紅色音樂文化在“一站式”學生社區中的共生與共鳴

［摘"要］“一站式”學生社區，作為新時代高校教育創新平臺，致力于提供全方位、個性化服務，是教育理念的創新。紅色音樂為“一站式”學生社區注入文化內涵與教育資源，而“一站式”學生社區則為紅色音樂文化的傳承與創新提供實踐平臺和展示空間。本文將從共生與共鳴的角度探討這種融合如何激發大學生的愛國熱情與責任意識，促進核心價值體系建設，二者的共生效果和共鳴體系對提升高校教育質量和深化人才培養至關重要。

［關鍵詞］紅色音樂文化；“一站式”學生社區；育人模式

［中圖分類號］J605

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-2233（2025）02-0166-03

紅色音樂文化是我國革命與建設過程中形成的獨特文化現象，具有鮮明的歷史印記與時代特征。紅色音樂文化作為大學生美育的重要內容，具有不可或缺的價值與作用，特別是近年來“一站式”學生社區的啟動與建設，為紅色音樂文化在大學生思想政治教育中的融入提供了更大空間，為紅色音樂文化支撐大學生思想政治教育提供了更多可能。本文將從紅色音樂文化在學生社區中的宣傳、教育與交流等方面展開，探討紅色音樂文化在“一站式”學生社區的共生與共鳴。

一、紅色音樂文化的內涵與特點

紅色音樂文化是指在中國革命和建設過程中，以紅色革命為主題，以人民群眾為主體，以歌唱、演奏、創作等方式表達革命理想、弘揚革命精神、宣傳革命道理的音樂文化。

（一）紅色音樂文化的內涵

紅色音樂文化表達了中國人民對國家、民族和人民的熱愛和追求，是中國革命和建設的精神財富，具有深刻的政治內涵、文化內涵、藝術內涵和社會內涵。

紅色音樂文化是具有強烈政治內涵的音樂文化，它是中國革命、建設和改革歷史的見證和反映，是加強人民群眾思想道德建設、弘揚愛國主義和革命英雄主義精神、推動社會主義核心價值觀宣傳教育的重要途徑。

紅色音樂文化是具有深厚文化內涵的音樂文化，它汲取了中華優秀傳統文化的營養，融合了西方古典音樂和現代音樂的元素，形成了具有中國特色的社會主義音樂文化，體現了中國人民在長期革命、建設和改革實踐中形成的文化自信和文化自覺。

紅色音樂文化是具有高超藝術內涵的音樂文化，它以人民群眾的現實生活為素材，以人民群眾的情感需求為出發點，運用音樂語言和形式的藝術手段，創作出具有深刻思想內涵和鮮明藝術特色的音樂作品，具有極高的藝術價值和文化價值。

紅色音樂文化是具有廣泛社會內涵的音樂文化，它反映了中國人民在革命、建設和改革實踐中的奮斗歷程和偉大成就，是人民群眾集體智慧的結晶，是加強社會主義精神文明建設的重要內容。

（二）紅色音樂文化的特點

紅色音樂文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，它反映了中國共產黨的革命和建設歷程，也反映了中國人民在長期斗爭中形成的民族精神和民族性格，具有鮮明的時代性、強烈的民族性和廣泛的群眾性。

紅色音樂文化具有鮮明的時代性。紅色音樂文化是與中國共產黨的革命和建設事業緊密相連的，具有鮮明的時代性。其作品往往表現出當時的歷史時期、社會背景和人民群眾的思想感情。

紅色音樂文化具有強烈的民族性。紅色音樂文化是一種具有強烈民族性的音樂文化，其作品往往表現出中華民族的優秀傳統文化和民族精神，如《黃河大合唱》《歌唱二小放牛郎》等。

