，其顯著特征之一就是留守老人以及留守婦女已成為鄉(xiāng)村社會(huì)的主體。因此，在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，首先必須面對(duì)的就是如何去彌合老年人群體特征所內(nèi)生的結(jié)構(gòu)性“數(shù)字鴻溝”[11]。鄉(xiāng)村留守老年群體由于受年齡以及心理積極性降低等因素的影響，接受數(shù)字技能的能力有所欠缺，也缺乏提升的動(dòng)力，因此，他們漸漸成為數(shù)字時(shí)代的“網(wǎng)外人”，代際數(shù)字鴻溝由此而產(chǎn)生。就階層“數(shù)字鴻溝”而言，由于各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，許多農(nóng)民只是剛剛脫貧，他們中的大多數(shù)人依然主要從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)支付能力也較為有限，對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)價(jià)值認(rèn)知不足，因而參與度不高，這加劇了他們?cè)谛畔①Y源獲取和使用上與社會(huì)中高階層群體的差距，這個(gè)群體也因此日漸成為數(shù)字時(shí)代的“邊緣人”。

（二）影響職業(yè)教育培訓(xùn)提升新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的因素

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展以及鄉(xiāng)村治理越來(lái)越多地融合了數(shù)字元素，因此，作為從事新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與基層管理主體的新型職業(yè)農(nóng)民，理當(dāng)通過(guò)適當(dāng)路徑提升自身的數(shù)字素養(yǎng)。新型職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)民身份、職業(yè)經(jīng)歷、教育基礎(chǔ)等具有的特殊性，決定了其數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑和模式必然不同于各級(jí)各類在校學(xué)生，但是，目前我國(guó)基于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)需求的職業(yè)教育培訓(xùn)供給側(cè)卻未能及時(shí)回應(yīng)其需求側(cè)的訴求，在新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培育過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。

1.數(shù)字化鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)供給體系缺乏前瞻性建構(gòu)，職業(yè)教育培訓(xùn)缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”，為促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興和共同富裕發(fā)揮了積極作用。然而，職業(yè)教育培訓(xùn)在如何基于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景，滿足數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村治理需要，促進(jìn)鄉(xiāng)村新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展，培育具有數(shù)字素養(yǎng)的新型職業(yè)農(nóng)民方面卻存在著缺位、失能現(xiàn)象。

首先，涉農(nóng)職業(yè)院校未能根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村治理對(duì)數(shù)字化專門人才的需求，有針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)專業(yè)，或者未能基于大數(shù)據(jù)技術(shù)改造傳統(tǒng)專業(yè)，衍生出數(shù)字專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)滯后于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)培育需求。其次，涉農(nóng)職業(yè)院校在課程體系設(shè)計(jì)中未能基于“數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民”“數(shù)字新農(nóng)人”培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定性，開(kāi)設(shè)通用性數(shù)字素養(yǎng)提升課程 和專門性數(shù)字技能課程，導(dǎo)致所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能嫻熟運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)從事鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理。再次，涉農(nóng)職業(yè)院?；?qū)I(yè)依然固守傳統(tǒng)思維設(shè)計(jì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方案，未能在培訓(xùn)課程及教學(xué)中貫徹和滲透數(shù)字理念。正是缺乏正確理念的引導(dǎo)，導(dǎo)致新型職業(yè)農(nóng)民所必需的數(shù)字化通用素養(yǎng)和專門技能內(nèi)容未能融入培訓(xùn)課程，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的職業(yè)農(nóng)民依然難以成為真正具有數(shù)字素養(yǎng)的新型職業(yè)農(nóng)民。有些涉農(nóng)職業(yè)院校和社區(qū)教育中心雖然開(kāi)始嘗試進(jìn)行數(shù)字化職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，但由于對(duì)數(shù)字化本身理解不深刻，也未能基于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村治理需求以及不同層次農(nóng)民的需求實(shí)施分類培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)的有效性大打折扣，嚴(yán)重影響了農(nóng)民參與數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)的積極性。最后，涉農(nóng)職業(yè)院校數(shù)字化教育培訓(xùn)資源缺乏。由于對(duì)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的意義和作用認(rèn)知不足，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展及鄉(xiāng)村治理人才需求缺乏研究，許多涉農(nóng)職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)中，一方面未能基于數(shù)字化人才培養(yǎng)培訓(xùn)需要，投資數(shù)字化資源建設(shè)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和基地建設(shè)不力；另一方面也未能主動(dòng)與大數(shù)據(jù)平臺(tái)、涉農(nóng)企業(yè)等合作進(jìn)行數(shù)字化職業(yè)教育培訓(xùn)資源建設(shè)，制約了培訓(xùn)人員數(shù)字素養(yǎng)的提升。

