基于系統思維的高質量研究生黨建工作體系構建研究

摘" 要：研究生黨建是落實立德樹人根本任務的重要工作，對培養新時代社會主義建設者和接班人具有重要意義。文章針對當前研究生黨建工作中存在的問題，如教育力度不足、組織建設不完善、隊伍素質提升需求以及方法創新的迫切性，運用系統思維原則，構建了高質量研究生黨建工作體系。該體系強調系統思維整體性、動態性、協同性作用，抓牢思想政治體系建設，抓細組織設置體系建設，抓實融合發展體系建設，抓嚴監督指導體系建設，抓好宣傳激勵體系建設。通過這些實踐措施，促進研究生黨建高質量發展，為研究生的思想政治教育貢獻力量。

關鍵詞：研究生黨建；系統思維；高質量發展；黨建工作

中圖分類號：D267.6；G643.1" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）02-0021-04

一、系統思維和高質量研究生黨建工作體系的內涵解讀

（一）系統思維的內涵解讀

唯物辯證法認為，整個世界既是相互聯系的整體，也是相互作用的系統。系統是若干相互聯系、相互作用的要素按一定方式組成的統一整體。系統思維將研究對象作為系統，從系統和要素、要素和要素、系統和環境的相互聯系、相互作用中綜合地考察認識對象，是以系統論的原理和觀點為指導，對事物進行分析和認識的思維方式。［1］

系統思維是唯物辯證法的重要內容，同時也是習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論。習近平總書記高度重視系統思維，在不同場合反復強調系統思維的重要性，并嫻熟運用系統思維對問題及工作開展分析研究，一系列重要講話和重要指示不斷賦予系統思維以理論深度、哲學高度和應用廣度，推動中國式現代化行穩致遠，將堅持和運用系統思維作為治國理政的科學思想和工作方法。進入新時代以來，也多次強調切實提高系統思維能力，運用系統思維分析和解決問題。2013年9月，習近平總書記在黨外人士座談會上指出“全面深化改革是一個復雜的系統工程”“加強各項改革關聯性、系統性、可行性研究”。［2］2018年4月，在深入推動長江經濟帶發展座談會上指出“推動長江經濟帶發展要從生態系統整體性和長江流域系統性著眼”。［3］2022年10月，在黨的二十大報告中指出“必須堅持系統觀念”“不斷提高系統思維”。［4］2023年4月，在主題教育工作會議中指出“增強系統觀念和大局意識”。［5］

（二）高質量黨建的內涵解讀

黨的二十大報告中明確指出，“必須持之以恒推進全面從嚴治黨，深入推進新時代黨的建設新的偉大工程，以黨的自我革命引領社會革命”［5］。推進新時代黨的建設新的偉大工程需要齊頭并進、久久為功，高質量黨建要以政治引領推進黨支部政治建設高質量發展，增強黨組織的政治功能和組織功能，以常態長效推進黨的紀律建設和反腐敗斗爭，保持黨同人民群眾的血肉聯系，營造和維護經濟社會發展的良好政治生態。

高質量黨建是推動高質量發展的前提。起草“十四五”規劃建議過程中進一步強調，高質量發展不僅是指經濟領域，還包括黨和國家事業發展的其他各個領域。高質量黨建與高質量發展在目標、路徑等方面高度一致、相互影響、相輔相成。

（三）研究生黨建工作體系的內涵解讀

研究生黨建工作體系與高校落實立德樹人根本任務目標具有一致性。高校是教育、科技、人才一體化發展的重要培養基地，關系著“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，保證人才培養質量是為建設社會主義強國、為實現中華民族偉大復興服務。［6］以“七個有力”構建完整有效的研究生黨建工作體系，確保完成立德樹人根本任務。

二、用系統思維構建高質量研究生黨建工作體系的生成邏輯

（一）當前研究生黨建工作存在的問題

1. 研究生黨建工作再教育力度有待強化

教育部《2022年全國教育事業發展統計公報》顯示在學研究生已經達到365.36萬人，比2012年增加了將近1倍。［7］研究生黨員的數量和比例逐步增長，如西北農林科技大學研究生黨員的比例已超過50%，研究生黨員數量眾多、思想多元、成分復雜等特點使得研究生黨員的教育管理工作面臨新的挑戰。研究生科研學習階段的各種復雜情況也對研究生黨建造成了影響。針對這一問題，應當注重開展有針對性的研究生黨員再教育活動，引導研究生黨員堅定理想信念，推動研究生黨建工作取得新的進步和成就。

