廣東省高職高考完形填空試題分析及策略探析

本文對 2019—2024 年廣東省高職高考英語完形填空題進行統計，從學生和老師兩個方面分析現有狀況，提出一定的解決方法，旨在為以后更好教學提供幫助，同時也希望能為相關教師和高職高考學子提供一定參考及幫助。

一、研究的背景及意義

完形填空題型是對英語的語言綜合運用能力的考查題型，也是英語教學中難度較大的一類題型。它是廣東高職高考英語必考題型之一，在2019年之前，完形填空共設20個空，每小題1.5分，共30分，但是2019年起新的考綱要求是完形填空題共設15個空，每小題2分，題型特征是，一篇短文中間留15個空格，每個空格給出4個選項，要求從中選出最佳答案填入相應的空格內。文章長度約250個詞，在考試中占30分，占據整張試卷分值的20%。根據《2019年廣東高職高考（3+證書）英語考試大綱》規定，考生應根據試題要求，在通讀短文后能把握全文的大意，綜合運用所學的詞匯知識、語法知識、語篇知識、邏輯思維，判斷、選定能填入文中各空白處的最佳答案，使補全后的短文結構正確、內容連貫、意思完整，簡單來說就是語法、詞匯、邏輯三類一體，但是，從近幾年的高職高考題來看，完形填空以考查語義為主，語法部分已經逐漸弱化。在總分值不變，題量減少情況下，學生如何在復習時做到有的放矢，高效完成此題型，教師又如何幫助學生養成良好學習習慣，在此部分拿到高分，是本文要討論的主要問題。

二、2019-2024年試題情況統計

2019-2024年試題情況統計如表1所示。

根據表1，我們從體裁、題材、詞數三方面進行分析。

體裁一般為記敘文，以敘述故事為主，夾敘夾議，內容貼近生活，詞數一般在210-260詞之間，生詞較少，難度適中。涉及名人軼事，小故事大道理，節日介紹，文化、風土人情，奇聞趣事等話題。既考查學生的語言基礎知識，又考查他們分析判斷和綜合運用語言的能力，有一定的難度。

三、多維角度分析2019-2024年完形填空

（一）2019-2024年完形填空題目考點分析

2019-2024年完形填空題目考點分析見表2。

從表2可知，完形填空偏重于名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞等實詞的考查，但幾乎不涉及以下幾種情況

1.幾乎不考查介詞、連詞、冠詞等虛詞。

2.不獨立地考語法知識。

3.不考同義詞，近似詞辨析。雖然四個選項詞性相同或者結構相似，但都是意思差異比較大的。

李筱菊（1997）提出完形填空的考點分為四個層次，即單詞層次（word）、詞組層次（phrase）、句子層次（sentence）和語篇層次（discourse）。單詞層次 （word）是最低層次，只是通過單詞的意思、詞性就可以找到正確答案而不需要考慮上下文。詞組層次（phrase）主要考查詞的搭配，也不用考慮上下文。句子層次（sentence）是較高層次，通過句子層面找到答案。語篇層次（discourse）是最高層次，要通過上下文語境找到答案，考查學生對整個語段的理解。分析完形填空的選項設置，難度主要還是在單詞，詞組和句子層次，哪怕涉及語篇層次，總的來說難度一般。

（二）學生自身情況分析

在這些年無論月考還是周考抑或是高考出考場之后，很多學生都會來一句“完形填空太難了，完全沒看懂”“亂做的”，從這點就可以看出學生對于完形填空有抗拒心理和畏難心理。從2023年筆者所任教的某班最后一次月考完形填空的得分情況統計得知，如果以18分為及格分，只有不到10%的學生達到要求，其余學生一般得分都在10分甚至更低，根據試卷具體完成情況分析主要存在以下幾個問題。

1.不夠自信，有的學生盡管英語基礎不錯，但存在畏難情緒。由于平時做練習時喜歡做基礎題，怕做綜合性較強的能力題，因而在考試中遇到這類題目時就會信心不足。

2.天文地理、歷史政治、物理生化、科技生活，甚至一些生活常識等知識較缺乏。

3.邏輯推理能力不足，找不到前后之間的關聯。

4.對文章的理解不到位，把自己的思維層次代入作者思維，天馬行空，導致思路偏差。

以上情況的出現主要原因如下。

1.心理原因。因為自身基礎差，之前的考試中哪怕很認真去做完形填空題型但得分不高，感覺努力會白費，同時由于做這道題耗時較長，導致缺乏耐心，最終以不認真的態度草草完成，在考試時憑感覺答題或者是不愿意花太多時間來思考。

