信息技術與英語教學深度融合的研究與實踐

摘要：本論文聚焦于信息技術與英語教學的深度融合，深入探討這一融合的意義、具體應用形式及實踐成果。通過分析信息技術在英語課堂教學和課外學習中的多種應用方式，旨在突出其對激發學生學習興趣、顯著提升課堂教學效果以及優化課外作業的積極作用，為推動英語教學的現代化發展提供有益參考。

關鍵詞：信息技術；英語教學；課堂融合

一、引言

（一）研究背景

在當今時代，信息技術以前所未有的速度迅猛發展，深刻地改變著社會的各個領域，教育領域也不例外。英語作為一門國際通用語言，其教學目標不僅是讓學生掌握語言知識，更要培養學生的實際語言運用能力。然而，傳統的英語教學方式往往局限于書本、黑板和教師的講解，難以充分激發學生的學習興趣和潛能，無法滿足現代社會對英語人才培養的需求。因此，探索信息技術與英語學科教學的深度融合，成為當前英語教育改革的重要方向。

（二）研究目的

本研究旨在明確如何通過將信息技術深度融入英語教學的各個環節，全面提升英語教學的質量。具體而言，就是要借助信息技術豐富多樣的手段，激發學生對英語學習的興趣，挖掘學生的學習潛能，讓學生在更加生動、有趣、高效的學習環境中提升英語綜合能力，包括聽說讀寫等各個方面，以適應全球化背景下對英語人才的需求。

二、信息技術在英語課堂教學中的應用形式

（一）多媒體課件輔助教學

1. 圖文并茂呈現知識

在英語教學中，詞匯和語法是基礎且關鍵的內容。傳統的講解方式可能使學生感到枯燥乏味，而借助多媒體課件可以利用圖片、圖表等元素，將抽象的英語詞匯與具體的實物聯系起來，為學生提供更加直觀的理解途徑。例如在講授選擇性必修三《Unit1 Art》的reading and thinking《The Short History of Western Painting》時，通過展示不同時期的外國名畫，結合課文內容，讓學生明白西方繪畫的風格和發展，并讓學生學會欣賞。對于復雜的語法規則，也可以通過圖表的形式進行示例展示，將抽象的語法邏輯以可視化的方式呈現，幫助學生更好地理解和掌握。

2. 動畫視頻創設情境

語言的學習離不開具體的語境，英語原聲動畫和短視頻為創設真實的英語交流場景提供了豐富的資源。在引入新課文主題時，可以播放相關的動畫或短視頻，讓學生沉浸在生動有趣的英語交流氛圍中。這種方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能有效提升學生的聽力和口語感知能力。比如在學習有關旅游的單元時，播放一段國外著名景點的旅游介紹視頻，學生在觀看的過程中不僅能夠聽到地道的英語表達，還能感受到實際交流場景中的語言運用方式，為后續的學習奠定良好的基礎。

（二）利用口語 100 平臺訓練學生口語

1. 在計算機房進行聽說測試

口語 100 平臺為學生的聽說能力訓練提供了專業的測試環境。在計算機房進行聽說測試，能夠讓學生在相對統一的條件下進行口語表達和聽力理解練習。平臺會根據學生的發音、語調、語速等方面進行科學的評估，為學生提供詳細的反饋報告，幫助學生了解自己在聽說方面的優勢和不足。

2. 在課堂中進行聽說講評

教師在課堂上播放學生的口語錄音進行對比分析，能夠讓學生更加直觀地感受到自己與優秀范例之間的差距。同時，借助口語 100 聽說平臺的評價功能，教師可以從專業的角度對學生的口語表現進行點評，指出存在的問題并給予針對性的改進建議。這種講評方式能夠讓學生更加清楚地認識到自己的問題所在，有針對性地進行強化訓練。

3. 在口語 100 平臺中布置口語作業

教師可以在口語 100 平臺中布置多樣化的口語作業，如跟讀單詞和課文、進行口語測試等。平臺提供的跟讀、糾音、評價等功能為學生的自主學習提供了有力支持。學生在完成作業的過程中，可以反復跟讀、模仿標準發音，平臺會實時糾正學生的發音錯誤，幫助學生逐漸養成良好的發音習慣，提升英語水平。

（三）利用 AI 創作教學材料

在教學過程中，合適的教學材料對于教學效果有著重要的影響。利用 AI 技術可以創作與教學內容高度匹配的圖片、視頻、課件、歌曲等教學材料。這不僅能夠節省教師在網上大量搜索資源的時間，還能確保教學材料與教學目標和學生的實際需求緊密結合。例如，AI 可以根據特定的教學主題生成富有創意的動畫視頻，將抽象的知識以生動有趣的形式呈現給學生，增強教學的吸引力和感染力。

三、信息技術在英語教學課堂外的使用

（一）利用網上軟件布置假期作業

在假期，教師可以利用各種網上軟件布置英語作業，讓學生每天拍照上傳作業完成情況。教師通過軟件能夠當天對學生的作業進行批改、評價，并及時跟進學生的學習進度。這種方式打破了傳統假期作業批改的時間和空間限制，教師可以隨時了解學生的學習情況，對學生出現的問題及時給予指導和反饋，有助于保持學生在假期中的學習狀態，提高學習效果。

（二）引導學生利用社交媒體提升英語能力

建議學生在微博等社交媒體上交喜歡中國文化的外國網友，通過分享自己的英語日志等方式，提升表達能力和寫作能力。與外國網友的交流互動為學生提供了真實的英語應用場景，學生在交流過程中需要運用所學的英語知識準確地表達自己的想法和觀點，同時還能接觸到地道的英語表達方式和不同的文化背景知識。這種跨文化的交流不僅能夠提高學生的英語水平，還能拓寬學生的國際視野，培養學生的跨文化交際能力。

四、未來展望

隨著人工智能、大數據等新技術的不斷發展，信息技術與英語教學的融合將更加深入和廣泛。在未來的英語教學中，人工智能可以根據每個學生的學習情況和特點，提供個性化的學習方案和輔導，實現真正意義上的因材施教。大數據分析則可以幫助教師全面了解學生的學習過程和學習效果，發現教學中存在的問題和不足，及時調整教學策略。

然而，我們也應該清醒地認識到，信息技術只是教學的輔助手段，不能完全替代教師的作用。在推進信息技術與英語教學深度融合的過程中，教師需要不斷提升自身的信息技術素養，合理運用各種技術手段，將信息技術與傳統教學方法有機結合，充分發揮各自的優勢，才能真正實現英語教學質量的全面提升。

總之，信息技術與英語學科教學的深度融合是時代發展的必然趨勢，也是提升英語教學質量的有效途徑。我們應積極探索、勇于實踐，不斷創新融合方式和方法，為培養具有國際視野和英語綜合應用能力的高素質人才貢獻力量。