2. 研究生黨建工作組織建設有待完善

由于以往研究生的數量較少，學校更多重視本科生黨建工作，而將研究生黨建依附于本科生黨建，導致部分高校的研究生黨建工作組織建設有待完善，工作體系薄弱，重視程度不足。各學院在研究生黨支部設置上問題考慮不充分，多是按照入學年級橫向設置黨支部。然而，與本科生的班級概念不同，研究生的班集體觀念不強，對導師、課題組和實驗室的觀念更強。在橫向設置的黨支部中，由于所屬導師、課題組和實驗室的不同，大部分人到了畢業仍然與支部其他黨員不熟悉，嚴重影響黨支部的組織力，不利于學習科研工作的開展。研究生通常面臨著繁重的科研任務，缺乏共同的時間和空間開展黨支部活動。在對研究生黨支部的管理中，存在分工不明確的問題，導致黨支部工作往往都集中在黨支部書記一人身上，給黨支部書記帶來了較大的工作壓力和負擔。

3. 研究生黨建工作隊伍建設有待加強

在推動研究生黨建工作中，導師和輔導員扮演著至關重要的角色，二者更是研究生黨建工作的核心力量和支柱，不僅是研究生學業上的指導者，更應是思想引領和黨性教育的實施者。然而，高校對導師多以高水平論文、基金、項目作為人才考核標準，育人考核相對薄弱，且育人效果難以量化和衡量，這導致研究生導師重業務、輕育人思想仍然存在。雖然大多數導師都立德修身、嚴謹治學、盡職盡責、潛心育人，但導師隊伍中仍存在治學態度、師德失范等方面的問題，可能會對研究生黨建工作產生一定影響。輔導員主要負責研究生的思想政治教育工作，同時也是開展研究生黨建工作的主要力量，但大多數輔導員黨務工作經驗不足且存在固定思維，影響了黨建育人的效果。

4. 研究生黨建工作方式方法有待創新

部分研究生黨支部的活動內容較為單一，仍存在機械式照抄、照搬、照轉現象，形式單一，內容乏味，不能結合實際提出落實的措施，也與“三會一課”制度的要求存在一定差距。學習教育形式呆板，臺上照本宣科，臺下昏昏欲睡，黨建工作缺乏應有的特色，被動接受多、主動思考少。研究生黨建數字化平臺應用不充分，黨建工作中的一些信息無法共享協同，黨建數字化的創新還需進一步加強應用，打破信息孤島，讓研究生黨員實時了解黨建工作最新進展，進而助推研究生黨建工作更加規范、精準、高效。

（二）新時代研究生黨建工作的新要求

1. 更加突出政治引領

國家發展靠人才，民族振興靠人才，對人才的數量、質量需求是全方位的。必須切實加強黨對高校的政治引領，把講政治落實到黨的建設的各個方面，永葆研究生黨員隊伍的先進性和純潔性。研究生黨支部作為黨在研究生群體中設置的基層黨組織，政治引領更應從黨支部、黨員抓起，加強研究生黨支部講政治、守規矩、敢擔當、有作為的主題教育，進一步筑牢研究生理想信念之基，以確保旗幟鮮明地把“講政治”落實。

2. 更加注重系統協同

優化研究生黨建協同機制，堅持黨建帶團建、團建促黨建的黨團共建制度，凝聚研究生黨團力量形成強大合力，幫助研究生在黨團理論學習中堅定理想信念，汲取養分。發揮研究生黨員先鋒模范作用，團結引領廣大研究生在科研學習、志愿服務中沖鋒在第一線、戰斗在最前沿，充分發揮研究生黨支部戰斗堡壘作用，形成以點帶面、串點成線的研究生黨建新局面。

3. 更加明確問題導向

針對研究生黨建工作當前存在的現實問題，堅持問題導向，精準把脈問診，聚焦薄弱環節，因地制宜地創新黨支部設置方式和組織生活開展形式，將黨組織建在科研團隊上，進一步提升科研育人實效。針對研究生特點，結合實際創新研究生黨員培養方法，加強搭建研究生樣板黨支部，嚴格組織生活，創新工作方法，豐富實踐活動，形成可借鑒、可復制、可推廣的研究生黨支部建設經驗，帶領更多研究生成長成才。