2.數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民培育主體協(xié)同推進(jìn)不力，制約職業(yè)教育培訓(xùn)效能提升。新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升是一項(xiàng)涉及政府、職業(yè)院校、涉農(nóng)企業(yè)、鄉(xiāng)村基層組織等多個(gè)層面的系統(tǒng)工程，只有各方協(xié)同，才能真正落實(shí)和有效推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升工程。然而，從目前情況來(lái)看，此項(xiàng)工作未能取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，突出問(wèn)題就是各相關(guān)主體職責(zé)不明，參與意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)往往流于形式，成效不明顯。一是涉農(nóng)職業(yè)院校及社區(qū)教育中心缺乏對(duì)數(shù)字新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的前瞻性思考與規(guī)劃，未能對(duì)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升進(jìn)行需求調(diào)研，未能在開(kāi)設(shè)的相關(guān)專業(yè)或課程中滲透數(shù)字化內(nèi)容，師資隊(duì)伍建設(shè)未能及時(shí)跟上。二是涉農(nóng)企業(yè)理應(yīng)遵循產(chǎn)教融合理念，基于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，與涉農(nóng)職業(yè)院校協(xié)同進(jìn)行人才培養(yǎng)研究，共建數(shù)字化實(shí)訓(xùn)設(shè)施、數(shù)字化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)場(chǎng)景、師資隊(duì)伍等，但是，目前大多數(shù)涉農(nóng)企業(yè)在這些方面嚴(yán)重缺位。三是農(nóng)村基層組織由于受傳統(tǒng)思維定勢(shì)影響，未能有效組織農(nóng)民參與數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。四是農(nóng)民個(gè)體受傳統(tǒng)農(nóng)耕文化影響以及文化教育程度低，對(duì)新生事物缺乏靈敏反應(yīng)，參與數(shù)字素養(yǎng)提升的自覺(jué)性和主動(dòng)性不高。

3.鄉(xiāng)村內(nèi)生性傳統(tǒng)文化根深蒂固，影響農(nóng)民參與數(shù)字素養(yǎng)培育的積極性。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)就其實(shí)質(zhì)而言，是通過(guò)“數(shù)字革命”將數(shù)據(jù)根植于傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的過(guò)程，是數(shù)據(jù)這一現(xiàn)代生產(chǎn)要素融入鄉(xiāng)村現(xiàn)代生產(chǎn)、管理和生活的過(guò)程。毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)“根植”“融入”的過(guò)程，必然會(huì)在很大程度上對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生活方式、社會(huì)秩序等產(chǎn)生沖擊。這一沖擊從根本上來(lái)說(shuō)是“現(xiàn)代性”與“傳統(tǒng)性”“鄉(xiāng)土性”文化的激烈碰撞，而經(jīng)歷幾千年傳統(tǒng)文化洗禮的大多數(shù)農(nóng)民一下子還難以接受這些數(shù)字新科技。這種根深蒂固的鄉(xiāng)村內(nèi)生性傳統(tǒng)文化是影響新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升的重要因素。也正因?yàn)槿绱耍r(nóng)民對(duì)涉農(nóng)職業(yè)院校以及社區(qū)教育中心開(kāi)展的相關(guān)培訓(xùn)參與積極性不高，這反過(guò)來(lái)又影響職業(yè)院校及社區(qū)教育中心組織和開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)的積極性。正是這種“現(xiàn)代性”與傳統(tǒng)固有文化的沖突與碰撞，阻礙了農(nóng)民參與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，數(shù)字紅利也因此長(zhǎng)期處于隱匿、待釋放的狀態(tài)。

