新村小學：黨建領航心理健康教育

吉安市新村小學現有教職工81人，黨員24人。實行黨組織領導的校長負責制以來，學校堅持黨建引領，以平安校園創建為契機，積極探索“黨建+心理健康教育”融合模式；以“三心”（凝心、貼心、暖心）行動為抓手，助力學生健康快樂成長。近3年來，學校累計開展心理健康教育服務1000小時，受益學生3000人次，消除學生心理隱患100多個，打造充滿溫情和人文關懷的校園，為學生成長成才保駕護航。

凝心聚力，織密心理健康“安全網”

黨支部推動，點燃“新引擎”。2023年4月，學校黨支部創新推出“書記校長有約”心理交流機制。書記校長定期與師生面對面“零距離”溝通交流，第一時間解決師生心理問題。同時，建立黨支部書記、支部委員掛點年級，行政人員掛點班級，專、兼職心理健康教師負責的“三級服務”模式。通過線上與線下、團體輔導與個案輔導相結合的方式，筑牢心理健康屏障。“在心靈驛站，我與書記校長促膝長談，面對面交流后，我的焦慮情緒得到緩解，并解開了心結。‘書記校長有約’成了我們心靈的‘加油站’。”一名六年級的學生說。

黨員帶動，構建“強磁場”。學校黨支部以黨員名師中取得心理咨詢師培訓證書的班主任、教師為核心成員，組成“黨員名師心課堂”，實行“四定”（定方案、定制度、定細則、定考核）機制，引領廣大黨員教師爭當心理健康教育“吉先鋒”。班主任或心理委員發現學生心理方面出現異樣，及時填寫心理服務“預約單”，由“黨員名師心課堂”統一派單，專、兼職心理健康教師接單，為學生提供個性化的心理健康服務，幫助學生化解因學習、生活、人際交往等產生的心理問題。近2年，“黨員名師心課堂”累計為學生提供個案輔導500余次。

全員發動，激活“動力源”。學校黨支部明確分工，壓實責任，將心理健康教育與班隊活動、文體活動、社會實踐等有機結合。對學生遇到的普遍性心理困惑，召開主題班會進行指導。針對小學畢業考試，專門開展考前心理輔導，幫助學生調整心態、科學復習、積極應考。目前，學校構建了以專、兼職心理健康教師為主體，全體教師參與，社會力量為補充的心理健康教育隊伍體系，形成全員聯動、全科融合、全程貫通的心理健康教育格局，織密心理健康的“安全網”。

貼心關懷，打好心理健康“預防針”

創新模式疏導。學校探索形成以“傳心力量，童心護航”為主題的“1343”小學生心理疏導模式。“1”指的是以呵護小學生身心健康為中心；“3”是通過自助、互助、他助的方式，為學生提供全方位、個性化的心理支持和幫助；“4”是通過理論講解、親身體驗、內心感悟、全線延伸的方式，確保教育效果的持續性和穩定性；“3”是指學校、家庭和社會三方共同關注學生的心理健康，共同為學生的成長和發展創造一個良好的教育環境。近年來，學校依托“安姐姐”心理健康教育團隊，先后組織學生開展“正確對待考試成績”“我的情緒我作主”“化解沖突 收獲友誼——正確處理同學矛盾”等主題心理團體輔導60余次。

主題活動疏導。為幫助學生放松心情，緩解壓力，學校每學期開展“五個一”特色心理主題活動。一次“溫暖新小 幸福定格”微鏡頭，記錄學習生活的幸福時刻；一次親子談心，共話成長；一次心理拓展訓練，為身心解乏；一次心理漫畫評比，畫出最美的自己；一場心理情景劇表演，演繹如何化解心理沖突。“五個一”特色心理主題活動，有利于營造積極向上的校園文化氛圍，培養學生良好的心理品質。

日前，新村小學邀請“安姐姐”心理健康教育團隊的國家二級心理咨詢師何麗霞到學校，開展“正確認識自己”心理團體輔導活動，幫助學生認識自我、審視自我、戰勝自我，樹立目標，放飛夢想，為未來的學習生活打下堅實基礎。

心理咨詢疏導。學校設立心理咨詢室，劃分宣泄區、沙盤游戲區、音樂放松區、個體咨詢區、團體活動區等，建立健全預約、接待、評估、咨詢、反饋等一整套流程，面向全體師生傾聽心聲、答疑解惑。同時，公布心理咨詢熱線電話和其他聯系方式，學生可通過電話、QQ、微信等方式傾訴心聲，心理健康教師在線開展心理疏導，打好心理健康“預防針”。

暖心守護，當好心理健康“護航人”

篩查幫扶很暖心。每學年，學校開展1次四年級以上學生心理健康篩查測評，結合動態數據，實行量化評估，建立“一生一檔”心理健康檔案及“一人一策、一人一幫”工作臺賬。學校對所有學生實行“紅卡、黃卡、藍卡”分類管理，建立包保制度，對有心理問題苗頭的學生開展針對性幫扶。“紅卡”學生，實行書記校長、班主任、心理健康教師“三包一”幫扶；“黃卡”學生，實行班主任和心理健康教師“二包一”幫扶；“藍卡”學生，實行班主任或骨干教師“一對一”幫扶，確保學生心理健康問題幫扶到位、解決到位。

課堂教學很暖心。學校組織編寫了《心理健康》《六年級心理健康教育》《“五動”課程，心理健康教育》等校本讀物。黨員、國家二級心理咨詢師、學校心理咨詢室負責人曾娟文，帶領全校心理健康教師打造“溫暖新小”系列心理課程。學校每兩周開足開好1節心理健康教育課程，并將其列入課表。針對不同年級學生在學習生活中遇到的問題，心理健康教師充分發揮課堂教學主陣地作用，通過開展互動式、體驗式活動，幫助學生提升抗挫、抗壓能力。

家校聯動很暖心。學校建立家校聯動機制，發放《關于心理健康安全致家長的一封信》，通過家長課堂、家長會、萬師訪萬家等，及時向家長了解學生心理健康狀況。為了讓家長科學對待青春期的孩子，學校邀請心理健康輔導專家為家長開展主題為“正確引領，提升孩子的抗逆力”“做知心父母，應對孩子青春期”的家長課堂，引導家長用科學、有效的方法幫助孩子樹立正確的思想觀念，促進孩子健康成長。孩子的教育離不開家長，離不開教師，更離不開家校共育。最美的旋律，是家校同頻的合奏；最好的教育，是家校同行的共舞。（作者單位：江西省吉安市新村小學）