紅色音樂文化具有廣泛的群眾性。紅色音樂文化是一種以人民群眾為主體，以歌唱、器樂為主要表現形式的音樂文化，具有廣泛的群眾性。其作品大多數簡單易學，朗朗上口，深受人民群眾喜愛，如《東方紅》《大生產運動》等。

二、“一站式”學生社區的建設與發展

高校學生社區扮演著培養學生全面發展的關鍵角色。在政策層面，我國教育部等八部門聯合發布的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》明確指出了推動“一站式”學生社區建設的重要性。這一政策導向為高校提供了明確的行動指南，推動“一站式”學生社區由試點階段逐步向全面推廣邁進。通過“一站式”學生社區，將打通育人“最后一公里”，［1］打造新時代思想政治工作創新實踐基地。

（一）“一站式”學生社區的建設背景

互聯網技術的快速發展：互聯網技術的快速發展為“一站式”學生社區的建設提供了技術支持。通過互聯網技術，可以實現信息的快速傳遞、資源的共享、服務的整合等功能，為學生提供更加便捷、高效的服務。

學生需求多樣化：“一站式”學生社區通過整合各類資源，能夠為學生提供學習、生活、娛樂等全方位的服務，滿足學生的個性化需求。

高校管理需求：隨著高校招生規模的不斷擴大，學生社區的管理任務越來越繁重。“一站式”學生社區通過信息化手段，能夠實現學生社區各項管理工作的集成，提高管理效率，減輕管理人員的工作負擔［2］。

（二）“一站式”學生社區的發展現狀

目前，我國高校“一站式”學生社區建設正處于試點單位由點到面、迅速擴展、全面推廣的關鍵戰略階段。2019年，包括西安交通大學在內的10所高校被確定為“一站式”學生社區綜合管理模式的首批試點單位。到2021年7月，“一站式”學生社區試點單位已經增至31所。［3］截止到2021年底，納入“一站式”學生社區試點范圍的高校已達到100所。經過兩年多的試點工作，教育部表示將進一步加強“一站式”學生社區綜合管理模式的推廣和創新，力爭在不久的將來實現全覆蓋［4］。

三、紅色音樂文化在“一站式”學生社區的共生

在新時代，隨著我國社會主義事業的蓬勃發展，“一站式”學生社區在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的過程中發揮著重要作用。在高校的教學育人實踐中，將紅色音樂文化與思想政治教育有機結合，可以讓學生在感性層面深刻感受革命前輩的崇高理想和偉大人格，同時在理性層面明確自己未來的奮斗目標和努力方向。通過深入探討紅色音樂文化與“一站式”學生社區之間的共生關系，實現深度共鳴，并構筑起一個具有實效性的“共鳴”系統。這樣的教育方式有助于增強學生的歷史使命感和責任感，激勵他們在國家建設、民族復興的偉大征程中貢獻自己的力量，實現個人的價值。

以江蘇師范大學為例，該校的“一站式”學生社區建設如火如荼。截至目前，江蘇師范大學“一站式”學生社區已完成第一期的建設、命名階段，已正式投入使用。學校在“一站式”學生社區建立功能型黨支部，在領導小組領導下開展工作，把黨建引領體現在“一站式”學生社區綜合管理模式建設的全過程。

（一）紅色音樂文化在“一站式”學生社區中的深度融合機制

紅色音樂文化作為具有深厚歷史底蘊和鮮明時代特征的文化形態，其在“一站式”學生社區中的深度融合，是新時代高校文化育人的重要實踐。這種融合機制主要體現在以下三個方面：

首先，定期舉辦紅色文化類型的活動，在江蘇師范大學“一站式”學生社區2024年活動計劃中，已有“詩歌中的紅色記憶”“紅色經典大家學”“紅色故事青年說”“草坪音樂節”“啟智·尚美——美育系列活動”等相關活動提上日程。通過音樂會、講座、展覽等，將紅色音樂文化的精髓傳遞給學生，使他們能夠在親身參與中感受紅色音樂的魅力。其次，將紅色音樂文化元素融入學生社區的日常生活中，如播放紅色歌曲、設置紅色音樂文化墻等，使學生在潛移默化中接受紅色音樂文化的熏陶。此外，借助現代科技手段，如網絡平臺、移動應用等，實現紅色音樂文化的數字化傳播和互動，增強學生在社區中的文化體驗感和參與度。

