學好應時需好學計長遠

預測金題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“學好”是今天學習的一個結果，“好學”是今后學習的一種習慣；“學好”是對學習已有知識的一種度量，“好學”是對學習未來知識的一種態度；“學好”是為了掌握知識，“好學”是為了探索問題；“學好”得到的是答案，“好學”追求的是真理。

有人認為“學好”比“好學”重要，也有人認為“好學”比“學好”重要，你怎么看？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

預測理由

“學好”與“好學”是兩種“學”的境界：“學好”是學習中被動地接受，而“好學”則是學習中主動地探索。這道作文題闡釋了學習的內涵，引導考生緊密圍繞“學”的兩種境界進行辯證思考，主體意識強。文題緊扣課程標準和高考能力要求，考查考生的邏輯性和思辨性，要求考生對學習有深刻的認識和思考。概念關系型作文題的寫作難點，在于如何準確地把握概念之間的“關系”，并將這種“關系”以恰切的形式呈現出來。考生要能結合材料援引關于學習的名言、事例，從學習的意義、方法、品質等方面深入論述學習之道。

高分策略

這是一道概念關系型作文題，如何看待“學好”與“好學”兩個概念之間的關系，是本文題的立意路徑。由于題目導語要求考生思考“學好”與“好學”哪個更重要的問題，因此立意時需要明確什么是重要的，但所立之意應藏于“何以重要”之中。具體來說，有以下幾條思路：

思路一：就當下需求而言，“學好”比“好學”重要。“學好”就是“學得好”，是對已有知識掌握程度的一種衡量，屬于結果性評價。“好學”則是“喜好學”，是對未知世界的一種探索欲，屬于過程性描述。我們可以借助“學好”這個現有的積極結果，來確證自身學習路徑與方法的正確性，進而不斷地開拓知識的疆域，挖掘知識的深度。若以“好學”之名忽略“學好”的衡量作用，則會失去清晰而正向的“學習度量”，導致學習陷入混沌而疲沓的泥潭。因此，就當下需求而言，“學好”比“好學”重要。

思路二：就長遠發展而言，“好學”比“學好”重要。“學好”只是當下學習的一個結果，且僅限于對已有知識的掌握，但對于個體乃至人類的長遠發展而言，更為重要的是開拓未知世界，這就需要擁有探索、鉆研、質疑的熱情與能力，也就是“好學”精神。“好學”指向無限延展的過程，可能不像“學好”那樣具有清晰可度量的成果，但這種內驅力能夠讓我們持續地拓展個體乃至人類的認知疆域，不斷地接近真理。因此，就長遠發展而言，“好學”比“學好”重要。

思路三：就一體兩面性而言，“學好”“好學”都重要。“學好”重視結果、度量、知識和答案，而“好學”則關注習慣、態度、問題和方法。“好學”促成“學好”，“學好”反過來又強化“好學”，兩者是“學”這個整體的兩個側面，相輔相成。就“學”這個整體而言，“學好”與“好學”是相互支撐、相互促進的，兩者只是作用的方式不同，并沒有重要性上的區別。