我在重點中學(xué)教搖滾

今年48歲的老溫在北京一所重點中學(xué)教書，他是一名歷史老師，也做過超過二十年的班主任。在校園里，大家通常喊他“李老師”，而在網(wǎng)上，他是Vincent80，“老溫”這個綽號便來源于此。很長時間，他是西祠胡同論壇“大西洋驛站”音樂版塊的版主。

兩個身份的交叉，是老溫從2000年開講、持續(xù)至今的搖滾樂選修課。搖滾課的開篇有固定的兩個元素：一是唐·麥克萊恩的Vincent（《文森特》），和老溫重名；二是喬治·邁克爾的Listen Without Prejudice（《聽無偏見》）的專輯封面，這是老溫希望搖滾課能傳達出的理念。

老溫成長于20世紀80年代，保送上了師范大學(xué)，后來順理成章當了老師。每年拍畢業(yè)照，他都要穿上一件印有切·格瓦拉大頭照的衣服坐在第一排。其實，他更喜歡早年接受采訪時的一張照片——他手握貝斯站在講臺上，背后是用英文寫出來的搖滾發(fā)展歷程，盡管英文不是他寫的，照片也是擺拍，但情是真的。老溫說，這是一張分量足夠放在他追思會上的圖片。

25年間，有超過500位學(xué)生選修過這門搖滾課。在每個周四的下午，老溫帶著他們暫時告別作業(yè)和考試，去搖滾樂的世界游玩一圈。

以下是老溫的講述。

這門搖滾選修課的正式名字是《搖光滾影——現(xiàn)代影音文化》，今年已經(jīng)開到了第25個年頭。

2000年是搖滾課誕生的那一年，學(xué)校發(fā)下來通知，鼓勵老師們開設(shè)選修課，大家都可以報名試試。我那時參加工作剛兩年，年輕氣盛，天天穿約翰·列儂等各路搖滾主題T恤，腦子一熱，就報了自己要教搖滾。一輪評估結(jié)束，批下來了三門選修課，我的搖滾課就位列其中。

不管怎么樣，我完全是出于熱愛才要教搖滾的，既然申報成功，那就干起來。

最開始上搖滾課的幾年，我一直用的是Word文檔，列一個表格，左邊是專輯封面，右邊是介紹和一些經(jīng)典曲目。當時教室的投影長得還像個小電視機，掛在鐵皮箱子里，每節(jié)課我就拿著這個文檔給大家捋。那時候也沒有手提電腦，為了給大家放歌，我就背著一書包自己的磁帶，手里拎著錄音機去上課。后來教室電腦有光驅(qū)了，但那時候新技術(shù)時靈時不靈，CD有時候放不出來，為了保險，我還是背著大書包，拎著錄音機去上課。最早一批學(xué)生對我的印象，基本都是背著大黑包，穿著樂隊T恤走在校園里。

大概這么過了五年，課上一個小孩兒跟我說，老師，您可以做超鏈接，我吃驚，還能這么搞？后來我學(xué)會了，才結(jié)束了背CD、磁帶上課的體力活兒。

大概教了一段時間之后，我也開始琢磨這個課程到底該怎么上，最后算是遵循了西方現(xiàn)代音樂史的脈絡(luò)，以“爵士輕音”為例，先上溯到新航路開辟和三角貿(mào)易，再從南北戰(zhàn)爭、種族隔離、黑人民權(quán)運動說開去，將布魯斯、拉格泰姆、布基烏基和迪克西蘭等音樂類型穿插其中，最后落在新奧爾良爵士，這是爵士樂最早的篇章。

后面就到了搖滾樂的誕生。但我不會一上來就講貓王，我會從偷襲珍珠港開始，講戰(zhàn)后美國經(jīng)濟繁榮、嬰兒潮、垮掉的一代，還有瑪麗蓮·夢露、馬龍·白蘭度、詹姆斯·迪恩，還有諾曼·梅勒、塞林格、赫伯特·馬爾庫塞……這些都是搖滾樂誕生的大時代背景。

講完20世紀50、60年代搖滾樂的誕生，我又會講英倫入侵，再到70、80年代朋克、雷鬼、金屬等，都會結(jié)合諸如越戰(zhàn)之類的相關(guān)歷史事件作為時代背景，很多PPT頁面都是我直接從歷史課件上復(fù)制過來的，然后是與近現(xiàn)代科技史的發(fā)展交織在一起的電子音樂史，再到最后一講回到根源的藍調(diào)專題……課程設(shè)置上，我有一點私心，一個是我跳過了鮑勃·迪倫的專題，因為摯愛，不舍得講；另外一個，就是排在最前面的校園民謠，這是我親身經(jīng)歷過的時代，也和中國社會歷史文化的聯(lián)系最為緊密。

我只給一支樂隊做了專題——披頭士和英倫入侵。在20世紀60年代，就在利物浦這一座城市里，居然一下跳出來四個留著拖把頭的頑皮男孩兒，引領(lǐng)了60年代的流行文化，對世界的影響力一直持續(xù)到今天。整整一代青年人以搖滾樂為精神信仰，形成了獨立的世界觀，改變了處世的態(tài)度，并以此完成了人格和精神氣質(zhì)的自我塑造——這個源頭是可以在披頭士這支樂隊身上找到的。

說到底，我講的其實還是歷史，只不過聚焦的是一個青年文化勃興的時代：伍德斯托克、嬉皮士、愛之夏，那個時代里的人是根據(jù)一種精神去做事的，他們有自己的理想、真誠和激情。

搖滾課最開始講的那幾年，我的課絕對是超前的，也是信息量巨大的，大部分學(xué)生都是在我的課上才第一次系統(tǒng)地了解搖滾樂，他們之前對此完全陌生。

很長一段時間，搖滾課都沒有被特別關(guān)注過，也因此我的搖滾課和我的學(xué)生們都在這樣的環(huán)境里自由長大了。

開始上課，第一件事是關(guān)燈，這樣才能專心聽音樂。每節(jié)課的開頭必然是展示一張名叫Listen Without Prejudice（《聽無偏見》）的專輯封面，我告訴學(xué)生們，這是我希望這堂課能傳達給你們的信息。

上搖滾課的第一年，我碰上了一個孩子，她是其他人眼中的“不良少女”，總獨來獨往、不服管理，教育處經(jīng)常約她談話。最后他們也沒辦法了，知道她可能喜歡聽搖滾樂，我又開了這么一門課，就過來找我?guī)兔Γ茨懿荒芨@個孩子聊聊。那一次，我跟她聊了很多搖滾相關(guān)的事情。后來我才知道，我們那次聊完，這個女孩兒跟其他人說，這個學(xué)校居然還能有老師不古板，知道戴夫·蘭帕德。這是一支重金屬搖滾樂隊，我甚至還有一件他們的樂隊T恤。

后來，這個孩子就能聽進去我說的話。可能是我自我感動，但我覺得她對學(xué)校的態(tài)度也可能就此改變了，她開始相信人與人之間是可以相互理解的。

（晨健摘自《青年文摘》）