通過這些措施，紅色音樂文化與“一站式”學生社區實現了深度融合，為社區的文化建設和學生的全面發展提供了有力支持。

（二）紅色音樂文化在“一站式”學生社區中的教育功能

紅色音樂文化在“一站式”學生社區中發揮著重要的教育功能。它以其獨特的藝術形式和深刻的思想內涵，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育及審美教育。通過學習和欣賞紅色音樂作品，學生能夠深入了解革命歷史，感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神，從而激發愛國熱情，增強民族自豪感和歷史責任感。

通過傳播和普及紅色音樂文化，可以增強學生對本土文化的認識和了解，培養他們的文化自信心，促進文化交流和互動。同時，紅色音樂文化還能培養學生的審美能力和藝術修養，提高他們的綜合素質和人文素養。

四、紅色音樂文化在“一站式”學生社區的共鳴

（一）紅色音樂文化與“一站式”學生社區在人才培養中的協同效應

紅色音樂文化與“一站式”學生社區在人才培養方面存在著顯著的協同效應。首先，紅色音樂文化為社區學生提供了豐富的精神食糧和文化滋養，有助于培養他們的文化素養和審美能力。而“一站式”學生社區則為學生提供了全方位、個性化的服務與支持，有助于他們的全面發展。

其次，紅色音樂文化通過其獨特的藝術形式和情感表達，能夠激發學生的創新思維和實踐能力。而“一站式”學生社區則為學生提供了廣闊的實踐平臺和展示空間，有助于他們將紅色音樂文化的精神內涵轉化為實際行動。

最后，紅色音樂文化與“一站式”學生社區的結合，還能夠促進學生之間的交流與合作，增強學生團隊意識和集體榮譽感。因此，紅色音樂文化與“一站式”學生社區的協同效應在人才培養中具有重要意義，兩者的結合使人才培養工作更加高效、精準和有針對性［5］。

（二）紅色音樂文化在“一站式”學生社區中的傳承與創新路徑

在“一站式”學生社區中傳承與創新紅色音樂文化，需要探索有效的路徑和方法。依托學生組織、學生社團開展活動大多具有局限性和針對性，如果將活動放入“一站式”學生社區融合創新模式舉行，將會探索出一條獨具特色的傳承與創新的育人路徑。

1.加強理論研究與第二課堂的課程開發

在課程設置中融入紅色音樂文化元素，開設“紅色經典音樂作品賞析”“中國近現代音樂史”等講座類課程，幫助學生深入了解紅色音樂文化的歷史背景和藝術特色，通過在社區舉辦的第二課堂來教授這些內容，讓學生掌握紅色音樂文化的理論基礎。同時，建立科學的課程評價體系，對課程質量進行定期評估，收集學生和教師的反饋意見。根據評估結果及時調整課程內容、教學方法等，確保課程質量不斷提高，滿足學生的學習需求。

2.開展紅色音樂主題活動

學生社區定期組織紅色音樂主題的文藝演出、音樂會等活動，依托音樂學院交響管樂團、民樂團、合唱團參與演出，讓學生在欣賞音樂的同時，感受紅色音樂文化的魅力。同時，還可以開設樂團體驗活動，讓非音樂專業學生有機會參與樂團中體驗演出狀態，在實踐演出中以第一視角領會紅色音樂的魅力。