2.知識缺乏。平時不太愛看書，不太關注各方面有效信息，所以各類知識的涉獵面是非常狹隘的，大部分完形填空考題都是具有教育意義的哲理性文章，有時也有一些歷史、天文、地理方面，名人軼事、奇聞趣事或科技發展方面的文章，因為閱讀面狹窄，知識涉獵內容有限，導致幾乎每一篇文章對學生而言都是陌生且晦澀難懂的，這就給做好完形填空增加了很大的難度。

3.詞匯量不足。從這幾年的試題內容分析可知，在完形填空題型中對語法知識的考查逐漸弱化甚至沒有，對詞匯的認知以及語篇的理解的考查則越為重視。可是很多學生因為詞匯量不足，有時候甚至都幾乎看不懂完形填空的主題句，更別提讀懂整篇文章。

（三）教師教學情況分析

1.教學時長不夠。由于高職高考時間改革，同時又不能影響學生專業課程學習的情況下，高考復習的時間大大縮短，這就出現在進行完第一輪的語法和詞匯的教學之后，教師沒有足夠時間去幫助學生鞏固利用所學的詞匯或語法知識在進行較多的完形填空題型的操練。

2.心理原因。在之前復習時間充分的時候，教師花費大量時間進行了第二輪完形填空的練習，收效甚微，這就直接導致教師對這部分的教學興趣銳減，倍受打擊，也就從心里不太重視。

3.教學方式不當。在進行二輪復習時，教師會布置給學生大量的完形填空練習題，但之后卻只是以對答案來草草了事，沒有教會學生方法，或者僅以一兩篇作為范文講解方法，大部分學生都不可能在短時間內掌握，同時課后沒有督促監管學生所教的方法來做題，學生又回到初始的學習狀態，毫無進步。

四、應對策略探析

（一）學生學習策略

1.樹立正確的心態和信心來面對完形填空，在做完形填空題時一定要充滿信心，沉著冷靜，要相信自己的實力。不能因為之前的失敗而盲目否定自己的能力。

2.注重知識面的拓寬，這就包括各方面知識，如天文地理、歷史政治、生化物理、科學技術、名人軼事、奇聞趣事，甚至英美國家的風俗習慣、中外差異，還要聯系生活實際，擴充生活常識，明白各種道理，樹立正確三觀。

3.擴大詞匯量，豐富的詞匯量是完形填空的基礎，擴大詞匯量是培養選詞和辨詞能力的重要方法（陳桂娟，2018）?？v觀這6年的高職高考，我們發現，完形填空題重在考查實詞的理解和運用，還有一些動詞短語等。這就需要我們在平時的記憶時多花時間在實詞如動詞、名詞、形容詞、副詞等的記憶上，同時在做題時多關注文中的連詞，如 but，and，or，so，however等。對于在練習時出現的高頻詞要養成記錄下來的習慣，多去反復記憶。

4.積累并熟練掌握語法等基本技能。對于重要的語法項目，如定語從句非謂語動詞、名詞性從句等，要加以總結概括，以便做題時運用靈活。

5.加強課后訓練，提高閱讀速度，培養語感。在實踐中感悟詞語的辨析，搭配，學會對文章進行邏輯判斷及推理。按步驟進行練習，由簡到難，由短到長地進行有針對性的專項訓練，材料要精選，解題要限時，體裁要多樣。

6.要注意分析錯題，總結經驗，避免重復出現同樣錯誤。

（二）教師教學策略

1.重視完形填空教學，給學生盡可能多的鼓勵和信心，在學生平時練習時鍛煉學生的耐心，增強學生做此類題型的興致，及時對學生的成績進行反饋，查漏補缺，及時更正學生的錯誤思想。

2.教學中重視詞匯的積累，尤其是名詞、動詞、形容詞和副詞，教會學生常見的構詞規律，培養基本的猜詞能力，同時重視聽寫，及時復習和鞏固、檢測所學內容，多分析高考真題，將復現率高的詞匯總結歸納給學生，確保記清詞義，掌握詞語的習慣搭配以及作用。

