吉安市第五中學：校家共育 “慧”成長

吉安市第五中學是一所有著深厚歷史文化底蘊的百年老校，比鄰水巷，傍依后河。黨組織領導下的校長負責制實行以來，學校堅持“和而不同，臻于美善”的理念，將黨建工作與校家共育深度融合，以“慧愛”父母成長營為新路徑，共建校家共育“慧”成長協同育人體系。

慧學習：搭建校家學習共同體

傳統家庭教育培訓知識碎片化現象嚴重，家長接收家庭教育知識的途徑很多，但在面對實際情況時卻往往束手無策。吉安市第五中學“慧愛”父母成長營解決了這一問題。

“慧愛”父母成長營從學校各班招募30名家長，10名黨員教師，1名黨員教師結對3名家長，建立校家學習共同體。針對初中學生的特點，學校合理設置系統科學的家長學習課程，從七年級新生家長課程到八年級解碼青春期家長課程，再到九年級生涯規劃家長課程，覆蓋初中全過程。

除了黨員教師的陪伴學習，“慧愛”父母成長營學習活動采用“固定時間、固定地點、固定授課教師”的方式開展。學校黨支部書記領銜授課，家庭教育指導師、心理健康教師組織專業培訓，每月兩次固定時間、地點開展線下講座培訓或開展親子沙龍、團體輔導、讀書分享等活動。

此外，“慧愛”父母成長營還創建“慧愛微圈”成長群，打破傳統的交流方式，讓校、家的“面”能無時空阻礙地“每日見”。專家經常在群里發送育兒視頻，黨員教師、營員家長們在群里或分享學習心得，或提出育兒困惑，專家在線答疑解惑，讓成長隨時隨地進行。

慧實踐：共建協同育人體系

“慧愛”父母成長營的家長們來自學校各個班級，他們仿佛是散落在各班里家庭教育的星星之火，點燃帶動全校家長。依托他們，學校建立“學校—‘慧愛’父母成長營—班級家長”三級家庭教育網絡，形成校家共育“慧”成長協同育人機制。教師、家長、家庭教育指導師三位一體，全員全方位智慧育兒，形成育人合力。

“陪伴成長”對于良好親子關系的建立尤為重要，“慧愛”父母成長營在學校黨支部的指導下，讓更多的家長從“隔屏照片”走進“真實校園”，激發校家共育活力。

學校的每個活動，“慧愛”父母成長營的家長們都會邀請其他家長共同參與。如學校開展“草坪音樂節”活動，親子共唱環節讓家長和學生放松心情，融洽親子關系；“傾聽一刻鐘”活動由“慧愛”父母成長營的家長和黨員教師們指導各班家長每天與學生進行一次有效溝通，這有利于家長與學生相互理解，促進學生身心健康成長。

校家共育，關鍵在“共”，目標在“育”。研究表明，在實際家庭教育過程中，“父親缺位”現象比較嚴重。為了激發家庭“父”能量，學校召開“好爸爸”專屬家長會。“好爸爸”們身著正裝，積極配合，主動參與到學生的成長過程中。目前，“好爸爸”專屬家長會已經成為學校的品牌項目。學校教師與學生父母共同參與學生的成長，真正實現校家共育。

慧課程：構建家長微課程

隨著“慧愛”父母成長營學習活動的開展，吉安市第五中學校家共育機制不斷完善。在學校黨支部的指導下，德育處成立了由黨支部委員、德育干事、成長營骨干家長和黨員教師“吉先鋒”組成的“家長微課程”研究中心。經過近兩年的探索，學校研發構建了“家長微課程”，校家共育走向一體化、常態化。

作為學校校本課程的有力補充，“家長微課程”采用“點面結合、雙線貫通”的方式實施?；顒诱n程為“點”，專業家庭教育知識課程為“面”。在“雙線貫通”中，一線向內輸入，為家長教育類課程，目的是幫助家長掌握專業的家庭教育知識。另一線向外輸出，為家長參與類課程，主要包括：親子活動課程，如親子共讀、親子共唱、親子共學等；生活實踐課程，如“曬秋”勞動實踐研學，慢享美“食”光的“美食節”課程等；“父母進課堂”課程，讓各行各業的家長走進課堂，扮演“家長教師”角色，為學生帶來不一樣的“專業課”。學校整合家長優質資源，補充學校教育資源的不足，同時又讓家長與教師換位思考、相互理解，校家共育配合度更高。

2024年1月，吉安市第五中學校家共育架構下探索的“‘四全三階’浸潤式心理健康教育模式”被評為江西省中小學心理健康教育典型案例，學校還獲評吉安市首批“心理健康教育示范?！?。（作者單位：江西省吉安市第五中學）