4.促進(jìn)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培育的政策難落實(shí)，職業(yè)教育培訓(xùn)工作缺乏有力保障。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)作為鄉(xiāng)村振興和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要內(nèi)容與抓手，其實(shí)施和推進(jìn)需要有來(lái)自國(guó)家和各級(jí)政府層面的政策創(chuàng)新與制度配置作支持。為了有效推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展，國(guó)家先后出臺(tái)了《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》等系列政策文件，這些文件是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的重要行動(dòng)綱領(lǐng)，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的推進(jìn)和實(shí)施指明了方向。但是，這些政策規(guī)定相對(duì)宏觀，關(guān)注的重點(diǎn)主要是供給側(cè)層面的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及強(qiáng)調(diào)推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的結(jié)合，而對(duì)微觀層面的具體實(shí)施與操作缺乏相應(yīng)規(guī)定。例如，關(guān)于如何支持涉農(nóng)職業(yè)院校的專業(yè)、課程、教材等進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，無(wú)論是在相關(guān)綜合性政策中，或是在職業(yè)教育、成人教育、社區(qū)教育等專門性文件中都鮮有提及，或者過(guò)于概略。這是職業(yè)教育培訓(xùn)在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中缺位、滯后的重要原因。未來(lái)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的主要矛盾將更多地反映在農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)如何提升層面，而這必然要求國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)更多、更可行的職業(yè)教育培訓(xùn)支持政策。

四、新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升的職業(yè)教育培訓(xùn)策略

在“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”疊加“共同富?！钡膹?fù)合語(yǔ)境下，如何消弭村民“信息繭房”生態(tài)并均衡城鄉(xiāng)數(shù)字紅利共享[12]，如何提升新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)，是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字素養(yǎng)提升，從根本上說(shuō)是其數(shù)字人力資本提升積累的問(wèn)題，職業(yè)教育培訓(xùn)無(wú)疑在這方面應(yīng)發(fā)揮更大的作用。

（一）創(chuàng)新數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育培養(yǎng)制度

1.加強(qiáng)涉農(nóng)職業(yè)院校專業(yè)改造和升級(jí)，培養(yǎng)數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是攸關(guān)我國(guó)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展以及鄉(xiāng)村振興目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略問(wèn)題，其成功與否從根本上說(shuō)取決于數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民的培育。因此，涉農(nóng)職業(yè)院校應(yīng)基于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下新型職業(yè)農(nóng)民的培育需求，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系等進(jìn)行全面審視和改革創(chuàng)新。

首先，基于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)人才培養(yǎng)需求，加強(qiáng)與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的專業(yè)建設(shè)。一是改造傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)，鑲嵌數(shù)字化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)以數(shù)字為基色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)，如智慧農(nóng)業(yè)（智慧農(nóng)場(chǎng)、漁場(chǎng)、牧場(chǎng)等）專業(yè)、數(shù)字農(nóng)業(yè)（數(shù)字種植業(yè)、數(shù)字設(shè)施農(nóng)業(yè)、數(shù)字種業(yè)等）專業(yè)等。二是基于區(qū)域鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、特色及其對(duì)人才的需求，新設(shè)數(shù)字化涉農(nóng)專業(yè)，如可以開(kāi)設(shè)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)、人工智能專業(yè)等，培養(yǎng)高素質(zhì)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的本土數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民。

