機械CAD/CAM課程的教學改革探究與實踐

【摘" 要】 機械CAD/CAM課程是一門實踐性較強的專業課，然而傳統的教學方式存在很多不足。基于此，文章將從改革教學理念、整合教學內容、實現跨課程融合、豐富教學方法和手段以及建立科學的考評體系這五個方面進行改革探索，確定了項目式教學法，采用實踐項目和知識技能一體化的教學模式，從而提高了教學效果。

【關鍵詞】 機械CAD/CAM；教學改革；項目式教學法

機械CAD/CAM是在計算機軟件與信息技術以及現代機械設計、制造信息技術交叉滲透下發展起來的一門復合型工程應用技術。目前，它已廣泛應用于機械設計和制造行業，能夠大幅減少產品設計、生產和測試的成本，因此成為現代機械制造行業的必備工具。這也使得企業對機械類畢業生的軟件應用能力有著較高的期望。為了滿足社會和企業的需求，培養更多優秀人才，需要對機械CAD/CAM課程進行深入的教學改革。

一、傳統課程教學的不足

基于應用型本科高等學校的人才培養目標，學校以學生為中心，以需求為導向，將培養學生創新實踐能力作為核心任務。本課程是機械設計制造及其自動化本科專業開設的一門實踐性較強的專業課。然而，以往的傳統式課程教學中存在諸多問題，主要體現在以下幾方面。

首先，教材中的部分內容往往會滯后于學科的發展前沿和企業的最新技術應用，導致所授內容與時代發展相脫節，學生所學的知識和技能與企業的實際需求存在差距。同時，學生也面臨一些學習困難，如部分知識點難以理解、枯燥乏味等，并且對課程內容的實用性有所擔憂，不知其實際應用價值。……