洞見田園，橋通晨曦

晨曦微露，校園的上空氤氳著藍紫色。很快，教學樓上霞光萬頃，樓下金光鋪地。就在這樣一個曉色初現的早晨，我們踏上了“學農”征程。

隨著大巴車漸行漸遠，城市的喧囂也漸次消逝，取而代之的是靜謐空闊的田園風光。遠處，群山聳立，晨霧掩映，宛如仙都；近處，稻海茫茫，麥浪滾滾，好似身處原野之間。阡陌縱橫，白鷺翩飛，竹林風聲沙沙，洞橋溪流潺潺，農舍炊煙裊裊，潑墨寫意又勾勒傳神。城鄉的過渡似一筆漸變，微妙而自然。

行至洞橋已是正午，簡單整理就餐后便前往挖番薯的場地。午后的陽光傾瀉而下，空氣中彌漫著泥土的芬芳與番薯的甜香。應教官的要求，我們要先對薯蔓進行割除，一把把地將藤蔓挽于腰間，而后奮力一拔，便如將寶劍從鞘中拔出。而后，我們再用鋤頭慢慢刨，等番薯大部分的身子顯露，再用力一拔，或是以鋤頭一撬，那仍帶著大地余溫的番薯便已被我們捧在了手心。

與剛剛的番薯地道別，眼前垂著沉甸甸稻穗的稻田，與重巒藍天相互交錯融合，構成了一幅構圖完美、色澤鮮艷的畫卷。拿起十字鎬縱向松土，干裂的地表在反復的敲擊下松弛有度、溫潤有加。下層的土壤散發著久藏地下的氣息?？v然有此佳景相伴，身體還是不免因一下午的勞累而變得疲乏酸脹。待將油菜纖細嬌嫩的根系埋入土壤后，我躺倒在了干燥的田埂上。秋季的風熱情而不張揚，輕撫著我的皮膚，不禁使我對身下的土地有了更多的思考。富陽與良渚同屬于良渚文明，而孕育于新石器時代的遠古農耕文化直到今日仍影響巨大。農之本在于土，無土則無農。在如今土地逐漸被城鎮化吞噬的過程中，土有了更深的意義。是的，在我手上是富陽的土，是洞橋的土，是葛溪流過的土，是生長水稻的土，是日月照耀的土，是祖先庇佑的土，是滋養生命的土……或許土的意義不是要你知道它的廣袤，而是要認識它的價值。

米粒雖小，尤見禮義廉恥；節約事微，可助興國安邦；“學農”活動雖短，亦能載道育人?！皩W農”或許不只是單一的親近自然、洞察生命，也是一次對人類文明的回溯。農民伯伯一次次的播種不僅是對未來的“投資”，也是一份對過去的“成全”。“學農”讓我學會了謙卑，我們只是大自然的過客而已；讓我學會了堅強，或許這次沒有那么辛勞，那是源于無數農民在先前早已歷經了勞累；讓我學會了感恩，感恩大地的慷慨，感恩陽光的照耀，感恩雨水的潤澤……

這是一段短暫的旅程，一段生命的覺醒，一段精神的洗禮，終將被時間化為永恒。

老師評

本文選材獨特，以學農經歷為載體，描繪了田園風光與勞作場景：遠處“群山聳立”，近處“稻海茫茫”，畫面感十足。立意深刻，從番薯地勞作到稻田耕種，引發對土地價值及農耕文化的思考，感悟學農的意義在于學會了謙卑、堅強與感恩。語言優美，善用修辭，如“城鄉的過渡似一筆漸變，微妙而自然”，使文章生動傳神，充滿詩意。

（指導教師：劉曉燕）