4. 更加強調帶頭作用

研究生教育作為培養高水平、高素質、高層次人才平臺，決定著拔尖創新人才培養的質量和效能，研究生黨員在學習科研、工作生活等各個方面都應該積極發揮先鋒模范帶頭作用，努力成為愛國、勵志、求真、力行的新時代研究生。加強研究生黨支部標準化、規范化建設，打造一批帶頭從嚴求實、政治素質過硬、科研能力突出的研究生黨員隊伍，為科研工作創新發展提供有力保證和組織保證。

（三）系統思維構建高質量研究生黨建工作體系的價值蘊義

1. 解決研究生黨建工作整體與部分之間的關系

隨著研究生教育改革的深入推進，學科布局進一步優化，課程結構進一步改善，國際交流進一步加強，要高質量開展研究生黨建工作，就必須構建好黨建工作體系。高校開展研究生黨建工作需要考慮系統的整體性，分縱向和橫向全面構建研究生黨建系統。縱向上健全學校黨委、學院黨委、研究生黨支部、研究生黨小組、黨員“五位一體”的組織體系；橫向上加強研究生黨支部與教學、科研、管理、服務等單位的融合進步。［8］

2. 解決研究生黨建工作穩定性與動態性的關系

系統的穩定性是相對的，動態性是絕對的，系統一直處于動態發展變化之中，系統內部要素之間的聯系以及系統與外部環境之間的聯系都會隨時間和空間的變化而發生動態變化。［9］這就需要從動態變化的角度，多方面、多渠道探尋如何提高研究生黨建工作實效，隨著研究生黨支部的組織結構、人員不斷變化，相應黨組織體系的構建方法也應該隨著實際情況而變化，以確保研究生黨建工作體系與現實問題實現動態平衡，從而實現黨建工作有效提升。

3. 解決研究生黨建工作獨立與協同之間的關系

在任何一個系統中，系統的內部要素協同性越強，系統要素的作用就能充分發揮，系統與外部環境協同性好，系統的功能也能充分實現，運行效果就更良好。［10］重視研究生黨建工作的內部要素協同，做到學校部門、黨支部和研究生個人組織協同，必須重視研究生黨建工作的工作機制協同。構建學校黨委、學院黨委與研究生黨支部的協同機制，共促研究生黨建工作協同育人，推動黨建一體化發展。

三、用系統思維構建高質量研究生黨建工作體系的實踐路徑

（一）實施聚力行動，抓牢思想政治體系建設

思想政治體系建設關乎黨的各項方針政策在高校是否落地、落實、落細。研究生黨建工作應當在學校黨委、學院黨委的領導下，堅持用黨的創新理論引領研究生黨建工作體系，抓牢思想政治體系建設，堅持不懈深學細悟習近平新時代中國特色社會主義思想，教育引導研究生黨員在原有學習的基礎上取得新進步。原汁原味學、逐字逐句學、反復深入學、結合實際學，推動黨的創新理論往深里走、往實里走、往心里走，提高運用黨的創新理論指導科研、學習、生活的能力。扎實開展主題教育，創新學習實踐活動，有趣味、獲實效，讓黨史學習教育有聲有色。通過民主評議，認真進行批評與自我批評，不斷解決研究生黨員在政治思想方面存在的問題，始終保持研究生黨員隊伍的先進性和純潔性。

（二）實施固本行動，抓細組織設置體系建設

研究生黨支部學生流動性大，應鼓勵高校內不同類型的黨支部結對共建、優勢互補。［5］鼓勵教師黨支部、研究生黨支部、本科生黨支部之間以科研學習為主題開展共學共建活動，一起分享工作學習經驗；鼓勵不同學科的研究生黨支部強強聯合，舉辦跨學科聯合活動，共同探求黨建引領下的學科深度融合；鼓勵研究生黨支部與研究生會、學術團隊開展協同合作，開放學術研究、科學實踐的溝通交流。從教師黨支部中選取責任意識較強、黨務能力較好的優秀教師對研究生黨支部進行日常管理指導，在教師與研究生支部共建中為研究生黨員骨干培養工作育好苗、施好肥。

