促進深度學習的小學語文前置性作業設計與優化

摘" 要：在小學語文教學中，優化前置性作業設計對促進學生深度學習具有積極作用。文章從內容、方向、類型三個角度出發，探討了促進深度學習的小學語文前置性作業設計策略。以聚焦預習提示為切入點，確定了前置性作業內容與語用練習和語文要素有關，在此基礎之上依托閱讀課、寫作課、口語課提出了前置性作業的設計方向，并立足深度學習介紹了媒體類和實踐類的前置性作業。

關鍵詞：小學語文；深度學習；前置性作業；優化設計

前置性作業是課程開始之前學生預習教學內容的重要載體，體現了“先學后教”“以學定教”的教育理念。作為小學語文課堂教學的“前奏”，教師應該提高對前置性作業的重視程度，在備課環節深入解讀教材，確定教學重點和難點知識后，以學生為中心，以深度學習為目標，以教學內容為依據進行優化設計，為提高學生的預習效果創造有利條件。

一、深入解讀教材，歸納前置性作業內容

1. 強化語用練習

圍繞語用練習設計前置性作業是指以教材中的習題為參考布置預習任務，為學生指明課前預習的具體方向，對語言運用能力的培養具有導向作用。具體而言，在課前準備階段，教師的首要任務是深入解讀教材，包括語篇、生字表、課后練習等，以此明確教學重點和難點。隨后，從不同角度了解基本學情，將其作為設計前置性作業內容的重要參考，合理把控任務難度，確保各個層次的學生都能參與課前預習，保證前置性作業的順利完成。……