小學美術教學如何培養學生的創新思維

一.創設有趣的教學情境

愛好和興趣是學生最佳的老師，只有學生對美術有了興趣和愛好，才能取得好的學習效果。小學美術教師在課程講解中要充分展現美術學科的藝術魅力，創造良好的教學情境，激起學生學習美術的積極性，把學生帶入美好的藝術樂園。首先，融會貫通，把美術常識與其他學科有效結合起來。假如一位小學美術教師可以把美術常識與各科常識完美地結合起來，學生不僅會喜愛上他的課，還會發自內心地認可和崇拜這位教師。其次，息息相關，將所學知識與實際生活相結合。實踐證明，當所學知識涉及實際生活時往往會變得輕松和有趣。美術可以在手工課的教學中讓學生自由組合，制作節日用到的賀卡禮品，并把自己制作的作品送給老師和同學，這樣課堂上學生就會變得積極。

二.營造自由的學習氛圍

自由指的是學生在身體、心理以及思想理念上的放松。每個學生都有自己的創作能力和思維方式，自由的學習氛圍可以讓這種思維和創造力得到更好的發展。學生只有在輕松自由的學習環境里學習，才能夠更好地發揮自己的個性，創作出有自己特點的作品。所以作為一名美術教師，我們要努力為學生創造輕松、愉快、自由的創作空間，不要過多干涉學生的創作和思維方式。只要能符合學生的身心發展并且有利于學生發揮能動性的課堂氛圍都是值得認可和嘗試的。

三.了解學生的認知特點

不同年齡階段的學生對于事物有不同的認知能力，小學美術教師需要充分了解這一點。如果小學美術教師不了解這一點，跟學前班的學生講什么是素描，學生肯定聽得云里霧里、毫無興趣。出現這種情況不是因為教師的繪畫水平不高或者課堂不自由，而是不了解不同年齡階段學生的認知特點。小學美術是視覺藝術，小學生通過對美術形象的觀察、分析、思考、再創造，提高自身的美術能力，因此直觀性特征是小學美術教育顯著的表現特征。因此，在課堂上教師必須提供給學生直接的視覺形象。一是提供實物。美術教師要盡可能提供實物讓學生欣賞，用物體本身的美感打動學生。二是直觀演示。美術教師要自己演示創作，讓學生由衷地欣賞和佩服自己的老師。

總之，小學階段的美術教育對學生創新思維的培養有著其極重要的作用，美術教師在美術教學過程中要重視學生的主體地位，培養學生的創新能力和自主學習的意識。教師要為學生提供自由發揮的平臺，積極引導學生獨立構建新的思維，促進學生創新思維的不斷發展。