曾雨鑫：視障少年追“光”而行

與病魔抗?fàn)?/p>

2009年7月，曾雨鑫才出生7天，便被診斷出患有一種罕見的眼部腫瘤疾病。還沒來得及看清這個(gè)世界，他就面臨著生死抉擇。醫(yī)生說：“如果不快點(diǎn)治療，病毒就會(huì)由視神經(jīng)轉(zhuǎn)移到腦部或其他身體部位。”這一噩耗讓曾雨鑫全家陷入了難以承受的痛苦之中。

媽媽做了一個(gè)勇敢的決定——無論前路充滿多少未知與艱難，她都要帶孩子去接受治療。唯有主動(dòng)尋醫(yī)，才能為曾雨鑫爭取到一線生機(jī)。

所以曾雨鑫的童年是在醫(yī)院里度過的。他經(jīng)常會(huì)在家人的陪同下，在醫(yī)院走廊上爬行，從病房一步步爬到護(hù)士站，然后在護(hù)士們面前稍作停留，笑瞇瞇地轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，傾聽四方動(dòng)靜。每當(dāng)聽到護(hù)士們輕柔的話語，他都會(huì)興奮地叫上一兩聲，接著又不知疲倦似的爬回病房。在無數(shù)次這樣的往返中，曾雨鑫還逐漸學(xué)會(huì)了站立行走，期間受到了不少人的鼓勵(lì)和幫助。

然而，曾雨鑫的病情只穩(wěn)定了兩年。在他四歲那年，由于冷凍手術(shù)失敗，他的病灶受到刺激，出現(xiàn)了大出血。導(dǎo)致他眼底看不清楚，無法判斷病情，視網(wǎng)膜也開始脫落，血塊與玻璃體粘在一起，情況非常糟糕，令人揪心。

聽聞美國也許有更先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，媽媽決定帶曾雨鑫去試試。出發(fā)前，媽媽輕聲對他說：“雖然治療的過程會(huì)很艱難，甚至有可能治不好，但媽媽相信，只要我們努力，一定能保住你的生命。”曾雨鑫沉默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可惜現(xiàn)實(shí)是殘酷的，在經(jīng)過無數(shù)次化療和手術(shù)后，曾雨鑫雖然憑借著堅(jiān)韌不拔的意志，保住了生命，但他最終還是失明了——僅有些許光感，每年至少還要跑兩趟去上海進(jìn)行眼底檢查和磁共振檢查。媽媽總會(huì)將這一次次例行檢查包裝成一次次驚喜之旅：“嘿，兒子，要不咱們?nèi)ド虾５鲜磕嵬妫俊?/p>

聽罷，曾雨鑫便和媽媽輕裝出發(fā)，前往上海。迪士尼游客不多時(shí)，曾雨鑫會(huì)和媽媽一起重復(fù)體驗(yàn)?zāi)切┬膬x的項(xiàng)目。其中，他最喜歡的項(xiàng)目是“雷鳴山漂流”。他會(huì)和媽媽一起坐在漂流筏上，隨著湍急的水流穿梭在幽暗的山洞里，每一次驚險(xiǎn)的下墜都讓他感到無比激動(dòng)。等把想玩的項(xiàng)目都玩?zhèn)€遍，曾雨鑫這才和媽媽動(dòng)身前往醫(yī)院接受檢查。次數(shù)多了，他也不覺得去上海做例行檢查有多可怕了，是媽媽用愛教會(huì)了他要樂觀前行。

像“正常人”一樣學(xué)習(xí)

“雨鑫，早上好！”

“蔡老師好！”曾雨鑫禮貌地回應(yīng)道。即便這位老師并非他的任課老師，曾雨鑫還是用他那敏銳的聽覺準(zhǔn)確辨認(rèn)出了蔡老師。此時(shí)，他正穿著一身整潔的校服，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌M(jìn)廣州市第十三中學(xué)初中部的校門，迎接新一天的學(xué)習(xí)生活。

在這樣日復(fù)一日的校園生活中，數(shù)步數(shù)、數(shù)階梯、數(shù)門框，對于曾雨鑫來說已經(jīng)成為一種習(xí)慣，這能讓他更為自然、安全地行走在學(xué)校的每個(gè)角落。每當(dāng)大課間做操鈴聲響起，曾雨鑫表現(xiàn)得都非常淡定。只見他緩緩起身，把椅子推回原位，再按秩序排隊(duì)下樓。憑借對校園的熟悉以及同學(xué)們的熱情幫助，他總能迅速找到自己的位置，和其他同學(xué)一起隨著音樂有節(jié)奏地做操、跑步，像個(gè)正常人一樣。

當(dāng)然，這不是一蹴而就的事情。從小學(xué)開始，曾雨鑫便在廣州市啟明學(xué)校王莉主任的建議下，到文德路小學(xué)隨班就讀。為了支持他的學(xué)業(yè)，廣州市啟明學(xué)校的老師們還特地為他組建了隨班就讀研討群。群內(nèi)匯集了各科優(yōu)秀的老師，為曾雨鑫提供全面、細(xì)致的學(xué)業(yè)幫助。

