民間藝術在高中美術鑒賞教學中的滲透

◎余丹玉

民間藝術在我國傳統文化中占有重要地位，它成為傳承歷史發展的文化載體，記載了中國最早的古代文明，是勞動人民智慧的結晶。民間藝術在中國歷史發展長河中有著不可估量的重要地位，因此，高中教師開展美術鑒賞教學活動時，應積極運用科學合理的教學方法，讓學生感受到民間藝術帶來的無窮魅力與獨特之處，用積極的學習態度去欣賞，使學生的美術鑒賞能力能夠得到顯著提升。

一、改變傳統的教學模式，構建開放性課堂

在創設開放性課堂時，可以將美術鑒賞教學從傳統的室內教學轉為室外教學，這樣更能夠活躍課堂氛圍，使美術鑒賞教學呈現出豐富性和多樣性，激發學生對美術鑒賞的熱情。構建開放性課堂打破了以往較為封閉狹小的空間，眼界也不再局限于書本和教室，突破了“課堂教學就是在教室里上課”的傳統觀念，使學生學習活動空間能夠拓寬到生活和社會的各個領域，到社會實踐中去學習。美術鑒賞教學不僅僅是一門高中生必修的課程，還是有效拓展學生視野的藝術形式，在日常教學中，教師應積極引導學生廣泛地接觸民間藝術，利用繪畫、音樂等形式讓學生充分的了解和學習，利用暑假時間，帶領學生尋找身邊的民間藝術。例如：學習關于瓷器、木刻等內容時，教師可以組織學生到瓷器市場對瓷器進行近距離的觀察，細致研究不同瓷器的各種形態，發現他們獨特的魅力，使學生切實體會到民間藝術的迷人之處，促使學生提高美術鑒賞能力的同時，也有效提升了他們的文化自信，在提高學生綜合素質方面作用明顯。

二、在課本中融入民間素材

中國民間美術題材廣泛、形式多樣，具有濃郁的地域特色，內容豐富多彩，教師在開展教學活動時，不能夠將其所有的精髓都融入到教材中，因此，教師應積極引導學生在民間搜集相關素材，使課本內容更加豐富，增補不足之處。在搜集素材過程中，使學生的協作能力得到了鍛煉，加快提升了學生對美術作品的感悟。學生在此過程中可以利用互聯網或者對當地人進行采訪，進而獲取大量的相關素材，并整理匯總，在課余時間可以向同學展示，有比較優秀的作品還可以在學校進行展覽，例如：學習人教版高中美術選修第九課《美在民間——中國民間美術》這節課程時，學生通過對我國不同地區、不同習俗的民間美術作品欣賞，形成對中國民間美術作品的初步欣賞能力，也了解我國豐富多彩的民間美術的表現形式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。教師借助多媒體課件，讓學生觀看民間美術短片，尋找、總結出民間美術的種類，如剪刻、塑作、織繡、編織、繪畫、雕塑、扎糊、表演、裝飾陳設等。其中的雕塑，學生利用業余時間可以請教當地捏泥人的手藝人，這樣不僅收集了民間素材，還切身體驗了民間藝術帶來獨有的魅力，將自己親手做好的作品在課堂上進行展示，與同學們分享自己的真實體驗。

三、將民間藝術和高中美術鑒賞教學充分融合

民間藝術在高中美術鑒賞教學的有效滲透是需要循序漸進，日積月累的，教師在日常教學中，應不斷地培養學生將二者相融合的意識，灌輸思想，讓學生深刻意識到只有將 民間藝術與美術鑒賞相結合，才能夠產生良好的學習效果，因此，高中教師在組織開展民間藝術專題活動時，也應高度融入美術鑒賞。例如：學習《中國古代山水畫》這節課程，教師開展有關山水欣賞教學過程中，教師利用多媒體課件為學生展示不同地區山水畫作品時，應引導學生通過對當地的特點分析，明確作品表達的真正含義，讓學生浸潤在傳統文化的熏陶中，感受中國文化的博大精深，進而培養創造精神，提高創新能力。教師通過帶領學生欣賞民間藝術，為學生們營造具有濃厚藝術氣息的課堂氛圍，從而提高了學生的思想境界和藝術審美品位，有效提升了高中生的藝術鑒賞能力。

四、結語

在高中美術鑒賞教學中融入民間藝術，使美術鑒賞課堂教學內容更加豐富多彩，充分調動了學生對美術鑒賞的積極性，同時讓家國情懷扎根學生心靈。在高中美術鑒賞教學滲透民間藝術時，高中教師應從民間藝術中吸取營養，去粗取精，在實際教學中努力探索、創新教學方法，使之更加完善。繼承和弘揚中華優秀傳統文化，引導學生積極學習民間藝術，促進學生美術鑒賞能力的提升，是高中教師所承擔的重要責任。