高校文化鑄學(xué)生“引航燈”

現(xiàn)圍繞高校校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的影響，展開(kāi)分析了校園文化的多樣性如何通過(guò)不同活動(dòng)和精神環(huán)境潛移默化地塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)探討校園文化建設(shè)中面臨的挑戰(zhàn)，如資源分配不均、師生參與不足以及信息化沖擊等，提出了優(yōu)化校園文化建設(shè)的創(chuàng)新策略，包括多樣化文化內(nèi)容、創(chuàng)新文化載體以及加強(qiáng)社會(huì)資源的引入。研究結(jié)果表明，校園文化建設(shè)不僅有效促進(jìn)了學(xué)生思想道德的提升，還增強(qiáng)了其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為培養(yǎng)具備核心價(jià)值觀(guān)的大學(xué)生提供了有效途徑。

高校是培養(yǎng)學(xué)生思想道德與價(jià)值觀(guān)的重要場(chǎng)所，校園文化建設(shè)在這一過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)發(fā)展和信息化的推進(jìn)，學(xué)生所處的文化環(huán)境日益多元，這使得通過(guò)校園文化建設(shè)有效引導(dǎo)學(xué)生塑造核心價(jià)值觀(guān)變得尤為必要。現(xiàn)分析校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的作用，探討其面臨的挑戰(zhàn)，并提出優(yōu)化文化建設(shè)的創(chuàng)新策略，以期為高校提升校園文化建設(shè)水平提供理論支持。

校園文化的多樣性與學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)塑造的關(guān)系

校園文化涵蓋了學(xué)校的歷史傳承、精神風(fēng)貌、價(jià)值理念及各種文化活動(dòng)，而這種多樣性使得學(xué)生在豐富的文化氛圍中潛移默化地接受價(jià)值觀(guān)的熏陶。通過(guò)不同形式的文化活動(dòng)，校園能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助他們?cè)诓煌瑢哟魏捅尘跋滦纬蓚€(gè)人的價(jià)值觀(guān)體系。這種多元文化不僅包括學(xué)術(shù)文化，還涵蓋了藝術(shù)、體育、志愿服務(wù)等各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)為學(xué)生提供了更加寬廣的視野，使他們能夠在不同情境中理解、反思和內(nèi)化社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)。

具體來(lái)說(shuō)，校園文化的多樣性促使學(xué)生通過(guò)不斷的社會(huì)互動(dòng)和文化體驗(yàn)，逐步形成自主、包容等核心價(jià)值觀(guān)。例如，通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作、集體決策和實(shí)際操作中學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，增強(qiáng)溝通能力，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。不同的校園文化活動(dòng)，如志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)，使他們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中意識(shí)到關(guān)愛(ài)他人、貢獻(xiàn)社會(huì)的重要性。

多元文化在校園內(nèi)的傳播能夠促使學(xué)生接觸不同的思想和觀(guān)念，助力培養(yǎng)其形成獨(dú)立思考與批判性思維。這種思維方式有助于學(xué)生在面臨復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，從多角度分析和判斷，進(jìn)而形成符合個(gè)人與社會(huì)需求的核心價(jià)值觀(guān)。例如，校園中廣泛開(kāi)展的思想政治教育、道德教育活動(dòng)，能夠?qū)?guó)家倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀(guān)與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)需求相結(jié)合，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)接受這些觀(guān)念的影響。在校園文化多樣性的背景下，學(xué)生也能夠通過(guò)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解并吸納來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的價(jià)值觀(guān)念。

高校校園文化建設(shè)中影響核心價(jià)值觀(guān)塑造的挑戰(zhàn)

高校校園文化建設(shè)在學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)塑造過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)不僅影響了文化建設(shè)的效果，也直接制約了學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的形成與鞏固。高校校園文化的復(fù)雜性和多元性雖然為學(xué)生提供了豐富的文化資源，但也使得文化建設(shè)容易出現(xiàn)方向性不明確的問(wèn)題。部分高校在文化建設(shè)中存在文化活動(dòng)形式單一、內(nèi)涵不足的情況，導(dǎo)致學(xué)生難以在日常學(xué)習(xí)和生活中感受到文化的深刻影響，進(jìn)而削弱了對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知與認(rèn)同。文化建設(shè)中的資源分配不均也是影響核心價(jià)值觀(guān)塑造的一個(gè)主要挑戰(zhàn)。部分高校在文化建設(shè)的投入上存在不平衡，重點(diǎn)聚焦于學(xué)術(shù)領(lǐng)域的文化活動(dòng)，卻忽視了思想道德教育、精神文明建設(shè)等方面的文化氛圍營(yíng)造。這種不均衡的文化氛圍導(dǎo)致學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的感知不足，特別是一些非學(xué)術(shù)活動(dòng)的缺失，直接影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在這種環(huán)境下，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)容易受限于功利化的目標(biāo)，忽略了對(duì)其社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神等核心價(jià)值的培養(yǎng)。

