“一帶一路”背景下基于“晉江經(jīng)驗(yàn)”與BOPPPS模型的《物流英語》教學(xué)模式研究

[摘要]在“一帶一路”的倡議下，國(guó)家間貿(mào)易往來不斷深入，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)物流專業(yè)人才的要求逐漸提高。本項(xiàng)研究中以“晉江經(jīng)驗(yàn)”為指導(dǎo)重塑《物流英語》課程定位及培養(yǎng)目標(biāo)，通過結(jié)合BOPPPS模型與“智慧樹”教學(xué)平臺(tái)建立切實(shí)可行的混合式教學(xué)模式，融合思政元素，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求的一致性及教學(xué)模式的指向性、操作性和完整性，以期豐富跨學(xué)科教學(xué)改革的理論研究，為同類課程的設(shè)計(jì)及應(yīng)用實(shí)踐提供參考，培養(yǎng)國(guó)家切實(shí)所需的復(fù)合型物流人才。

[關(guān)鍵詞]一帶一路；晉江經(jīng)驗(yàn)；BOPPPS模型；物流英語" " "[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2025.02.003

隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，我國(guó)與共建國(guó)家貿(mào)易往來不斷加深。復(fù)合型人才是當(dāng)前高校物流管理專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。但就目前我國(guó)物流人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，存在高校培養(yǎng)與企業(yè)需求脫軌，物流英語人才供給不足等問題[1]，而《物流英語》作為高校復(fù)合型物流人才培養(yǎng)的主力課程之一，其教學(xué)模式可以作為人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)，因此本文將在“一帶一路”倡議的背景下，對(duì)此展開探討。

一、基于“晉江經(jīng)驗(yàn)”《物流英語》教學(xué)模式研究的必要性

國(guó)際物流行業(yè)中主要的人才需求崗位包括報(bào)關(guān)員、外銷員、國(guó)際貨代等，物流企業(yè)對(duì)于招聘人員的外語要求也在同步提升。然而傳統(tǒng)《物流英語》課程的教學(xué)模式仍存在眾多短板，如李舒（2023）指出的忽視語言實(shí)踐鍛煉、教學(xué)形式方法單一以及雙師型師資短缺等[2]，因此傳統(tǒng)模式已無法滿足當(dāng)前社會(huì)復(fù)合型人才的需求。……