3.加強校地合作，推廣紅色音樂文化

淮海地區的紅色音樂文化資源豐富，學校應積極與地方政府、文化機構等合作，共同推廣紅色音樂文化。例如，江蘇師范大學交響管樂團曾開展“音樂里的中國力量”音樂黨課，以紅色音樂作品為演出內容，開展了一堂別開生面的音樂黨課，筆者也作為主持串講人，設身處地地感受到了紅色音樂的無窮力量。在“一站式”學生社區活動內容中，學校組織學生參與地方紅色音樂節、文藝演出等活動，還邀請地方藝術家、民間藝人來校交流演出，豐富校園文化生活。

通過這些路徑的探索與實踐，繼續深化“一站式”學生社區建設。可以在“一站式”學生社區中有效傳承與創新紅色音樂文化，為培養具有紅色基因和時代精神的優秀人才貢獻力量［6］。

在各類紅色音樂文化活動結束后，要對活動進行總結和反思，總結活動的成功經驗和不足之處，對今后活動的組織與策劃提出改進意見，以期不斷提高“一站式”學生社區紅色音樂文化活動的質量，更好地發揮其在立德樹人中的重要作用。

結"語

本文探討了紅色音樂文化在“一站式”學生社區的共生與共鳴現象。通過對紅色音樂文化在“一站式”學生社區中的深度融合機制、教育功能，以及其在人才培養中的協同效應和傳承創新路徑的研究，筆者發現將紅色音樂文化與“一站式”學生社區相結合，有助于充分發揮紅色音樂文化在教育領域的價值。紅色音樂文化不僅為學生社區注入了豐富的文化內涵和教育資源，還激發了學生的愛國熱情與責任意識，促進了社會主義核心價值體系的建設。

紅色音樂文化與“一站式”學生社區的共生關系體現了新時代高校教育管理的創新理念，為高校教育質量的提升和人才培養的深化提供了有力支持。同時，兩者之間的共鳴效應也展示了紅色音樂文化在新時代的生命力和影響力，為紅色文化的傳承與創新開辟了新的路徑。

然而，本研究仍存在一定的局限性。例如，對于紅色音樂文化與“一站式”學生社區結合的具體實施策略和方法，尚需進一步研究和探討。其次本研究主要采用了文獻分析和案例分析的方法，可能未能全面涵蓋所有相關的實際情況和個體差異。由于時間和資源的限制，本研究的樣本規模和范圍相對有限，可能無法完全反映整體情況。此外，對于紅色音樂文化在學生社區中的具體實踐效果，本研究主要依賴于學生的反饋和觀察，缺乏更為客觀和量化的評估。

針對這些局限性，下一步工作將著重于以下三個方面。首先，將進一步擴大研究樣本和范圍，以更全面地了解紅色音樂文化在“一站式”學生社區中的實際情況。其次，筆者將嘗試采用更為客觀和量化的研究方法，對紅色音樂文化在學生社區中的教育功能和實踐效果進行更為準確的評估。此外，筆者還將關注紅色音樂文化與高校其他教育資源的結合，探索更多元化的文化傳承與創新路徑。

參考文獻：

［1］胡雪鳳.高校“一站式”學生社區建設：價值、困境與進路［J］.池州學院學報，2022，36（6）：65-68.

［2］嚴明，潘志娟，蔣閏蕾.高校“一站式”學生社區綜合育人研究［J］.學校黨建與思想教育，2022（2）：61-63.

［3］王懿.高校“一站式”學生社區建設的價值意蘊、現實問題與實踐理路［J］.思想理論教育，2022（2）：107-111.

［4］教育部思想政治工作司.關于全國高校思想政治工作會議精神貫徹落實情況［EB/OL］.（2021-12-07）.［2024-05-21］http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53878/sfcl/202112/t20211207_585342.html.

［5］張勇，唐忠義.紅色音樂文化融入高校思政教育研究［J］.四川戲劇，2021（12）：145-149.

［6］李慧芳.紅色音樂文化融入學校“大思政課”理路探索［J］.中學政治教學參考，2024（8）：98-99.

（責任編輯：金方建）