其次，創(chuàng)新招生制度，精準(zhǔn)培養(yǎng)高層次數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民。著眼未來(lái)，涉農(nóng)職業(yè)院校以涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生為主要培養(yǎng)對(duì)象，培養(yǎng)數(shù)字化后繼新型職業(yè)農(nóng)民固然重要，也是理想化的選擇，但是，基于目前鄉(xiāng)村主要以留守農(nóng)民為主體從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)，基于快速培養(yǎng)高層次數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民的迫切需求，涉農(nóng)職業(yè)院校必須拓寬人才培養(yǎng)思路，改變以傳統(tǒng)生源培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的思維定勢(shì)，將鄉(xiāng)村非傳統(tǒng)生源——留守農(nóng)民納入培養(yǎng)對(duì)象，這是最為現(xiàn)實(shí)的選擇。具體來(lái)說(shuō)，就是涉農(nóng)職業(yè)院校應(yīng)在研究區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、特色及其對(duì)數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民需求的基礎(chǔ)上，直接面向鄉(xiāng)村符合基本條件的留守農(nóng)民進(jìn)行招生，讓其通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理技術(shù)的同時(shí)，形成數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展的先進(jìn)理念，掌握先進(jìn)的數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)以及數(shù)字治理技能。例如，為了培養(yǎng)鄉(xiāng)村數(shù)字化管理人才，涉農(nóng)職業(yè)院?？梢悦嫦蜞l(xiāng)村基層干部實(shí)施數(shù)字素養(yǎng)提升專項(xiàng)計(jì)劃，專門面向基層選拔一批優(yōu)秀的中青年留守農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、軍轉(zhuǎn)人員、返鄉(xiāng)大學(xué)生等到校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在提升其學(xué)歷的同時(shí)，將其培養(yǎng)成數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民和數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)治理人才。

再次，動(dòng)態(tài)更新職業(yè)教育專業(yè)目錄，精準(zhǔn)培養(yǎng)數(shù)字技能類新型職業(yè)農(nóng)民。省級(jí)教育、農(nóng)業(yè)等行政部門，應(yīng)結(jié)合區(qū)域數(shù)字農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，提出涉農(nóng)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，推進(jìn)專業(yè)的數(shù)字化改造和升級(jí)，促進(jìn)地區(qū)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)保持動(dòng)態(tài)適應(yīng)性，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)的涉農(nóng)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)需求側(cè)的有效對(duì)接。

最后，國(guó)家要盡快制定完善數(shù)字技能職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，推行“學(xué)歷證書(shū)+數(shù)字職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度，打造一批高水平數(shù)字化職業(yè)院校和高質(zhì)量數(shù)字化職業(yè)教育專業(yè)。

2.推動(dòng)涉農(nóng)職業(yè)教育課程體系改革，全面融入新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)。未來(lái)的新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)是“文化+技能+數(shù)字”的復(fù)合型人才。由于數(shù)字技術(shù)迭代更新速度快，為了讓新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)數(shù)字化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有更好更強(qiáng)的適應(yīng)性和勝任力，涉農(nóng)職業(yè)院校應(yīng)以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，在確?；A(chǔ)文化知識(shí)和基本職業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者通用數(shù)字素養(yǎng)的普及教育、數(shù)字思維訓(xùn)練和數(shù)字技能運(yùn)用能力培養(yǎng)。為此，涉農(nóng)職業(yè)院校要?jiǎng)?chuàng)新課程體系，基于數(shù)字農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村治理對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的要求，以涉農(nóng)專業(yè)模塊課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建“涉農(nóng)專業(yè)課程+數(shù)字素養(yǎng)”的融合式課程體系，通過(guò)數(shù)字化知識(shí)和技能與所有涉農(nóng)專業(yè)課程的充分融合，培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)的跨界復(fù)合型新型職業(yè)農(nóng)民。

（二）健全數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系

1.遵循數(shù)字化發(fā)展規(guī)律，頂層設(shè)計(jì)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升工程。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的重要契機(jī)和推動(dòng)力。為有效推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，國(guó)家和地方各級(jí)政府層面應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)，制定農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升規(guī)劃，健全數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系。

首先，各級(jí)政府及教育、科技、人力資源開(kāi)發(fā)與管理部門等要協(xié)同制定職業(yè)教育促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃。

其次，必須明確各主體在新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升中的地位、角色與職責(zé)。涉農(nóng)職業(yè)院校是新型職業(yè)農(nóng)民培育的重要主體，應(yīng)與政府教育主管部門、企業(yè)以及相關(guān)大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等協(xié)同開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)培訓(xùn)工作；同時(shí)，各級(jí)政府要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)公益組織、大學(xué)生志愿者、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（公司）等，積極參與新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升計(jì)劃。

