關于高中音樂鑒賞教學的若干思考

向嬌

摘 要：音樂鑒賞是學習音樂的基礎，音樂鑒賞教學有利于提高學生的審美能力和欣賞能力，使學生聆聽、感知音樂從而理解音樂，如何提高高中音樂鑒賞教學水平是當前高中音樂教學關注的焦點。本文以音樂鑒賞為切入點，在概述音樂鑒賞教學的優越性的基礎上，重點探討了高中音樂鑒賞教學的策略，旨在說明音樂鑒賞教學的重要性，以期為高中音樂教學提供參考。

關鍵詞：高中;音樂教學;音樂鑒賞;策略

近年來，隨著新課改在高中音樂教學中的普及，高中音樂教學也呈現出新的特點，致力于培養學生鑒賞音樂美的能力。現階段，由于學生的音樂素養參差不齊，音樂鑒賞水平也難以提高，因此，探索高中音樂鑒賞教學具有十分重要的現實意義。

一、音樂鑒賞教學的優越性

音樂教學在高中教學體系中是必不可少的，從音樂鑒賞教學的優越性上看，主要表現在三個方面，即教學方式更靈活、陶冶學生的情操、塑造健全的人格，其具體內容如下：

（一）教學方式更靈活

教學方式更靈活是音樂鑒賞教學的優越性之一。音樂鑒賞教學有別于傳統的教學模式，在知識點的講解方面更為靈活，讓學生在欣賞音樂的過程中，跟隨音樂節奏的變化，感知音樂情感，潛移默化地培養學生的音樂審美能力，這種教學方式更易被學生接受，進而產生學習音樂的興趣。

（二）陶冶學生的情操

音樂鑒賞教學的優越性還表現在陶冶學生的情操方面，學生在欣賞音樂的過程中，以具體的音樂作品為形象，借助音樂本身內在美，感受一首歌曲或樂曲的思想感情及藝術，在音樂鑒賞的過程中，伴隨音樂感知和情感體驗產生豐富的想象，獲得音樂美的享受、精神的愉悅，進而充分發揮藝術聯想來領略音樂真諦，培養學生的音樂感悟能力，可以達到陶冶學生情操的目的。

（三）塑造健全的人格

音樂鑒賞教學的優越性還表現在塑造健全的人格方面。音樂鑒賞教學是認真地欣賞與回味音樂作品的過程，在此過程中也是一種創造性的精神活動。高中階段是人格形成的重要時期，在音樂鑒賞教學中進行德育教育的滲透，可以使高中生人格健全，身心也得到美的滋潤。因此，音樂鑒賞教學對塑造健全的人格有著積極的促進作用。

二、高中音樂鑒賞教學的策略

高中音樂的教學離不開音樂鑒賞，為進一步提高高中音樂鑒賞教學水平，在了解音樂鑒賞教學的優越性的基礎上，高中音樂鑒賞教學的策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

（一）營造體驗音樂的課堂氛圍

營造體驗音樂的課堂氛圍是高中音樂鑒賞教學的重要環節。增加音樂的體驗感，把感性認識從根本上上升到理性認識，對音樂鑒賞教學可以起到事半功倍的效果。對音樂鑒賞教學而言，營造體驗音樂的課堂氛圍，借助多媒體教學往往可以取得較好的教學效果。如在講解現代音樂家李叔同的《送別》曲目時，課前準備好與送別情境相符合的多媒體課件，把各種枯燥的內容進行趣味化，營造人生聚合離散的氛圍，形象性調動課堂氣氛，使學生在優美的離別的氛圍中獲得無盡的感動，促進音樂素養的形成。

（二）合理安排音樂鑒賞的時間

合理安排音樂鑒賞的時間對高中音樂鑒賞教學至關重要。音樂鑒賞教學時，欣賞音樂的時間不宜過長，在長時間的音樂欣賞中學生容易疲勞、厭倦;欣賞音樂的時間也不要太短，時間太短學生在短時間內無法獲得音樂體驗，無法獲得音樂感知，合理安排音樂鑒賞的時間顯得尤為重要。在具體做法上，有效地穿插音樂鑒賞，做到詳略得當，則可以提高音樂鑒賞教學的有效性。如在《第九交響曲》音樂鑒賞教學時，應遵循以聽為主的教學原則，然后進行適當地講解，留給學生充分的討論時間。

（三）引導學生藝術素養的提升

引導學生藝術素養的提升是高中音樂鑒賞教學的有效舉措。在高中音樂鑒賞過程中，學生在鑒賞音樂的過程中實現藝術素養的提升，使學生在掌握基礎知識的同時學會融會貫通，可以實現音樂教學質的飛躍。需要注意的是，引導學生藝術素養的提升，要注重學生在音樂鑒賞中的差異性，根據不同學生的音樂素養和鑒賞能力，采取差異化教學的策略，因材施教，發揮學生的想象力和創造力，從而提升學生的音樂藝術修養。

三、結語

總之，音樂是最富于情感的藝術。高中音樂鑒賞教學是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對高中音樂教師而言，應在教學過程中指導學生領會音樂作品的情感內涵、營造體驗音樂的課堂氛圍、合理安排音樂鑒賞的時間，以及引導學生藝術素養的提升，積極探索高中音樂鑒賞教學的策略，只有這樣，才能不斷提高高中音樂鑒賞教學水平，繼而促進高中音樂教學又好又快地發展。

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