幼兒早期閱讀指導(dǎo)與習(xí)慣養(yǎng)成策略

兒童的早期閱讀在幼兒成長、學(xué)習(xí)過程中具有不可替代的作用。首先，早期閱讀能夠幫助幼兒接觸知識世界。自主閱讀是幼兒獲取外界信息、開闊眼界、增長知識的有效途徑，對他們的成長進(jìn)步有著重要的作用。再者，早期閱讀對孩子的心理健康發(fā)展也有幫助。早期閱讀，顧名思義就是指學(xué)前期兒童的閱讀。幼兒通過色彩圖像發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和變化，從早期的畫面閱讀慢慢過渡到文字閱讀，這也體現(xiàn)了幼兒的心智變化特征，即從看事物的變化到深入探究事物的本質(zhì)，以此來促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，發(fā)展理解能力、認(rèn)識能力、判斷能力、想象能力等。讓幼兒逐步了解閱讀的基本程序，形成一套觀察、想象、思考和傾聽的閱讀方式。幼兒時(shí)期是幼兒閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，同時(shí)也是幼兒早期語言能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒在有意或者無意閱讀中慢慢地學(xué)會以自己的方式去表達(dá)自己的想法，也激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，繼而促進(jìn)了幼兒早期語言能力的培養(yǎng)。

早期閱讀對培養(yǎng)幼兒良好的聽說讀寫習(xí)慣也有積極的促進(jìn)作用。3～6歲被認(rèn)為是幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，這一階段通過以圖畫讀物為主的閱讀活動(dòng)，引起幼兒對于閱讀的興趣，為以后的閱讀理解學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，發(fā)展幼兒的想象、思維、表達(dá)能力。

早期閱讀之所以重要，是因?yàn)樵缙陂喿x是可以讓幼兒終身受益的。早期閱讀的書籍很大程度上會影響幼兒對這個(gè)世界和周圍生活環(huán)境的看法和認(rèn)知，所以說選擇好幼兒在早期閱讀讀物是非常重要的。

一、高效地選擇適合3～6歲幼兒的圖畫讀物

根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和幼兒實(shí)際情況，可以采取以下幾個(gè)策略。

（一）根據(jù)教育部推薦的書單開展閱讀。為深入貫徹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為廣大家長和幼兒園推薦了一批體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化和現(xiàn)代生活特色的幼兒圖畫書，包含兒童故事、兒童詩、童話、寓言等多種體裁，內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，中反映了中華優(yōu)秀文化和現(xiàn)代文明成果，貼近幼兒生活，有助于培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒從小感知中國文化，培養(yǎng)愛國主義情感，促進(jìn)他們在語言、認(rèn)知等多方面能力的發(fā)展。這次在教育部官方推薦的三百多種幼兒圖畫書中進(jìn)行選擇。這份書單由100多位專家精挑細(xì)選，包含了豐富的圖畫書種類，適合3～6歲幼兒閱讀，且中國原創(chuàng)圖畫書占比達(dá)到78%。這不僅保證了閱讀的科學(xué)性，也可以很好地確保對幼兒的思想教育。

（二）內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣。選擇內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣的圖畫書，這些書籍通常包含哲理故事、童話故事、寓言故事等多種體裁，不僅蘊(yùn)含中華文化，還貼近幼兒生活，富有趣味性。內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣的圖畫書可以讓幼兒在獲得快樂的同時(shí)，也在心中種下傳承和弘揚(yáng)中華文化的種子。

（三）文字簡單易懂。選擇文字簡單易懂的圖畫書，這些文字往往簡潔明了，幼兒能夠理解。同時(shí)，采用重復(fù)、押韻和對話的技巧，有助于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

選擇適合3～6歲幼兒的圖畫讀物時(shí)，在參考教育部推薦的書單的基礎(chǔ)上，注重書籍的內(nèi)容豐富性和多樣性也是必要的，同時(shí)還要考慮圖畫書的語言表達(dá)和蘊(yùn)含的道理是否與幼兒的理解能力相符。教師也要注意圖畫書是否能夠吸引幼兒的閱讀興趣，以及有利于發(fā)展幼兒的閱讀興趣和能力。

二、在選擇好合適的書籍以后，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣也是非常重要的

以下是能夠促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣形成的幾個(gè)策略。

（一）選擇多樣化的圖書、繪圖和閱讀材料。包括有趣的故事、童話、兒歌等，以滿足不同年齡段幼兒的興趣和需求。

（二）教師要采取科學(xué)的指導(dǎo)閱讀方法。比如與幼兒一起討論他們感興趣的話題，幫助幼兒建立良好的閱讀習(xí)慣，例如保持安靜、愛護(hù)圖書等；引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言復(fù)述故事，幫助他們加深對故事的理解；根據(jù)幼兒的年齡和興趣，提供合適的閱讀材料，這些材料可以是圖畫書、故事書、科普書等。

（三）營造良好的閱讀氛圍。給幼兒營造出良好的閱讀環(huán)境，讓幼兒自由自在地閱讀，這對幼兒的身心健康發(fā)展都有一定的促進(jìn)性作用。

（四）挖掘繪圖本的內(nèi)涵與教育價(jià)值。通過挖掘繪圖本中的故事內(nèi)容和教育意義，引導(dǎo)幼兒深入理解故事，從而提升他們的語言表達(dá)能力和思維能力。要與孩子共讀圖畫書，為他們講故事。通過與孩子共讀圖畫書，為他們講故事來提高他們的閱讀能力。同時(shí)注意選內(nèi)容豐富、易于理解的書籍，但是也要明白幼兒在早期閱讀中的主體地位，讓幼兒在閱讀中始終發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。

（五）確定目標(biāo)和目的。明確促進(jìn)兒童閱讀的目標(biāo)，例如提高閱讀興趣、增加閱讀量等，以便更有針對性地進(jìn)行閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。只有明確幼兒早期閱讀到底需要達(dá)成什么目標(biāo)，我們才能更好地制訂出符合幼兒的計(jì)劃。

通過上述策略的實(shí)施，可以有效地促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為幼兒的語言發(fā)展、提升認(rèn)知能力和閱讀興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。