芻議智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運用

于小進

（江蘇省南通市海安縣第二實驗幼兒園，江蘇南通　226600）

引　言

智慧管理本身作為企業經濟管理的一項重要管理方式，有利于提高企業的管理水平和效率[1]。近年來，幼兒園在進行管理的過程當中，也引進了智慧管理這一先進的理念，通過在幼兒園教育中運用智慧管理策略，能夠有效彌補幼兒園當下管理過程中存在的諸多漏洞，從而使得幼兒園的教育管理符合我國教育體制改革的更求，使得幼兒教育符合我國教育體制改革的需求，培養幼兒的全面健康發展。尤其是面對當下幼兒園教育管理存在的發展現狀、管理水平相對較低、管理方法陳舊等問題，必須采取智慧管理策略來進行改革創新。

一、在幼兒園教育管理中運用智慧管理策略的重要作用

在幼兒園進行教育管理的過程中，運用智慧管理的策略具有十分重要的意義和作用，主要表現在以下幾方面：

首先，建立良好的教學氛圍和幼師關系。我國教育體制的不斷改革，要求培養學生的綜合素質。因此在幼兒教育過程中，也應該堅持幼兒的主體地位，這就需要在平時的活動和教育管理的過程當中能夠以幼兒為主要出發點，建立一個科學完善的幼兒與幼師關系。當下很多媒體報道幼兒教師虐待兒童的事件，這樣就會造成社會對幼師的偏見，不利于幼兒園的競爭能力的提升。因此，在進行智慧管理的過程當中，必須堅持建立一個科學完善的幼師和幼兒之間的關系，才能夠使得幼兒對于幼兒教師產生信任感和依賴感，在和諧的幼師關系氛圍下緩解當下幼師關系緊張的現狀；同時，幼兒能夠積極地配合教師開展的各項活動，避免出現哭鬧或者是不良情緒和行為。

其次，有利于提高幼兒園的總體教育水平。隨著我國經濟實力的不斷增強，幼兒園之間的競爭也日益加劇，只有采用智慧管理策略才能夠有效地提高幼兒園教育管理的質量。通過采用智慧管理策略，能夠使得幼兒在一個和諧的氛圍內進行學習，掌握更多的基礎知識，充分發揮自己的天性和個性，使得幼兒在和諧的幼兒園氛圍當中全面快速成長，同時也有利于培養幼兒積極、健康、向上的心態和性格[2]。這既符合我國當下教育的理念，也能夠使得幼兒園的教育水平得到有效提升。通過采用智慧管理策略能夠針對幼兒開展教育和各項活動，這樣幼兒才能夠積極地配合教師的各項管理以及組織的各項活動，在活動和教育的過程當中實現自身的全面成長。

二、當下幼兒園教育管理存在的諸多問題和不足

當下幼兒園在進行教育管理的過程中，主要存在以下的問題和不足：

第一，缺乏對教育管理的重視程度。幼兒園在進行管理的過程當中，由于缺乏較為專業的幼兒園管理知識以及技能，不僅師資力量相當薄弱，而且在幼兒園教育管理過程當中缺乏相應的能力。很多家長對幼兒園教育管理的各項工作并不重視，唯一重視的是孩子在幼兒園學到了什么，這樣也使得幼兒園在進行教育管理的過程當中缺乏正確的認識，不僅管理能力相對較低，而且直接影響了幼兒園教育水平的提升。長此以往，幼兒園會難以在激烈的競爭中立足，不僅會引起家長的反感，也影響到自身的進一步發展。

第二，教育方法較為陳舊。在當下幼兒園進行教育管理的過程當中，往往認為教育管理與教育活動是相互分離的。其實不然，教育管理和教育活動之間有著緊密的聯系。如果在幼兒園教育管理方法上缺乏有效的創新，單純地依靠一些言語講述或者強硬的灌輸辦法來對幼兒進行教育，會使幼兒產生一種畏懼的心理，尤其是厭學的心理。這樣不僅會造成幼兒園的教育管理和投入不成正比，還會降低教學效率，喪失家長的信任，從此進入惡性循環，影響到幼兒園的正常運營。

三、在幼兒園教育管理中運用智慧管理策略的有效途徑

為了提高幼兒園的教育管理水平，改進當下教育管理存在的不足和問題，應該充分利用智慧管理的策略，具體來說，主要表現在以下幾方面：

第一，堅持以幼兒為中心，開展幼兒園教育管理。外國有一位著名的教育學家曾經說“管理是一種嚴肅的愛”，因此，在進行幼兒園教育的過程中必須要以幼兒為管理的根本出發點，能夠以幼兒的角度開展幼兒園的教育管理工作，這樣才能夠提高管理水平和質量。提高幼兒園管理者的管理素質，對幼兒園教育活動和工作的開展的重要性是不可言喻的。所以幼兒園管理者應不斷加強自身管理理論知識的學習，積極參加各種學習會、研討會、管理培訓等活動，以開拓知識管理思路，增長自身見識。

第二，加強互動，構建和諧的教師和幼兒之間的關系。在教學管理的過程中，必須把構建和諧的師幼關系作為前提，只有在和諧的氛圍內，幼兒才會參與到教學當中，進而提高教學成績和質量。比如說，在進行數字識別的課程中，可能有的幼兒不能夠清楚地辨識數字，這就需要教師給予一些數字識別能力差的幼兒以鼓舞和力量。當然也可以根據教學的需要，加強幼兒之間的互動，可以通過小組劃分的方式，讓幼兒分成若干個組完成相同的任務。這樣才能夠調動課堂的氛圍，很好地完成教師的教學目標。

第三，制定科學的教育管理目標和計劃，發揮表率和帶頭作用。在進行幼兒園教育管理的過程中，應該堅持智慧管理，既能夠充分調動幼兒的學習興趣，也能夠發揮每一位教師的特長，從而尊重幼兒的作息習慣以及教師的擅長科目，達到一個良好的管理局面，實現互贏的結果。而且幼兒在幼兒園容易模仿教師的各種行為，因此，作為傳道授業解惑的主體，教師應該不斷增強自身的綜合素質，避免對幼兒造成不良的影響。在智慧管理策略的指引下，幼兒園應該規范教師的言行和語言，堅持科學的規范，對幼兒產生表率作用。

結　語

為了真正提高幼兒園的教育管理水平，解決當下幼兒園教育管理存在的漏洞和不足，幼兒園要采取智慧管理的策略。在幼兒園教育管理中應用智慧管理策略，能夠建立良好的幼兒和教師關系，進一步提升幼兒園的教育質量。因此，在幼兒園教育管理過程當中應該注重幼兒和教師互動的重要作用，積極培養幼兒主動學習的能力，結合幼兒實際，制訂科學完善的教育管理計劃和方案，在進行教育管理的過程當中充分引導幼兒發揮表率的作用，真正實現幼兒綜合能力的提升。