高校在推動(dòng)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，如何有效調(diào)動(dòng)師生的參與積極性也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。當(dāng)前，許多高校的文化活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性和吸引力，導(dǎo)致學(xué)生的參與度低，文化建設(shè)流于形式，未能真正深入學(xué)生群體。學(xué)生在文化活動(dòng)中的被動(dòng)接受態(tài)度，使他們?cè)诤诵膬r(jià)值觀(guān)的認(rèn)同上顯得被動(dòng)而淺顯，這直接影響了校園文化的傳播和價(jià)值導(dǎo)向作用的發(fā)揮。只有當(dāng)師生積極主動(dòng)地參與到文化建設(shè)中，才能實(shí)現(xiàn)文化影響力的最大化，促使核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)化。信息化時(shí)代的到來(lái)為校園文化建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化、社會(huì)媒體的迅速發(fā)展，使得校園內(nèi)外文化呈現(xiàn)高度融合與沖突的局面。學(xué)生不僅接觸校園內(nèi)部的文化活動(dòng)，還容易受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響。部分網(wǎng)絡(luò)文化帶有不良風(fēng)氣，容易干擾高校原有的校園文化秩序，影響高校在核心價(jià)值觀(guān)塑造中的主導(dǎo)地位。學(xué)生在面對(duì)多元價(jià)值觀(guān)的沖突時(shí)，容易迷失方向，無(wú)法在校園文化的影響下形成統(tǒng)一的核心價(jià)值觀(guān)。這些挑戰(zhàn)表明，高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，需要更加注重文化內(nèi)容的深度與廣度，合理分配資源，提升文化活動(dòng)的吸引力，積極應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)帶來(lái)的沖擊，確保校園文化能夠真正發(fā)揮在核心價(jià)值觀(guān)塑造中的主導(dǎo)作用。

優(yōu)化校園文化建設(shè)的創(chuàng)新策略

優(yōu)化高校校園文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要結(jié)合當(dāng)前文化發(fā)展趨勢(shì)和高校特點(diǎn)制訂創(chuàng)新策略。為了使校園文化真正起到引領(lǐng)作用，首先，應(yīng)注重文化內(nèi)容的多樣化和深度挖掘，提升文化活動(dòng)的質(zhì)量和內(nèi)涵。校園文化不應(yīng)僅局限于學(xué)術(shù)活動(dòng)，還應(yīng)拓展到精神文明、藝術(shù)、人文關(guān)懷等領(lǐng)域，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生思想道德和價(jià)值觀(guān)的影響力。通過(guò)豐富的文化活動(dòng)和多樣化的表達(dá)方式，高校可以更好地傳遞社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)和核心理念，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。其次，文化載體的創(chuàng)新是優(yōu)化校園文化建設(shè)的重要策略。高校可以通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字展示等，將校園文化以更生動(dòng)、互動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提升他們的參與感和體驗(yàn)感。同時(shí)，學(xué)校可以借助線(xiàn)上線(xiàn)下融合的方式，創(chuàng)建虛擬校園社區(qū)，開(kāi)展文化主題活動(dòng)。這種形式不僅可以打破時(shí)間和空間的限制，還能夠更廣泛地覆蓋全體學(xué)生，促進(jìn)校園文化的廣泛傳播。文化載體的多樣化創(chuàng)新將為校園文化賦予新的活力，吸引更多學(xué)生的關(guān)注與參與。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化的針對(duì)性和有效性，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)文化活動(dòng)。通過(guò)定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，了解學(xué)生在不同階段的文化需求，并據(jù)此制訂貼合學(xué)生思想成長(zhǎng)規(guī)律的文化建設(shè)方案。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主組織和策劃文化活動(dòng)，賦予他們更多的主動(dòng)權(quán)，使文化建設(shè)成為學(xué)生自我教育、自我管理的一部分。在這種自我參與的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提升組織能力，還能夠更加主動(dòng)地認(rèn)同并內(nèi)化校園文化傳遞的價(jià)值觀(guān)。

