跳了多少下

最近， 跳繩運(yùn)動(dòng)在班里很受歡迎。活動(dòng)課上， 大家都拿著跳繩，三三兩兩地跳著。

“ 加油！ 加油！” 此起彼伏的加油聲吸引了很多人來圍觀—原來小蘭正在和小雅、小艾一起比賽呢！

“ 1 、2 、3 … … 9 。”大家七嘴八舌地?cái)?shù)著。剛數(shù)到9 ，小蘭就被繩子絆到腳了，最終只跳了9 下。

小雅和小艾還在跳。小雅比小蘭多跳了1 2 下， 然后也停了下來。

小艾堅(jiān)持到了最后， 可問了一圈， 圍觀的同學(xué)都不知道她到底跳了多少下。

老師清了清嗓子：“ 我數(shù)了小艾的， 她跳的數(shù)量是小雅的2 倍。你們知道小艾跳了多少下嗎？”

小樂想了想， 認(rèn)真地說：“ 這是倍數(shù)問題， 我們可以用畫圖來解決。”

小年聽小樂這么說，馬上有了靈感：“根據(jù)已有的信息，我們可以先確定第一步需要畫出的對(duì)象。在倍數(shù)問題中，畫圖時(shí)一般先畫較少量，所以可以先將小蘭跳的數(shù)量用一段線段表示?！?/p>

小雅跳得比小蘭多，在畫小雅的線段時(shí)， 還要標(biāo)注兩人跳的數(shù)量差—1 2 下。”

小年一邊說， 小樂一邊拿著樹枝在地上畫著圖，“ 從線段圖上可以看出， 用小蘭跳的9 下加上數(shù)量差1 2 下， 可求出小雅跳了9 + 1 2 = 2 1 下， 而小艾跳了小雅的2 倍， 所以小艾跳了2 1 × 2 = 4 2 下?！?/p>

“小艾好厲害！”同學(xué)們異口同聲地說。

“你們也很厲害哦！”老師朝我們豎起了大拇指，“今天的活動(dòng)課間，你們不僅獲得了快樂，還解決了一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢！”

原來，生活中的一件小事也能變成一道有趣的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)真是趣味多多！

（指導(dǎo)老師：邵燕）