芻議框架式情境在數學課時教學中的應用策略

【摘" 要】 隨著教育改革的不斷深入，教學方法也在持續創新。情境教學作為一種新興的教學方法，逐漸受到人們的關注。情境教學不僅能提升學生的數學能力，還能培養他們的數學思維?；诖?，文章探討了小學數學課時教學中高效化教學的原理、意義與框架設計，并通過“兩思維、兩能力”的培養機制，論證了情境教學的高效教學效果，旨在促進學生的全面發展。

【關鍵詞】 框架式情境；情境教學；小學教學；生活化教學

一、框架式情境應用于小學數學課時教學的理論基礎

（一）融合情境與認知

情境教學法認為，學習應當發生在具有實際意義的環境中，教學活動的設計需圍繞能夠促進學生認知構建的情境來展開。在數學學科中，通過設計貼近實際生活的數學問題，學生可以將所學的數學概念與現實世界的經驗相結合，這樣的教學策略能夠有效增強學習的相關性和深度。

（二）強調學習者的主體性

框架式情境強調學生在教學中的中心地位。讓學生在情境中自主探索和解決問題，激發學生的學習動機，也幫助他們培養了獨立思考和主動學習的習慣。這種中心地位的確立，是提升學生學習質量和效率的關鍵。

（三）培育情感與積極態度

除了知識與技能的傳授，情境教學還非常注重學生情感與態度的培養。設計能夠觸動學生情感和激發他們探究欲望的學習情境，能夠讓學生在解決數學問題的過程中培育積極向上的態度和堅持不懈的精神?！?br>