備課組長須當好三個角色

備課組是落實學校教學工作的最基層組織，備課組工作質量直接關系學科教學質量。那么，備課組長在教學教研工作中應該發揮什么作用呢？筆者認為須當好三個角色。

首先，要當好集體備課的組織者。主要做好四件事：一是制定集體備課計劃?？茖W安排單元教學的主備老師，以課程標準為導向，研讀教材課標，明確重難點，考慮教法，安排教學活動等。二是組織開展初備活動。合理安排每次集體備課的主題；及時與主備人溝通教學預案情況，完成教案初步草稿，并編印成冊。三是及時召集全員研討。每學期初召集全員參與研討，學期中每周組織集體備課討論，注意引導研討方向，確保不偏題、不離題。根據意見修改初備教案和課件，形成第二次備課教案和課件。四是組織開展集體說課。安排主備教師進行分課時說課，達到“五統一”：統一教學目標；統一教學重點、難點；統一課時分配和進度；統一作業、訓練和活動；統一教學評價。

其次，要當好教學問題的發現者。堅持問題導向，緊扣教學中的痛點、難點、熱點和疑點，備課組長要善于發現問題、解決問題。一是教師所問。教師之間的交流通?？梢圆脸鰡栴}的火花，這種碰撞產生的問題在教學的多個方面都能起到提醒和啟發作用。有一次備課組教研活動，主題是討論小說教學的線索問題，有位老師詳細講解了小說的雙線問題，用高中課文《藥》的雙線結構生動解讀了線索在小說主題表現上的作用，改變了我們普遍存在的“為問而問”現象，我們聽了深受啟發。二是討論所得。一個備課組基本上都在一個辦公室，因此教研活動無處不在，短短的課間，往往會一起討論課堂碰到的問題、作業的處理問題等。同時，備課組微信群也是“聊”教學的便捷平臺，在不經意間“靈光一閃”，從中發現某些平時不容易覺察的問題線索，稍加整理，補充完善，就是一個很好的提升教學能力的契機。比如有位老師在備課組微信群里發布了公開課《送東陽馬生序》的資料，老師們在群里就此展開熱烈研討。根據老師們的發言，整理出了教學思路設計，引導學生從各種角度進行探究，并鼓勵學生表述自己的觀點。從開放日情況看，效果非常好，學生對這個問題的參與度高，發言積極，氣氛熱烈。三是學情所察。從日常教學中發現學生在理解認知等方面存在的問題。比如在講授《范進中舉》一課時，老師要求學生結合相關情節談自己理解的范進人物形象特點。老師們反映，結合范進中舉后送給胡屠戶銀兩（六兩銀子）的情節，大多數學生都將范進人物形象特點概括為知恩圖報，很少有學生提到范進虛偽圓滑的特點。我們在集體備課時就要反思，在課堂討論中，老師應該考慮到學生不同身心發展階段的認知需求，也要兼顧對人物形象的全面深入理解。

第三，要當好解決問題的落實者。教研活動雖然在大多數時候就是研究討論，但還是有一些后續工作需要加以落實，備課組長就是解決問題的落實者。比如，在初三年級第一次限時訓練中，語文科目處于劣勢，我們在集體備課時共同探討解決方法，確定了切實可行的措施——關注后進生的寫作，指導他們寫好熟悉的人和事情，鼓勵他們順利完成考場作文，并認真付諸實施。這一做法成功達到預期目標，學生獲得了成就感，學習信心大增。另外，像出卷評卷、重要活動等，需要大家一起來完成，作為備課組長，就要做好統籌安排，推動落實，最終達到預期效果。

聚焦核心素養，突破重點難點，服務教育教學，是備課組教研活動的目的與任務。作為備課組長，要能夠發現問題、討論問題、解決問題，將備課組的教研活動做實、做細，為最終實現既定教學目標奠定堅實基礎。