核心素養理念下高中英語教學中的英美文學欣賞

摘要：本文闡述了在核心素養理念下，英美文學欣賞對高中英語教學目標實現及學生核心素養培養的重要意義。提出應合理選作品、引導學生參與課程設計、開辟影視文學鑒賞課程等策略，強調其有助于學生多方面能力提升，且學生可通過課內外多種方式體悟文學內涵，促進自身發展。

一、英美文學欣賞的重要意義

英美文學作品是英語語言與文化的重要載體，對高中英語教學意義非凡。其為教學目標實現提供有效途徑，是培養學生核心素養的關鍵手段。一方面，豐富的文本材料與生動語言展現了不同歷史背景與風土人情，有助于學生拓展國際視野。另一方面，通過詞匯反復出現促進語言學習，提升語言能力。同時，學生在欣賞中開展思維活動，理解分析文本意義與結構，形成文化與社會認知，發展思維品質。

二、踐行核心素養培養的策略

1. 合理選擇文學作品

依據學生實際情況選擇英美文學作品是提升核心素養的基礎。所選作品詞匯量應略高于教材且有英漢對照與賞析，難度契合學生水平，內容是教材延伸。如牛津《書蟲》系列。教學特定模塊時，適度延展推薦相關閱讀，對學習能力強的學生鼓勵整本閱讀，這有助于積累素材，提升語言與文化能力，培養思維品質與終身學習能力。

2. 引導學生參與課程設計

發揮學生主體作用，讓其參與課程設計可增強語言與學習能力。課堂上學生介紹作品、提問題并共同解答。例如教學必修五相關模塊時，融合部分內容讓學生根據封面判斷作品類型、闡述喜好原因，結合作家經歷討論得出文學與生活關系，課后推薦閱讀。課內外結合的欣賞閱讀能調動學生主觀能動性，培養思維與學習能力。

3. 開辟影視文學鑒賞課程

為培養學習積極性，開設英美影視文學鑒賞課程。影視文學直觀呈現文化，有助于學生感知英語文化環境，促進思考、表達與創造，提高語言能力，緩解學習壓力，實現學用統一。如教學《雙城記》時播放同名電影，學生在欣賞中體驗語言環境、感受歷史、發展思維、培養跨文化交際能力與人文修養，保護學習興趣，為終身學習奠基。

三、結語

在高中英語教學中有效融入英美文學元素，是踐行核心素養理念的創新舉措。學生對文學的感悟不僅在課堂，課下拓展閱讀經典文本、欣賞影視作品同樣重要，這有助于培養興趣、發展個性、豐富情感體驗。教師應積極推動英美文學欣賞教學，助力學生全面發展，使學生在英語學習中收獲更多知識與能力，為未來發展奠定堅實基礎。