最后，各級(jí)政府要根據(jù)區(qū)域鄉(xiāng)村數(shù)字化產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及留守農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀和需求特點(diǎn)，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民開(kāi)展不同內(nèi)容的數(shù)字素養(yǎng)提升工程。一是通用數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)工程，主要面向全體留守農(nóng)民開(kāi)展普及性、通用性數(shù)字知識(shí)與技能等培訓(xùn)。這種普惠性的培訓(xùn)應(yīng)由地方政府負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)費(fèi)用，涉農(nóng)中等職業(yè)學(xué)校、農(nóng)村社區(qū)教育中心等協(xié)同實(shí)施。通用數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)使留守農(nóng)民能夠從事基本的農(nóng)業(yè)職業(yè)崗位，不至于因?yàn)槭恰皵?shù)盲”而止步于就業(yè)大門，既促進(jìn)農(nóng)民對(duì)數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村電商等知識(shí)的掌握，也促進(jìn)其對(duì)數(shù)字安全知識(shí)的掌握。二是數(shù)字化專項(xiàng)技能培訓(xùn)工程。這類培訓(xùn)主要是根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)類別或鄉(xiāng)村治理對(duì)數(shù)字技能的不同要求而進(jìn)行的培訓(xùn)，如“互聯(lián)網(wǎng)+旅游農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工程”“云農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工程”“鄉(xiāng)村數(shù)字化管理培訓(xùn)工程”等。這類培訓(xùn)主要由政府、涉農(nóng)職業(yè)院校、涉農(nóng)企業(yè)（行業(yè)）等協(xié)同實(shí)施，培訓(xùn)內(nèi)容突出數(shù)字技能的專業(yè)性。三是針對(duì)特定人群的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)工程，如“殘障人員數(shù)字技能展翅培訓(xùn)工程”、針對(duì)老年群體的“夕陽(yáng)紅數(shù)字技能培訓(xùn)工程”等。此類培訓(xùn)能大大促進(jìn)這些群體的人力資本積累，既可以挖掘和釋放新的人口數(shù)字紅利，又可讓他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中共享數(shù)字紅利，促進(jìn)共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這類培訓(xùn)具有鮮明的公益性，應(yīng)實(shí)行全免費(fèi)培訓(xùn)，涉農(nóng)職業(yè)院校以及涉農(nóng)企業(yè)（行業(yè)）等必須將其作為自己應(yīng)承擔(dān)的公益職責(zé)，協(xié)同組織和開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。

2.基于新型職業(yè)農(nóng)民自身特點(diǎn)，實(shí)行差異化培訓(xùn)。

首先，注重領(lǐng)軍人物數(shù)字素養(yǎng)的“引領(lǐng)性培訓(xùn)”，發(fā)揮其“頭雁效應(yīng)”。數(shù)字知識(shí)和技術(shù)具有明顯的溢出效應(yīng)與共享性特點(diǎn)，同時(shí)，數(shù)字技術(shù)作為高科技，最初往往只是對(duì)鄉(xiāng)村一部分有識(shí)之士或者文化教育程度較高的人群產(chǎn)生影響，而后經(jīng)由他們對(duì)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用產(chǎn)生明顯的效用后，逐步影響周圍越來(lái)越多的村民，這就是所謂的“頭雁效應(yīng)”。“頭雁效應(yīng)”能夠促進(jìn)農(nóng)民打破傳統(tǒng)思維模式，也能對(duì)他們產(chǎn)生沉浸式、潛移默化的思想洗禮和行為改造作用，進(jìn)而逐步提高其對(duì)數(shù)字農(nóng)業(yè)以及數(shù)字素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的自覺(jué)性，由此培育出一大批以手機(jī)等為新農(nóng)具、數(shù)據(jù)為新農(nóng)資、直播為新農(nóng)活、網(wǎng)紅主播為新職業(yè)的“新農(nóng)人”。為產(chǎn)生更強(qiáng)的“頭雁效應(yīng)”，涉農(nóng)職業(yè)院校在組織開(kāi)展數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中，首先要精準(zhǔn)選擇“頭雁”。這些“頭雁”可以是鄉(xiāng)村龍頭企業(yè)、家庭農(nóng)場(chǎng)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體負(fù)責(zé)人和專業(yè)大戶，也可以是返鄉(xiāng)農(nóng)民工中的精英，或者是返鄉(xiāng)大學(xué)生等。通過(guò)培訓(xùn)，他們?cè)跀?shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)過(guò)程中率先使用數(shù)字農(nóng)業(yè)技術(shù)，并產(chǎn)生明顯的便利性以及經(jīng)濟(jì)效益，成為當(dāng)?shù)卣莆招畔⒓夹g(shù)、數(shù)字技術(shù)的“土專家”“田秀才”，并利用更“接地氣”的數(shù)字化技術(shù)技能，影響和帶動(dòng)一般農(nóng)戶通過(guò)智慧農(nóng)業(yè)平臺(tái)等提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益。

