蔡婉怡：學校教育作為學生思想教育的重要承擔者要承擔抵抗同情失落的責任

蔡婉怡在《教育研究與實驗》2024年第5期《現代社會個體同情失落的道德教育之思》一文中指出，同情是基于人性的重要道德范疇，是現代社會基礎性的道德情感，也是社會轉型時期道德教育的主體條件。然而，在現代社會，同情之心似乎呈現越來越復雜的姿態且無處安放，具體表現為同情的殘缺、同情的失真以及同情的消隱，而這也正是人性沖突、信任缺失、道德冷漠的危機所在。

面對同情失落的現狀，道德教育需遵循以下重構路徑：第一，開展同情教育，喚醒個體道德想象。一方面，引導學生看見痛苦，提高學生的道德敏感度，強化學生的同情行為，另一方面，以客觀開放的姿態看待他人，增強敘述他者的想象能力，與他人開展多元價值的對話。第二，尊重他者差異，踐行個體道德責任。道德教育應以他者倫理摒棄現代社會的同質化思維，應以責任意識喚醒現代社會的道德良知，應以文化熏陶鞏固現代社會的制度信任。第三，關心他人處境，形塑個體道德行為。一方面，道德教育應以關懷為底色，引導學生保持開放、平和的交往姿態。另一方面，道德教育應以實踐教育為推手，形塑學生個體的道德行為。