基于STEM教育理念的STEM-AC教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐

[摘要]STEM教育理念具有跨學(xué)科性、突出工程設(shè)計(jì)過(guò)程、激發(fā)創(chuàng)造力等特點(diǎn)。本文基于STEM教育理念，構(gòu)建了旨在發(fā)展設(shè)計(jì)類學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的STEM-AC教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，STEM-AC教學(xué)模式對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的的獨(dú)特性、創(chuàng)造性解決問(wèn)題、情感性、整合性等有顯著影響。

[關(guān)鍵詞]STEM教育；藝術(shù)創(chuàng)造力；工程設(shè)計(jì)；教學(xué)模式" " "[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2025.02.031

STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）英文首字母的縮寫，由于STEM學(xué)科在科技創(chuàng)新方面的重要性，各國(guó)逐漸將STEM教育看成是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要途徑，并得到廣泛關(guān)注。在廣泛開(kāi)展STEM教育的大潮流中，如何有效開(kāi)展STEM教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力，探索其教學(xué)模式和教學(xué)策略，成為STEM教育落地課堂教學(xué)深入應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。美國(guó)教育部發(fā)布的《STEM2026：STEM教育中的創(chuàng)新愿景》報(bào)告指出，STEM課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施是亟待解決的開(kāi)展STEM教育的8大挑戰(zhàn)之一。過(guò)去20余年，改革大學(xué)課堂教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法的呼聲愈發(fā)強(qiáng)烈，STEM教育教學(xué)模式、基于實(shí)證（evidence-based）的跨學(xué)科教學(xué)模式、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式得到重視，在課堂上對(duì)學(xué)生思維過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力逐漸形成了一條科學(xué)、清晰的路徑。基于此，本研究將STEM教育方法作為發(fā)展設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的具體實(shí)施路徑，嘗試構(gòu)建一個(gè)基于STEM教育理念的發(fā)展學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力（Artistic Creativity，AC）的教學(xué)模式，以期為推動(dòng)新文科教學(xué)改革提供有一定意義的參考。

一、面向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的STEM學(xué)習(xí)過(guò)程

STEM教育是一種面向高階思維的創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)以跨學(xué)科項(xiàng)目引領(lǐng)，通過(guò)小組合作探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。……