其次，注重管理人員數(shù)字素養(yǎng)的“示范性培訓(xùn)”，展現(xiàn)其“垂范效應(yīng)”。鄉(xiāng)村基層管理人員是新型職業(yè)農(nóng)民的重要組成部分，他們中的大多數(shù)人既是鄉(xiāng)村治理人員，也是助推新質(zhì)生產(chǎn)力形成與發(fā)展的關(guān)鍵主體，因此，對(duì)他們而言，具備農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村治理的復(fù)合性數(shù)字素養(yǎng)尤為重要。此外，他們生于鄉(xiāng)村，長(zhǎng)于鄉(xiāng)村，是地地道道的鄉(xiāng)民，他們中的許多人就是鄉(xiāng)村精英、鄉(xiāng)賢，具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)和一定的威信，對(duì)普通農(nóng)民的影響作用巨大。因此，率先對(duì)鄉(xiāng)村基層管理人員進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)和技能培訓(xùn)，建立激勵(lì)他們提升數(shù)字能力和素質(zhì)的考評(píng)機(jī)制具有積極意義：一方面，有助于提升鄉(xiāng)村基層干部從事數(shù)字農(nóng)業(yè)和實(shí)施數(shù)字治理的能力，使其率先成為懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、有技術(shù)、通數(shù)字、善經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍；另一方面，他們?cè)谏a(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理中運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，能夠?qū)V大農(nóng)民起到積極的垂范和推動(dòng)作用，加快數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，促進(jìn)留守農(nóng)民成為數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民。

最后，注重特殊人群數(shù)字素養(yǎng)的“包容性培訓(xùn)”，催生數(shù)字素養(yǎng)提升的“紅利效應(yīng)”。數(shù)字化發(fā)展一方面提高了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技含量，對(duì)勞動(dòng)者的數(shù)字素養(yǎng)提出了更高要求，另一方面也為特殊群體成為新型職業(yè)農(nóng)民、從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供了越來(lái)越大的可能性。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)者的體力要求逐漸下降，對(duì)生理性、年齡性因素的限制逐漸減少，這為鄉(xiāng)村特殊群體憑借掌握的數(shù)字技術(shù)成為數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民、突破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)就業(yè)邊界、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供了可能。第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員中，年齡在55歲及以上的人員占比已經(jīng)超過(guò) 三分之一。中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)發(fā)布的《中國(guó)發(fā)展報(bào)告2020：中國(guó)人口老齡化的發(fā)展趨勢(shì)和政策》顯示，到2050年，中國(guó)65歲及以上的老年人口將達(dá)3.8億，占總?cè)丝诒壤_(dá)到27.9%[1]。在人口老齡化背景下，未來(lái)鄉(xiāng)村將有大量的老年勞動(dòng)人口資源需要被挖掘。另外，2006年第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報(bào)（第二號(hào)）顯示，我國(guó)農(nóng)村殘疾人口為6 225萬(wàn)人，占全國(guó)殘疾人口的75.04％[14]。針對(duì)這些人員設(shè)計(jì)專門的培訓(xùn)方案，既是可行之舉，也必將培養(yǎng)出更多的“永久牌”新型職業(yè)農(nóng)民，使鄉(xiāng)村留守人口紅利得到更加充分的釋放。當(dāng)然，由于特殊群體的“弱勢(shì)性”“特殊性”，涉農(nóng)職業(yè)院校應(yīng)基于數(shù)字化技術(shù)積極探索可行的培訓(xùn)方式，如采用線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)模式，制作適合這個(gè)群體的通俗易懂的產(chǎn)品使用手冊(cè)和教程，建設(shè)適合老年人、殘障人員的全媒體課程資源等。

