既渴望與父母親近,相見時又有陌生和疏離之感,如何幫孩子打破局促和尷尬?
四年級的曉楠說,雖然她很渴望見到父母,可見到他們卻又感到陌生。對于曉楠的心情,我非常理解。
記得在一次參與留守兒童心理輔導項目中,有一個羞澀的小女孩叫欣欣。和我們熟悉后,她幾乎每次上完課都留到最后,懂事地幫助老師收拾東西。
有一次恰逢快到寒假,我問欣欣:“春節爸爸媽媽回來嗎?”她點點頭,我又問:“你開心嗎?”她流露出些許茫然,低下頭,帶著不確定地說:“嗯,開心吧。我挺想他們的,可真要見到他們,我又有點兒緊張……”
我理解欣欣,就是那種見到許久未見的親人時,既興奮又忐忑不安的感覺。興奮源自孩子對父母天然的依戀、渴望與期盼;緊張則是因為太久未見,雙方成了熟悉的陌生人。
理論上,打破僵局的應當是父母??稍诂F實中,許多留守兒童的父母自己在心智上也不夠成熟,要么無暇顧及和回應孩子的情感需求,要么不知道如何做,主動發起的責任只好落在孩子身上。于是,我教了欣欣幾個小招:
1.鑒于欣欣內向羞澀,讓她面對有些陌生的父母直接說出我想你們、我愛你們這樣的話,剛開始肯定有難度。因此,我建議她用畫畫來表達心聲,還可以作為見面時送給父母的禮物。我告訴她不必在意畫得好壞,重要的是心意。欣欣一聽,眼睛一亮。和很多孩子一樣,她畫了一張全家福,四口人手拉手,她和弟弟在中間,左右兩邊是爸爸媽媽,遠處依稀站著爺爺奶奶,畫中每個人都咧著嘴、歡快地笑著,周圍還有花草樹木、藍天白云,其間還點綴著許多顆愛心。
2.許多留守兒童的父母或者缺乏意識,或者不習慣和孩子親密接觸。我給欣欣支的第二招就是,見到父母時,鼓起勇氣沖過去抱住爸爸媽媽,這對于打破彼此的生疏感大有益處。經過幾次“索抱”后,通常父母和孩子就能比較自然地擁抱啦。
3.主動邀請父母陪伴和互動,既可以拉著父母參與自己的日常活動,也可以加入父母的事務中,做些力所能及的事。
4.親近的另一個重要指征是能夠和父母說心里話。我跟欣欣說,父母對孩子最感興趣的話題無外乎學習,雖然我們不是為了讓父母高興或討好父母才學習,但學習仍可以作為一個非常好的共同話題來引入交流。欣欣可先和父母說說自己這一年取得的成績和進步,也可說說有什么經驗教訓、心得體會。再深入的話,還可以跟父母分享諸如和同學朋友相處的感受、困惑等。
相信通過這些方式,欣欣、曉楠以及和她們一樣有相同感受的孩子,和爸爸媽媽見面時,會慢慢變得不再緊張和陌生。