維護(hù)教師懲戒權(quán)必不可少

近幾年來，面對(duì)教師對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的管教行為，一些家長沒有正確認(rèn)知和理解，當(dāng)?shù)孟そ處熯`紀(jì)違規(guī)管教了自己孩子時(shí)，即會(huì)暴跳如雷，繼而大鬧學(xué)校，甚至辱罵毆打教師……致使教師看到學(xué)生的不良行為，也大都采取選擇性的回避。教師的“不敢管”，致使一些學(xué)生的不良行為得不到及時(shí)糾正，長此以往，教育質(zhì)量大打折扣。

中共中央、國務(wù)院下發(fā)《意見》，指出“維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教”，賦予教師懲戒權(quán)，順應(yīng)民意，也合乎教情。通過抓落實(shí)，教師“不敢管”的局面必將扭轉(zhuǎn)。

賦權(quán)教師“運(yùn)用”教育懲戒的權(quán)力，但這不等于“會(huì)用”和“用好”。相比而言，“會(huì)用”和“用好”是“運(yùn)用”后的主要問題。它需要贏得家長對(duì)教育懲戒的認(rèn)同、理解和密切配合。因此，筆者認(rèn)為，賦權(quán)后還需要做好如下兩項(xiàng)工作。

一方面，作為教師，在明確教育目的、堅(jiān)守教育為先的同時(shí)，要厘清懲戒與體罰界限，以免讓懲戒偏離了正確方向。這就需要大力提高自身對(duì)教育懲戒的認(rèn)知水平及其應(yīng)用能力，使懲戒有理、有力、有據(jù)。另外，要注重發(fā)揮主導(dǎo)作用，即利用不同形式和途徑教給家長有關(guān)教育懲戒的知識(shí)，要得到家長的認(rèn)同、理解和支持。

另一方面，作為家長，最主要的是能理性看待教師對(duì)孩子的管教行為，要充分認(rèn)識(shí)到，教育管理學(xué)生既是教育的職責(zé)，也是法律賦予教師的權(quán)力。這不僅對(duì)促進(jìn)孩子自小養(yǎng)成遵紀(jì)守法良好行為習(xí)慣有重要意義，更是實(shí)現(xiàn)家校合作、共同育人教育目的的有力手段，是教育路上必不可少的行為。

（作者單位：山東省海陽市鳳城街道中學(xué)）

編輯：王金梅