3.注重對學生做題策略的培養。

（1）要重視主題句，一般完形填空的主題句為文章的第一句，原則上這句話是不設空的，找到全文主題句并精讀，就可以判斷出全文主線及文章意圖，幫助更快速通讀全文，掌握文章大意，順利答題并在完成之后進行回顧和檢查。同時也要時刻提醒學生切忌用自己的主觀意識來代替客觀分析，將個人觀點與臆斷代入文章中，要時刻以作者意圖為核心思想。如2019年的主題句是Good idea often start with a really willy question.從主題句我們可以推斷出接下來作者應該要敘述一些事例來印證自己的這個觀點是正確的，所以就有了接下來NIKE和FedEx的故事。

（2）注重查找上下文提示，也就是要從語篇的角度縱觀全文（祝厚安，2018）。有時候完形填空的提示可能就是上一個詞或下一個詞，上一句話或下一句話 ，最遠的也不會脫離文章存在，甚至有些答案就在下文中直接出現，所以在做完形填空題時要學會看上下文指示，根據語境猜測空格內容，使文章語氣一致、意思連貫。

如：（2019年）When he took this"" 28"" to several shoe companies， he was"" 29 ，every single company"" 30"" his idea.Though rather discouraged， Bowerman went on to ...。

（ ）28.A.question"""" B.idea

C.shoe""" D.food

（ ）29.A.shouted at""" B.stared at

C.pointed at""" D.laughed at

（ ）30.A.changed"""" B.praised

C.refused"""" D.had

以上三道題就可以根據下文提示找到答案，28題對應的部分在后面出現的idea，而從discouraged（氣餒的） 可以得出30題的答案為拒絕refused，從拒絕我們又可以推斷出他被別人嘲笑，所以29題選擇laughed at。

（2019年）His business professor gave him only a C for his efforts. 35 ，Smith did not lose heart.

（ ）35.A.Besides""""" B.However

C.Therefore""" D.Then

這道題是對連詞的考查，從前面教授給的成績C和后面的not lose heart可以得出正確答案為轉折詞however。

（2020年）One day ，they flew a long distance searching for food and were" 26 .

（ ）26.A.tired" B.regretful

C.astonished"" D.nervous

從上文出現的flew a long distance，可以推斷出26空選擇tired（疲勞的），類似這樣的從上下文文提示找答案的題，在2019-2024年的完形填空考試中出現的頻率相當高。

所以教師應該平常多提醒學生在做完形填空時一定要多通讀幾遍文章，關注上下文之間聯系，理順文意，判斷已填答案是否有偏差，填空從易到難，逐步篩選答案。

（3）重視語言結構。就是根據選項所在句的對比結構、排比結構、類似結構等語言結構形式來判斷和選擇答案。

（2022年）Feeling" 27" and shocked at the great discomfort to the turtle， Christy.....

（ ）27.A.angry" B.encouraged

C.hopeless" D.excited

從后面的shocked，discomfort，推斷前面應該也是讓人感覺不好的詞，從而推斷選擇答案A。

（4）重視詞語復現。利用詞語的復現，對解題很有幫助。

（2022年）Though Christy’s" 34" is three years old， today it continues to attract people.

（ ）34.A.photo" """"""""""" "B.video

C.cartoonnbsp;"""""""""""" D.show

上文有提到一段八分鐘的影片，所以后續這里提到也是這段影片所產生的影響，所以答案為B，這是上文單詞重復出現，是解題的一個思路。

（5）及時補充學生的課外知識。因為現在的完形填空多偏重夾敘夾議類的文章，所以在平時進行完形填空訓練是應主抓記敘文類的練習題，在課堂上多和學生分享日常積累的生活經驗與常識，帶著學生了解不同國家、不同地方的人文風情，拓寬視野，多和學生講講哲理故事、寓言故事。了解基本的一些天文地理，科學技術知識。推薦學生多看看報刊摘錄，《讀者》《意林》《伊索寓言》等帶有哲理性小文章的書刊（張燕，2013）。

五、總結

任何一種題型都沒有解題萬能鑰匙，要靈活駕馭此類題型，關鍵點還是要在平時積累鞏固基礎知識和詞匯，注重學習解題技巧，做題時注重上下文聯系，熟悉完形填空題型和命題趨勢，在平時多積累相關的熱門考點，自覺地做好準備，有備無患，才能從容應對考試，取得優異成績。

責任編輯 何麗華