3.以虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù) 與場(chǎng)景農(nóng)業(yè)基地為手段和平臺(tái)，提升職業(yè)教育培訓(xùn)方式的實(shí)效性。數(shù)字技術(shù)的實(shí)操性疊加留守農(nóng)民原有教育和數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)與學(xué)力較低的特點(diǎn)，決定了新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方式必然區(qū)別于常規(guī)的職業(yè)教育培訓(xùn)，其中一個(gè)可取的培訓(xùn)方式就是借助VR/AR技術(shù)，利用農(nóng)業(yè)基地開(kāi)展沉浸式培訓(xùn)，也即充分利用數(shù)字化技術(shù)人員所開(kāi)發(fā)的集農(nóng)業(yè)場(chǎng)景多角度環(huán)視拍攝、生長(zhǎng)數(shù)據(jù)和環(huán)境數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸、農(nóng)業(yè)技術(shù)操作過(guò)程遠(yuǎn)程沉浸式展現(xiàn)等于一體的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)推廣可視化系統(tǒng)，通過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)遠(yuǎn)程交互式培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等[1]開(kāi)展培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式具有直觀性、生動(dòng)性和便捷性特點(diǎn)，有利于接受培訓(xùn)的農(nóng)民，尤其是文化素質(zhì)較低的農(nóng)民群體理解并掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理的數(shù)字化技術(shù)技能，也有助于降低培訓(xùn)成本。

（三）多主體協(xié)同開(kāi)發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字化職業(yè)教育培訓(xùn)資源

1.協(xié)同開(kāi)發(fā)數(shù)字化職業(yè)教育培訓(xùn)資源。數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)是新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作，只有具備豐富且適用的資源，才能提高農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)成效。由于數(shù)字化職業(yè)教育培訓(xùn)涉及涉農(nóng)職業(yè)院校、科研院所、涉農(nóng)企業(yè)（行業(yè)）等部門，因此，要成功開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的數(shù)字化職業(yè)教育培訓(xùn)資源，就需要各主體通力協(xié)作。首先，涉農(nóng)職業(yè)院校要主動(dòng)與科研院所、涉農(nóng)企業(yè)（行業(yè)）及高端數(shù)字人才等協(xié)同合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，并基于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)過(guò)程中新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升需要，共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)站等，為數(shù)字資源提供多樣化獲取渠道；根據(jù)數(shù)字農(nóng)業(yè)特點(diǎn)以及新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)特征，利用視頻、直播等載體形式，做優(yōu)做強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)資源。其次，涉農(nóng)職業(yè)院校要在對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村數(shù)字農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、特色及其對(duì)數(shù)字人才需求全面了解和研究的基礎(chǔ)上，與相關(guān)涉農(nóng)企業(yè)等協(xié)同制定培訓(xùn)方案。各主體要在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，基于不同培訓(xùn)對(duì)象及崗位特點(diǎn)，進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的差異化設(shè)計(jì)，使培訓(xùn)更具針對(duì)性，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，提高培訓(xùn)成效。最后，涉農(nóng)職業(yè)院校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)、開(kāi)放教育培訓(xùn)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字技能培訓(xùn)教學(xué)案例的共享，推動(dòng)數(shù)字素養(yǎng)教育資源均衡配置，做到資源共享和效益的最大化。

2.協(xié)同建設(shè)多層次數(shù)字技術(shù)場(chǎng)景應(yīng)用示范實(shí)踐基地。要激發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字化學(xué)習(xí)和運(yùn)用的意識(shí)，促進(jìn)其理解相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，可行的方式就是為其創(chuàng)設(shè)多層次的、高質(zhì)量的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景。這種場(chǎng)景的創(chuàng)新與構(gòu)建需要涉農(nóng)企業(yè)、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等協(xié)同進(jìn)行。為此，根據(jù)國(guó)家關(guān)于開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)和技能提升行動(dòng)的系列文件要求，一方面，涉農(nóng)企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，與普通高校和涉農(nóng)職業(yè)院校聯(lián)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、場(chǎng)景農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等，構(gòu)建規(guī)范化數(shù)字技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系；另一方面，涉農(nóng)職業(yè)院校要在地方政府的政策引領(lǐng)和鼓勵(lì)下，與涉農(nóng)企業(yè)等協(xié)同共建數(shù)字化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)云共享基地，開(kāi)展數(shù)字化新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)。此外，涉農(nóng)職業(yè)院校要基于農(nóng)民學(xué)習(xí)具有“看得見(jiàn)，摸得著”的特點(diǎn)，著力構(gòu)建多層次涉農(nóng)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用示范基地體系，讓農(nóng)民直觀地看到數(shù)字化轉(zhuǎn)型給農(nóng)業(yè)農(nóng)村帶來(lái)的增益，從而調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民運(yùn)用數(shù)字化信息技術(shù)的積極性[1]。