校園文化建設(shè)還應(yīng)注重與社會(huì)文化的融合，通過(guò)引入社會(huì)資源，進(jìn)一步提升文化活動(dòng)的層次和廣度。高校可以邀請(qǐng)社會(huì)知名人士、文化學(xué)者、行業(yè)專(zhuān)家等參與校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供更廣闊的文化視野和知識(shí)背景。這不僅能增強(qiáng)校園文化的影響力，還能幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)。此外，通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將校園文化與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生在實(shí)際生活中將所學(xué)的核心價(jià)值觀(guān)付諸實(shí)踐，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在優(yōu)化校園文化建設(shè)的過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)。通過(guò)建立完善的管理和評(píng)估體系，確保文化活動(dòng)有序推進(jìn)，并及時(shí)根據(jù)評(píng)估反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的具體成效

校園文化建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)方面的成效已經(jīng)逐步顯現(xiàn)，并成為高校思想政治教育的重要組成部分。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，學(xué)生能夠在潛移默化中接觸正確的價(jià)值導(dǎo)向，逐漸形成積極的價(jià)值觀(guān)念。文化建設(shè)為學(xué)生提供了多樣化的成長(zhǎng)環(huán)境，使其在思想道德、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面取得了顯著進(jìn)步。校園文化不僅通過(guò)書(shū)本或課堂傳授，還通過(guò)藝術(shù)、體育、志愿服務(wù)等活動(dòng)，將核心價(jià)值觀(guān)深植于學(xué)生的日常生活。在這種氛圍中，學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力得到了提升。通過(guò)參與各類(lèi)文化活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地理解社會(huì)責(zé)任和集體意識(shí)，并在實(shí)際行動(dòng)中踐行這些價(jià)值觀(guān)。例如，參與志愿服務(wù)的學(xué)生逐漸樹(shù)立了為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)，在活動(dòng)中他們不僅是受教育者，更是實(shí)踐者。這種實(shí)踐體驗(yàn)增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，使得核心價(jià)值觀(guān)不再是抽象的理論，而是實(shí)際生活中可遵循的行為準(zhǔn)則。

校園文化建設(shè)通過(guò)塑造學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)互助和協(xié)作能力。在集體活動(dòng)中，學(xué)生不僅要表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種相互協(xié)作的過(guò)程增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)生活中更加自如地適應(yīng)多樣化的工作和生活環(huán)境。團(tuán)隊(duì)合作不僅幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)，還讓他們理解了集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的集體責(zé)任感。在思想政治教育方面，校園文化建設(shè)的成效尤為突出。通過(guò)各種主題教育活動(dòng)，如愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)等，學(xué)生在參與過(guò)程中深刻體會(huì)到了國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人命運(yùn)的緊密聯(lián)系。這種教育方式幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并促使他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。許多學(xué)生表示，通過(guò)校園文化的熏陶，他們的思想認(rèn)知水平得到了提升，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感也得到增強(qiáng)。

校園文化在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生活態(tài)度和道德觀(guān)念方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)與身邊同學(xué)、老師的互動(dòng)，以及參與學(xué)校組織的各類(lèi)文化活動(dòng)，學(xué)生逐漸形成正確的人生態(tài)度和道德判斷。這種基于實(shí)際體驗(yàn)的道德教育，比單純的理論灌輸更為有效，能夠幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做出符合社會(huì)主流價(jià)值觀(guān)的決策，推動(dòng)他們成為具備高尚道德品質(zhì)的社會(huì)公民。校園文化建設(shè)的具體成效不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面，還對(duì)集體環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生了積極影響。

