“三新”背景下的數(shù)學(xué)教材應(yīng)用策略

在新高考推進(jìn)過(guò)程中，數(shù)學(xué)學(xué)科也迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。比如，不分文理科后全體考生使用相同試卷，學(xué)生數(shù)學(xué)水平差異較大；試題難度存在年度波動(dòng)，對(duì)中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向作用有待加強(qiáng)。

按照中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中“一核”“四層”“四翼”的要求，高考數(shù)學(xué)命題關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，聚焦必備知識(shí)、突出關(guān)鍵能力、強(qiáng)調(diào)理性思維，充分體現(xiàn)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和心理素質(zhì)都提出了較高的要求。“三新”背景下，切實(shí)以高中數(shù)學(xué)教材為基，才能更好地回答“為什么考”“考什么”“怎么考”的問(wèn)題。

第一，從思想上充分認(rèn)識(shí)到教材的重要性。目前，部分師生對(duì)高中數(shù)學(xué)教材的認(rèn)知存在誤區(qū)，有些學(xué)生認(rèn)為“教材中的內(nèi)容太簡(jiǎn)單”，有些教師將注意力集中到難度較高的內(nèi)容上，忽略了高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)考核內(nèi)容。處于認(rèn)知誤區(qū)的學(xué)生，會(huì)將數(shù)學(xué)教材擱置一邊，依賴五花八門的數(shù)學(xué)考試參考資料，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

第二，吃透教材需循序漸進(jìn)、有所側(cè)重。高考考查的是學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用。因此，在吃透教材的過(guò)程中，學(xué)生不要陷入死記硬背、機(jī)械學(xué)習(xí)的誤區(qū)，在梳理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，可以多翻閱教材，且對(duì)每一次翻閱定下目標(biāo)。比如，可在新課開(kāi)始前自主預(yù)習(xí)，對(duì)不明白的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，在課堂上重點(diǎn)關(guān)注；新課結(jié)束后，可對(duì)這一部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)隱藏或關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)；在整個(gè)單元課程結(jié)束后，可再次翻閱本單元教材，并在教師的指導(dǎo)下梳理章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、回顧反思該章節(jié)內(nèi)容。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考。學(xué)生帶著好奇心、批判性思維和自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，逐字逐句地閱讀教材時(shí)，要堅(jiān)持自己的想法，增強(qiáng)辨別能力與意識(shí)，帶著“我為什么想不到這些”“書上解題思路和方法來(lái)自哪里”等問(wèn)題去思考，這樣可以有效避免思維的雜亂無(wú)序。

第四，教材中的課后習(xí)題，要認(rèn)真對(duì)待。教材中搭配的課后習(xí)題，是多位數(shù)學(xué)學(xué)科專家、教師充分論證的內(nèi)容，也是高考數(shù)學(xué)的重要考核內(nèi)容，學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待。

第五，重視數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)和熏陶。高中新教材，除了在內(nèi)容上發(fā)生改變，還在部分章節(jié)后添加了“探索與發(fā)現(xiàn)”“閱讀與思考”“文獻(xiàn)閱讀與數(shù)學(xué)寫作”等內(nèi)容，旨在提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模和探究活動(dòng)的積極性，提高教師將數(shù)學(xué)文化融入課程內(nèi)容的能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，接受數(shù)學(xué)文化的熏陶。

總之，中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建，是為了從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，也是健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展育人目標(biāo)的必經(jīng)之路。“三新”背景下，我們要清醒認(rèn)識(shí)課程改革的大趨勢(shì)，重視研究教材、科學(xué)使用教材，從而帶領(lǐng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從容應(yīng)對(duì)新高考。

（責(zé)編于安）