以教育家精神為引領，凝聚建設教育強國之力

2024年教師節的主題是，大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國。教育家精神從教師所處的社會背景和肩負的使命職責出發，對教育家應具有的品格、素養、價值觀念等進行了全面闡釋，深刻回答了新時代需要什么樣的教師來立教興教、育人育才。我認為，弘揚和踐行教育家精神，就是要引導教師深刻認識自身的第一職責，以學生為本，樂于從教、精于從教，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

歷史上滑縣曾被稱為白馬縣，悠久的地域歷史為我校的文化建設奠定了深厚根基。特別是校名本身帶有“馬”字，又毗鄰白馬路，這是區別于其他學校的典型標識，擁有得天獨厚的“馬文化”資源?！扒Ю锺R”作為馬的典型形象，是人們對人才的代稱和褒揚，我們就用“千里馬”來寓指要著力挖掘和發揚學生的潛力和特質。“伯樂”是古代傳說中善于相馬的人，比喻善于發現人才的人。在“千里馬”文化體系中，“伯樂”便有教師之意。因此，結合地域特征與歷史文化資源，根據白馬路小學的學段及教育特征，我們從多個層面打造了學校的特色文化體系。

一、伯樂之智，慧識善育

古有“伯樂相馬”的經典故事，千里馬的成就，離不開伯樂的識才之智。我們希望在“千里馬”文化的浸染下，白馬路小學的每位教師都積極爭做“伯樂”，堅定每一名學生都能成為“千里馬”的理念，體察入微，善從細節之處發現每一名學生的閃光點。在此基礎上開設豐富多彩的課程，根據孩子們的個性特征、知識水平、能力特點等因材施教，讓每名學生都能聰靈鮮活、躍騰萬里。

二、伯樂之美，潤物無聲

教師之美，美在語言，美在行為，美在心靈。

伯樂之言美在談吐得體。教師一聲親切的問候、一句溫暖的話語，都如春風化雨般浸潤學生的心田。

伯樂之行美在責任擔當。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币凰陆▽W校的教風往往從一批批學校的“拓荒者”身上形成：晨光熹微時早早來到教室等待學生的班主任，夕陽西下時送走學生后又去家訪的老師，他們樂于育人，長存仁愛之心；在學校建設中，他們爬得了手腳架、清理得了衛生死角；在疫情防控期間，他們毫無怨言、積極主動為社會服務，用行動踐行師者品質。

伯樂之心美在熱愛奉獻。還記得招生的第一年，一個孩子由于身體原因，剛入校時大小便不能完全自理，我看見仝晶晶老師不止一次給他清理衣褲，毫無怨言。還記得一次，上課鈴響了，孩子們爭先恐后地往教室里跑，我看見有五六個孩子從我面前走過，向我問好，其中就有這個孩子。原來是他的同學怕其他同學把他碰倒，就在左右兩邊扶著胳膊護佑他安全前行。那一瞬間，我感動于孩子們天使般的善良。

還記得秦鑫鑫老師帶了兩個特殊的孩子，一個是因為身體狀況不愿進教室，秦老師就去大門口迎接，連哄帶抱不厭其煩；另一個則是因為家庭教育方式不得當，導致孩子不會用正確方式與人交流。秦老師通過一次次跟家長交流溝通，采用適合的激勵方式，助力孩子成長。現在這個孩子已經能正常和其他同學溝通交流了，同時也建立起自信。

還記得一（5）班有一個特殊的女生，王芳老師發現她的長處后給她布置適合她做的事情，想方設法幫助她成長。還記得一（3）班李春艷老師蹲下來給學生系鞋帶，還記得王志民老師抱著生病的學生送醫……

三、伯樂之能，精進不止

在學校，不僅學生要成長成才，每一位教師同樣需要可持續發展。教師既要善當伯樂，引導好、發展好學生，又要厚養師德情懷、精修教學科研、豐富文化修養，既做“經師”，又要成為“人師”。在引導學生成長的同時，教學相長，終身學習，自身也不斷成長為“千里馬”。

生命是個回力板，你付出什么便收獲什么，我校秦鑫鑫、李艷麗、仝晶晶、李春利等老師所作的公開課分別榮獲市、縣級優質課一等獎；王芳、張巧玲等老師榮獲縣級“優秀班主任”，他們所帶班級被評為“先進班集體”或者“文明班集體”；劉斌、秦貝貝、邵廣宇等老師在縣級基礎課題研究中取得優異成績……

全體教師一直把學習當作一種責任和追求，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，夯實業務基礎，提高育人本領。他們在假期中認真開展線上培訓，周末時間共讀一本書，從未停止過對專業的探索和提升。眾多青年教師在縣教育局設計的教師攀升體系中不斷晉升，涌現出縣級教學標兵1人、市縣級學科帶頭人3人、縣名師1人、市縣級骨干教師5人、省級骨干教師2人。

四、伯樂之樂，桃李芬芳

伯樂之樂在于桃李芬芳，花開滿園。在教師的慧識善育下，“小馬駒們”德智體美勞全面發展，胡曉征老師輔導的學生榮獲縣“紅旗渠精神永流傳講故事比賽”一等獎；王芳老師輔導的學生被評為縣“書香少年”；王青磊老師輔導的學生獲得“新時代好少年強國有我”演講朗誦縣級一等獎。縣級優秀班干部、優秀少先隊員也逐年增加。

建校三年來，白馬路小學從18個人的教師團隊逐年增加到48人，教師本科學歷者占全校教師的92%，中青年教師占全校教師的85%。每一次新教師入職都是新力量的注入，我堅信每一位伯樂都能堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念，全面落實立德樹人根本任務；陶冶“言為士則、行為世范”的道德情操，努力做“經師”和“人師”相統一的“大先生”；涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，讓每個學生都有出彩的機會；秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，成為終身學習的踐行者；勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，用大愛書寫教育人生；樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，弘揚全人類共同的價值觀。

新時代新征程，我們將大力弘揚教育家精神，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，樹立“躬耕教壇強國有我”的志向抱負，自信自強，為強國建設、民族復興偉業作出應有貢獻。

（責編再瀾）