推動(dòng)高校校園文化建設(shè)未來(lái)發(fā)展的路徑

推動(dòng)高校校園文化建設(shè)未來(lái)發(fā)展的路徑需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和高校自身特點(diǎn)，逐步探索出適合高校教育和學(xué)生成長(zhǎng)的新方法。校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合。信息化時(shí)代的到來(lái)使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可分割的一部分，學(xué)校可以充分利用這一平臺(tái)，通過(guò)線(xiàn)上文化活動(dòng)、虛擬校園社區(qū)等方式，進(jìn)一步擴(kuò)大校園文化的傳播范圍。信息技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠增強(qiáng)文化活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，還能夠?yàn)椴煌昙?jí)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更多參與文化建設(shè)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的參與熱情。同時(shí)，校園文化建設(shè)的未來(lái)發(fā)展應(yīng)更加注重文化內(nèi)容的多元化。文化多樣性不僅是現(xiàn)代社會(huì)的要求，也是校園文化健康發(fā)展的保障。學(xué)校可以通過(guò)組織不同文化背景、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的交流活動(dòng)，營(yíng)造多元文化共存的氛圍。這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生在多元文化的碰撞中加深對(duì)不同文化的理解和尊重，從而提升他們的包容性和文化素養(yǎng)。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化溝通能力，使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中能夠更好地應(yīng)對(duì)不同文化背景的挑戰(zhàn)。

校園文化的建設(shè)還應(yīng)當(dāng)更加貼近學(xué)生的需求。通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的調(diào)查，了解學(xué)生在不同階段的興趣愛(ài)好和思想動(dòng)態(tài)，學(xué)校可以制訂更加精準(zhǔn)的文化建設(shè)方案。這種個(gè)性化的文化活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能更好地滿(mǎn)足他們的成長(zhǎng)需求。在實(shí)踐中，學(xué)生不只是被動(dòng)的接受者，還應(yīng)成為文化建設(shè)的積極參與者，甚至是組織者。這種參與模式能夠幫助學(xué)生提升組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力，并在參與過(guò)程中增強(qiáng)其對(duì)校園文化的認(rèn)同感，進(jìn)而內(nèi)化為自身的核心價(jià)值觀(guān)。

加強(qiáng)校園與社會(huì)的互動(dòng)也是未來(lái)校園文化發(fā)展的重要方向。通過(guò)與社會(huì)各界合作，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、文化名人等參與校園活動(dòng)，能夠豐富校園文化的內(nèi)涵，并為學(xué)生提供與社會(huì)接軌的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)校園文化的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代感，還能夠使學(xué)生在活動(dòng)中獲取更多與社會(huì)接觸的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)他們?cè)谖磥?lái)能夠更好地融入社會(huì)。社會(huì)資源的引入也有助于提升校園文化活動(dòng)的層次和質(zhì)量，為高校文化建設(shè)提供更加廣闊的支持。

未來(lái)，推動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展還需要建立長(zhǎng)效的管理和評(píng)估機(jī)制。通過(guò)對(duì)校園文化活動(dòng)的系統(tǒng)化管理和定期評(píng)估，學(xué)校可以及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式，確保文化建設(shè)的方向和目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需求相符。同時(shí)，評(píng)估機(jī)制能夠幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)中的問(wèn)題和不足，從而確保文化活動(dòng)的連續(xù)性和有效性。通過(guò)不斷優(yōu)化和調(diào)整，校園文化建設(shè)將能夠始終保持活力，發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)中的重要作用。推動(dòng)校園文化建設(shè)的未來(lái)發(fā)展不僅僅是高校的責(zé)任，也需要全社會(huì)的共同努力。高校應(yīng)當(dāng)與家庭、社會(huì)形成文化建設(shè)的合力，共同打造健康的文化環(huán)境，使學(xué)生能夠在多元、包容的文化氛圍中健康成長(zhǎng)，逐步形成正確的價(jià)值觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感。

高校校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)起到了重要推動(dòng)作用。通過(guò)豐富的文化活動(dòng)、思想政治教育及實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思想道德水平、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了顯著提升。然而，文化建設(shè)在實(shí)施過(guò)程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如資源分配不均、參與度不高及信息化沖擊等。因此，在未來(lái)的發(fā)展中，高校應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新文化建設(shè)策略，引入多元化文化內(nèi)容，提升文化活動(dòng)的質(zhì)量和吸引力，逐步形成可持續(xù)的管理和評(píng)估機(jī)制，為學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的進(jìn)一步培育提供有力保障。

[作者單位：陜西開(kāi)放大學(xué)（陜西工商職業(yè)學(xué)院）]