（四）建構(gòu)和營(yíng)造鄉(xiāng)村數(shù)字文化場(chǎng)域，增強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民的數(shù)字技術(shù)運(yùn)用獲得感

圖海納認(rèn)為，我們能否共同生存，全看我們是否能認(rèn)識(shí)到我們共同的任務(wù)是把工具性行動(dòng)和文化認(rèn)同結(jié)合起來(lái)，看我們每個(gè)人是否都能成為主體[17]。數(shù)字技術(shù)如果不能融入鄉(xiāng)土情境之中，那么數(shù)字文化就難以得到農(nóng)民的認(rèn)同，更難以融入其心理結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)之中。因此，首先，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)考慮如何將數(shù)字理念和技術(shù)與鄉(xiāng)村文化對(duì)接，營(yíng)造一個(gè)農(nóng)民能夠接納數(shù)字化轉(zhuǎn)型的鄉(xiāng)村文化氛圍，使數(shù)字新技術(shù)與農(nóng)民共存于同一場(chǎng)域之中。其次，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)積極動(dòng)員社會(huì)力量參與，如通過(guò)孩子對(duì)父母進(jìn)行家庭反哺式數(shù)字素養(yǎng)教育、通過(guò)村民相互幫扶學(xué)習(xí)傳遞等方式，提升農(nóng)民使用數(shù)字設(shè)施設(shè)備的能力。再次，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)通過(guò)數(shù)字化技術(shù)技能場(chǎng)景運(yùn)用，讓農(nóng)民真切地體會(huì)到“數(shù)字”使用的便捷與價(jià)值，從中獲得滿足感，進(jìn)而強(qiáng)化其對(duì)數(shù)字 技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。最后，新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)組建由大學(xué)生、涉農(nóng)職業(yè)院校學(xué)生以及社會(huì)技術(shù)人員等組成的農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升志愿者隊(duì)伍，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行數(shù)字技術(shù)技能的接入培訓(xùn)，更好地促進(jìn)“數(shù)字下鄉(xiāng)”。值得指出的是，在這一過(guò)程中，社區(qū)教育中心要發(fā)揮積極作用，一方面要積極組織開(kāi)展村民數(shù)字設(shè)備使用的培訓(xùn)，另一方面可以通過(guò)對(duì)社區(qū)青少年的培訓(xùn)，形成“生—民幫帶”機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村數(shù)字化的快速普及。

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[責(zé)任編輯" " 賀文瑾]

Improvement of Digital Literacy of New Professional Farmers Under the Background of Digital Rural Construction： Needs of the Times，

Difficulties of Reality， and Role of Vocational Education

MA Jianfu

Abstract： The essence of digital rural construction is to promote “digital going to the countryside”， and the digital literacy of new professional farmers has an inherent coupling logic with the construction of digital rural areas and the formation and development of new quality productivie forces in agriculture and rural areas. At present， vocational education and training based on the needs of digital rural construction in China have problems such as lagging construction of the digital rural talent training system， lack of cultivation subjects， and lagging policies. Vocational education and training should actively respond to the demand for improving the digital literacy of new vocational farmers under the background of digital rural construction and the development of new quality productive forces， innovate the digital new vocational education and training system， improve the digital new vocational training system， collaborate with multiple parties to develop digital vocational education and training resources， construct and create a rural digital cultural field， and enhance the sense of digital technology application for new professional farmers.

Key words： digital rural construction; new quality productive forces; new professional farmer; digital literacy; vocational education and training