視力受損的孩子如果想在普通學(xué)校就讀，至少要保留一定視覺感知。而像曾雨鑫這樣完全失明，僅憑微弱光感在普通學(xué)校按照正常學(xué)生的學(xué)習(xí)要求完成學(xué)業(yè)的情況非常罕見。可以說，這超乎所有人的預(yù)料，成為一個(gè)令人振奮的案例。

平時(shí)，曾雨鑫都坐在第一排。他的桌面上沒有書，放著一臺(tái)銀色的筆記本電腦，電腦表面全是磕磕碰碰留下的劃痕，一側(cè)則連接著一副黑色耳機(jī)。當(dāng)教室前方的一體機(jī)開始播放教學(xué)課件時(shí)，曾雨鑫便熟練地將這副耳機(jī)戴上，并將右耳露出來，以便聽清老師講課。而耳機(jī)里傳來的，是讀屏軟件朗讀課文的聲音。這些聲音源自一本電子化教材，與班里其他同學(xué)手中紙質(zhì)版教材上的內(nèi)容完全一致。朱熹曾說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”而在曾雨鑫這里，“眼到”則變成了“耳到”。聽課時(shí)，他也非常認(rèn)真，老師進(jìn)行提問，他會(huì)像其他孩子一樣，積極舉手發(fā)言，毫不膽怯。至于課堂練習(xí)、課后作業(yè)，曾雨鑫更是一點(diǎn)都沒落下，因而成績相當(dāng)優(yōu)秀。

普通學(xué)校的老師雖然不懂什么盲文，但他們依然竭盡所能為曾雨鑫創(chuàng)造一個(gè)利于學(xué)習(xí)和運(yùn)用盲文的環(huán)境。每次區(qū)里組織期末診斷性調(diào)研的時(shí)候，媽媽都會(huì)提出申請，讓廣州市啟明學(xué)校編制盲文試卷讓曾雨鑫參考。但由于試卷的涉密性以及轉(zhuǎn)換過程的復(fù)雜性，制作時(shí)間較長，導(dǎo)致曾雨鑫不得不延期考試。面對這樣的安排，曾雨鑫主動(dòng)避嫌，在等待的這段時(shí)間里，避免與外界接觸。2024年，曾雨鑫參加中考，市招辦領(lǐng)導(dǎo)、老師們也同樣做了大量調(diào)研工作，專門為視障考生編制了電子考卷，并設(shè)置專門考場，這讓他十分感動(dòng)。這些來自家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的支持與幫助，像一盞盞明燈，照亮了他的前行之路。

開啟新的旅程

2024年7月2日上午，曾雨鑫走出中考考場，完成了歷時(shí)三天的與普通考生的“同題競技”。據(jù)了解，他是2024年廣州中考唯一一位全盲視障考生！

曾雨鑫的考場在七樓，考點(diǎn)為他安排了專門的綠色通道。他本可以快速、高效地到達(dá)考場，可他卻做了一個(gè)不一樣的選擇——考試那天，他和其他同學(xué)一樣，在歡聲笑語中，走普通考生通道到達(dá)候考室。接著，他又耐心排隊(duì)，逐一完成身份驗(yàn)證等繁瑣步驟后，在工作人員的指引下，穩(wěn)步邁向?qū)儆谒粋€(gè)人的考場。在他眼里，那不僅是一個(gè)靜謐的答題空間，更是一個(gè)與千千萬萬個(gè)普通考生并肩競技、共同追夢的舞臺(tái)。他心中的那份對規(guī)則的尊重和對公平的渴望，比任何人都要強(qiáng)烈。

放榜那天，曾雨鑫穿著一件活潑明亮的黃色T恤，在母親的陪伴下，打開了那臺(tái)陪伴他度過許多學(xué)習(xí)時(shí)光的筆記本電腦，準(zhǔn)備查分。功夫不負(fù)有心人，曾雨鑫考了706分，順利考入廣東廣雅中學(xué)。面對略低于預(yù)期的分?jǐn)?shù)，曾雨鑫心中泛起了漣漪，但這份波動(dòng)很快便被一股更為強(qiáng)烈的信念所取代。他認(rèn)為，這個(gè)分?jǐn)?shù)正是對自己的一種認(rèn)可和鞭策！

中考后的暑假里，曾雨鑫迷上了一整套厚重的《中華人民共和國觸覺地圖》。在這上千頁的觸覺地圖中，山川河流、城市鄉(xiāng)村、道路橋梁……皆被轉(zhuǎn)化成了可以觸摸的形態(tài)。曾雨鑫細(xì)細(xì)摩挲著，用指尖去“看”這個(gè)世界。他知道，自己的經(jīng)歷是獨(dú)特的，也是寶貴的，他想用生命去慢慢感受這個(gè)美好的世界。此外，他還提前規(guī)劃起了自己的高中生活，勤奮地預(yù)習(xí)高一、高二的課程內(nèi)容，對高中學(xué)習(xí)生活充滿了期待。

談及未來，曾雨鑫激動(dòng)地說：“希望自己以后能成為一名專為盲人群體發(fā)聲的律師，為視力受限的同胞們爭取更多合法權(quán)益！”或許，未來之路會(huì)有坎坷，但曾雨鑫已經(jīng)準(zhǔn)備好了。他將以堅(jiān)韌和熱情，繼續(xù)書寫屬于自己的傳奇。