說到閱讀,我們通常會認為這是語文和英語學科的事;而說到數學,則會馬上把它和邏輯推理、計算做題聯系起來。其實,閱讀是一種最基本的學習方式,是我們認識世界、發展思維的重要途徑。蘇霍姆林斯基曾說:“學會學習,首先是學會閱讀。”那么,我們應該怎樣培養自己的數學閱讀能力呢?
一是讀演結合,在親身體驗中培育數學意識。
教材和課外讀物中有很多數學故事,我們可以對它們進行編排表演。在演繹故事的過程中,感受用數學策略解決問題的重要性。比如在“田忌賽馬”中扮演孫臏,進行頭腦風暴:“齊王”如果改變出馬順序,應如何“見招拆招”?再比如扮演《我愛學·數學》“推理小行家”欄目中的藍貓警長,在生動表演中運用邏輯推理知識,于潛移默化中提高數學能力。
二是讀思結合,在主動思考中發展數學思維。
數學閱讀有著“言必有據”的特點,其語言是文字、符號、圖形的結合,具有高度的概括性和抽象性,同時邏輯還非常嚴謹。閱讀時,我們要對每一個句子、每一張圖表進行細致分析,領會其含義。對新出現的說法,千萬不能“一眼瞥過就放過”,而是要反復咀嚼、仔細品讀,直到完全領會其中“真意”。
三是讀寫結合,在實踐驗證中體會數學價值。
有時,數學閱讀要求理解和記憶重要的公式,我們可以邊讀邊寫。一方面,書寫可以加快、加強記憶;另一方面,紙筆演算相當于“架橋鋪路”,幫助我們更加順利地進行閱讀。再結合自主演算、生活運用,我們對數學的理解就會越來越深。
數學閱讀的內容非常廣泛,除了課本中的閱讀材料,我們還可以翻閱與數學有關的書籍和雜志。沉浸其中,你就會發現,數學與人們的生活是如此緊密相連,數學原來如此妙趣橫生。