（三）實施增效行動，抓實融合發展體系建設

圍繞“黨建+科研”主題，加強黨建引領、創新驅動、相互融合，著力打造學習型黨支部。將學習理論與科研學習工作相融合，在成果轉化、學以致用上下功夫，以黨史學習為主線，開展黨課分享活動，以演講、情景劇等形式創新改變一字一念枯燥的學習方式，打造特色黨課。針對科研工作中的基礎、前沿、熱點問題開展學術交流，黨支部邀請正高級教授結合各自領域的重點、難點，組織舉辦科研座談會，吸引研究生積極參加，實現以黨建促進科研。結合校史館、博物館等資源，開展主題黨日活動，弘揚科學家精神，進一步推動黨建與科研互融共促。

（四）實施提質行動，抓嚴監督指導體系建設

進一步加強和改進研究生黨建管理工作，實現研究生黨建工作規范化標準化。嚴格研究生黨員發展流程，完善研究生黨員發展的政審工作，突出政治紀律，確保研究生發展工作風清氣正。規范研究生黨員的檔案管理制度，對入黨材料進行認真審核，形成檔案自查制度，把好入口關、源頭關，對黨員材料進行專項核查。重視研究生黨員再教育培養，主動應對研究生成長環境以及研究生群體的不斷變化，進一步完善研究生思想政治教育工作制度，加強對研究生培養工作的過程管理，貫穿研究生培養的始末，推動研究生黨建工作有序進行提質增效。

（五）實施強心行動，抓好宣傳激勵體系建設

深入挖掘身邊優秀研究生黨員先進事跡，通過校園新聞網、公眾號等對模范黨員事跡進行宣傳，進一步凝練形成可學習、可復制、可推廣的研究生黨建培育成果。學校各級黨組織大力開展創先爭優活動，開展“研究生星級黨支部”“研究生優秀共產黨員”等評選表彰活動，在校、院兩級層面加大宣傳力度，同時可在研究生教學樓、實驗樓、宿舍等位置設立“黨員風采欄”。

參考文獻：

［1］ 吳瀚飛. 習近平總書記論系統思維［N］. 學習時報，2023-07-31（05）.

［2］ 中共中央文獻研究室. 習近平關于全面深化改革論述摘編［M］. 北京：中央文獻出版社，2014：38.

［3］ 習近平在深入推動長江經濟帶發展座談會上的講話［EB/OL］. （2019-08-31）［2024-11-14］. https：//www.gov.cn/xinwen/2019 -08/31/content_5426136.htm.

［4］ 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［N］. 人民日報，2022-10-26（01）.

［5］ 習近平：在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話［EB/OL］. （2023-04-30）［2024-11-14］. https：//www.gov.cn/yaowen/2023-04/30/content_5753819.htm.

［6］ 王麗丹，李杰. 新形勢下高校研究生黨建工作“守正出新”路徑探究［J］. 黑龍江教育：理論與實踐，2022（11）：50-52.

［7］ 耿嬌嬌，金衍，詹亞力. 研究生教育管理數字化建設探索與實踐：以中國石油大學（北京）為例［J］. 中國大學教學，2024（11）：61-66.

［8］ 李海洋，鄭艷菊，王謙. 地方高校研究生黨建育人模式創新與實踐：以河北大學為例［J］. 學位與研究生教育，2023（09）：42-47.

［9］ 王甲，龍寶新. 系統思維視角下課堂教學評價的實踐反思與路徑優化［J］. 中國考試，2023（12）：1-7.

［10］ 趙雅斐. 新時代背景下高校研究生黨建工作創新研究［J］. 辦公室業務，2022（11）：38-40.

（薦稿人：楊鵬，西北農林科技大學馬克思主義學院副院長，教授）

（責任編輯：張若琂）

基金項目：西北農林科技大學2023年研究生教育教學改革研究項目教改研究類（委托）（項目編號：JXGG23128） ；全國黨的建設研究會高校黨建研究專業委員會2024年課題（一般）。

作者簡介：翟立（1983—），男，碩士，西北農林科技大學講師，研究方向為高校黨建、思想政治教育；周海淵（1993—），男，碩士，西北農林科技大學講師，研究方向為思想政治教育。