在閱讀中愛上數學

說到閱讀，我們通常會認為這是語文和英語學科的事；而說到數學，則會馬上把它和邏輯推理、計算做題聯系起來。其實，閱讀是一種最基本的學習方式，是我們認識世界、發展思維的重要途徑。蘇霍姆林斯基曾說：“學會學習，首先是學會閱讀。”那么，我們應該怎樣培養自己的數學閱讀能力呢？

一是讀演結合，在親身體驗中培育數學意識。

教材和課外讀物中有很多數學故事，我們可以對它們進行編排表演。在演繹故事的過程中，感受用數學策略解決問題的重要性。比如在“田忌賽馬”中扮演孫臏，進行頭腦風暴：“齊王”如果改變出馬順序，應如何“見招拆招”？再比如扮演《我愛學·數學》“推理小行家”欄目中的藍貓警長，在生動表演中運用邏輯推理知識，于潛移默化中提高數學能力。

二是讀思結合，在主動思考中發展數學思維。

數學閱讀有著“言必有據”的特點，其語言是文字、符號、圖形的結合，具有高度的概括性和抽象性，同時邏輯還非常嚴謹。閱讀時，我們要對每一個句子、每一張圖表進行細致分析，領會其含義。對新出現的說法，千萬不能“一眼瞥過就放過”，而是要反復咀嚼、仔細品讀，直到完全領會其中“真意”。

三是讀寫結合，在實踐驗證中體會數學價值。

有時，數學閱讀要求理解和記憶重要的公式，我們可以邊讀邊寫。一方面，書寫可以加快、加強記憶；另一方面，紙筆演算相當于“架橋鋪路”，幫助我們更加順利地進行閱讀。再結合自主演算、生活運用，我們對數學的理解就會越來越深。

數學閱讀的內容非常廣泛，除了課本中的閱讀材料，我們還可以翻閱與數學有關的書籍和雜志。沉浸其中，你就會發現，數學與人們的生活是如此緊密相連，數學原來如此妙趣橫生。