高校圖書館“三位一體”服務育人實踐探索

摘 要：高校圖書館是高校育人工作的重要職能部門之一，通過介紹北京化工大學圖書館在信息素養教育教學中課堂教學理念和內容的設計、五育并舉視域下第二課堂的開展、在教學和服務育人過程中思政要素的融入。探索出“第一課堂—第二課堂—第三空間”三位一體協同育人機制，不斷提升圖書館育人功能，為高校圖書館育人工作的開展獻計獻策。

關鍵詞：第一課堂；第二課堂 ；第三空間；協同育人

高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養和科學研究服務的學術性機構，是校園文化和社會文化建設的重要基地。圖書館的主要職能是教育和信息服務，服務是圖書館的根基，育人是圖書館的目標，在服務中彰顯育人價值是圖書館職能充分發揮的體現[1]。北京化工大學圖書館（以下簡稱北化圖書館）在多年的實踐中，采取多種途徑主動參與學校“三全育人”工作，結合自身優勢，探索創新育人機制，形成了“第一課堂—第二課堂—第三空間”三位一體協同育人的生態系統。

重塑育人理念，構建“三位一體”育人機制

1.構建高質量信息素養課程體系，重視第一課堂主場育人功能

學生信息素養能力的培養主要發生在第一課堂教學活動中，第一課堂是教授學生信息素養技能，培養學術研究能力的主戰場。北化圖書館根據不同學段學生的特點和需求，開設不同層次的信息素養課程，如面向本科生的“電子資源的檢索與利用”“專利信息及其應用”等，面向研究生的“科技信息挖掘與利用”“科技論文寫作”等。課程體系涵蓋信息素養能力的四個內涵，相互貫通，在教學方法上，結合情報服務中的科技查新案例，融入案例教學；在授課方式上，利用多媒體教學手段，增加互動體驗；在課程內容上，與時俱進，增加數字素養與技能、ChatGPT等最新熱門內容；在上機實踐環節，結合不同專業實際，有針對性地設計不同類型題目。通過第一課堂的信息素養教育教學，培養學生科學的思維能力和系統的科學素養，提升學生獲取、分析、加工信息的能力。

2.開展多類型閱讀推廣文化活動，發揮第二課堂五育并舉作用

圖書館是大學的知識殿堂，是科技進步、文化傳承的引領者。豐富的館藏資源不僅是學生學習、科研的助手，更是學生啟智增慧、陶冶情操的源泉。北化圖書館以優質館藏資源為抓手，從德智體美勞五方面發揮圖書館第二課堂育人作用。一是立學德為根。加強學術誠信教育，邀請行業專家做科研誠信與學術不端報告，引導學生樹立正確誠信觀。通過“競爭性情報”教學，培養學生具備專業性競爭情報道德意識及反競爭情報意識。二是增慧智為鑰。舉辦“中國式現代化的文化力量”“先秦諸子的當代價值”等名家講座，舉辦《平凡的世界》《悲慘世界》等名著分享會，舉辦“中華傳統文化百部經典”“諾貝爾文學獎”等經典書展，引導學生品讀文學經典、拓寬文化視野。三是強身體為基。組織“21天跑步+讀書打卡活動”、地壇書市“我與地壇”騎行北京感受文化之美活動，舉辦專題講座“滑雪運動史與我國的冬奧雪上金牌奪金點”，教育學生既要讀萬卷書，更要行萬里路。四是修心美為媒。利用圖書館展示空間，營造書香氣息與藝術氛圍合二為一，舉辦“墨彩生花”教師書畫展、校園建設油畫展、《自然》封面故事展等，通過一幅幅精美的作品，以觀賞性的方式，啟發學生感受校園之美、科研之美、人性之美。五是爭先勞為榮。設置圖書館特色育人崗位，引入勤工助學學生及志愿者學生參與圖書館日常管理，如圖書上架、信息檢索、活動策劃等，培養學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動觀。

3.打造多元化互動交流實踐場所，探索第三空間環境育人優勢

北化圖書館不僅為學生提供傳統的閱覽空間，而且還提供學習、交流、休閑及創新的多元化空間，這些空間設計更加開放、靈活，支持學生自主成長、互助合作和創新實踐，被稱為“第三空間”。圖書館內配有觸控一體機的多人研習間，方便團隊研討交流；在創客空間，學生可體驗VR、無人機、3D打印等高科技工具；在專業的錄播廳錄制課程，感受錄音棚級效果；在封閉空間朗讀亭，大聲誦讀最美詩篇；在專業視聽設備的小型視聽空間，體驗音樂藝術的特殊魅力；在大型視聽室，欣賞電影藝術的視覺盛宴；在便捷的自助咖啡區，為一天的學習充電；在舒適的沙發冥思區，放松緊張學習后的身心。圖書館還設置了自由討論區和鍵盤自由區，滿足不同讀者的需求。在閱覽桌上常年裝點著創意小花瓶，四季花草不僅長在校園中，而且也開在圖書館內，生機勃勃陪伴讀者每一天。作為第三空間的圖書館是服務育人創新的體現，第三空間的設計越合理，圖書館服務育人的多樣性就越豐富，活力也更突出。

“三位一體”協同育人中交融式“課程思政”建設

在第一課堂教學和第二課堂活動中添加思政元素，精心設計思政案例；利用文獻資源開展傳統文化展覽、紅色文獻專題書展活動，引領師生閱讀經典、品讀經典；培育大學生有效思考、交流思想、合理判斷與辨別價值的能力，為高質量的人才培養賦能。將圖書館服務融入學校思想政治工作體系，服務思政課教學，打造圖書館思政課隱性課堂，對思政課教學形成“直接支撐”，與思政課緊密對接，同向同行、協同創新，最大化發揮顯性教育與隱性教育的功效，實現全方位育人目標。

打造品牌特色活動，加強育人服務宣傳

積極開展閱讀推廣，建設書香校園，打造“柳湖書苑”品牌系列活動，開展“品讀經典”名家講座、“耕讀講堂”分享會、“觀瀾藝?！彼囅頃ⅰ肮蚕頃崱弊x書分享會、“悅納自己”品書會五個主題的閱讀推廣活動；策劃圖書館“1月2季”系列活動，即“閱讀文化月”“迎新季”“畢業季”。2024年，開展為期一個月的“柳湖書香溢 北化文韻長”閱讀文化月活動，組織線上線下講座、展覽、競賽及活動25項，得到學校師生的廣泛關注和好評。組織圖書館“畢業季”活動，評選出每屆畢業生中“閱讀之星”及年度“讀書達人”，舉辦頒獎典禮及閱讀分享活動，促進閱讀氛圍屆屆傳承。組織圖書館“迎新季”活動，2024年，推送“迎新季”系列微信宣傳11期，點擊量1萬+。優化新生入館教育活動，實現本科新生全覆蓋，助力新生開啟大學夢想之旅。通過數字新媒體、戶外展板、學校電視臺等多種宣傳手段，加強圖書館資源及育人服務的宣傳力度。

本文系北京市高等教育學會2022年度課題“‘大思政’視域下高校圖書館育人機制探索與實踐”階段性研究成果

參考文獻：

[1]劉怡汝，宋東桓.圖書館“三位一體”育人機制研究——以西南財經大學圖書館為例[J].江蘇科技信息，2022，39（7）：56-61.

（作者單位：北京化工大學圖書館）

[責任編輯：翟 迪]