藝術概論課程教學內容和教學方法創新

摘要：藝術概論是一門基礎的藝術理論課程，是傳遞藝術專業理論的重要媒介，對學生的學習有著重要的影響。然而當前很多藝術概論的課程教學效果并不是很理想，教學設計和教學模式都存在一定的不足，應該及時地進行分析并完善。本文主要探討藝術概論課程教學內容和教學方法的創新，結合藝術概述課程的內容和特點，關注當前社會發展的需求來總結出合理有效的創新策略，以推動藝術概論課程的進步與發展，提升學生的學習能力，達到良好的教學效果。

關鍵詞：藝術概論;教學內容;教學方法

一、藝術概論課程教學的概述

藝術概論這一課程有著較為全面的藝術基礎理論知識，并且從多個角度對藝術進行解讀，將美學、藝術學以及其他多個學科結合在一起去分析思考，總結出不同藝術之間的特點和差別，了解不同的審美角度和鑒賞方法。藝術概論還介紹了藝術和相關藝術活動的基本性質和規律，對于學生來說是一門重要且基礎的課程，能夠有效地培養學生們的審美情趣和藝術情操，并且從中獲取良好的審美觀念，同時也能在一定程度上提升學生的人文素養，多方面促進學生的進步與成長。

二、藝術概論課程教學內容和教學方法的創新

（一）以學生為主體，因材施教

藝術院校有不同的專業，面對不同專業的學生在教授的過程中應該有所側重，實施有差別的教學，做到真正的因材施教。藝術概論是一門綜合課程，涉及到的內容較多，但是不同專業的學生有一定的專項性，教師在教學的過程中要全面分析不同專業的特點，結合學生的學習情況和特點進行教學，有針對性的傳遞藝術概論的教學內容，從而更好地滿足學生的不同需求，確保每個學生都能得到一定的收獲和成長。所以教師在進行課程設計要以學生為主體，充分考慮，促進教學方法和內容的個性化發展。

（二）樹立科學的教學目標

藝術概述課程在教學的過程中更應該注重對學生審美能力和藝術素養的培養，而不是單純的讓學生掌握書本知識，達到良好的考試成績。所以教師要樹立科學的教學目標，保證學生在掌握理論知識的基礎之上也能具備正確審美觀念，能夠真正的做到用藝術去分析和解決問題。那么教師在教授的過程中不用按照教材逐點來進行，明確教材的重點后選擇學生感興趣的問題來進行討論和思考，將藝術問題與作品以及教材中的知識點聯系在一起，讓學生在充分的參與中不斷地提升良好的綜合素養，獲得豐富的藝術觀點和體驗。

（三）構建合理的教學模式

藝術概述課程在教學的過程中要打破傳統的教學模式，以現代化和科學化的方式和角度來構建合理的教學模式。藝術概論教學要依據現代化教學理論，建立起科學的教學關系。首先應該構建良好的師生關系，促進教師和學生之間的有效溝通和交流，提升學生對課程的理解和掌握。其次教師應該豐富教學模式，以生動的方式將知識傳遞給學生，通過聲像結合加深學生的印象;再者教師還可以借鑒互聯網等平臺，豐富教學的模式，利用網絡教學來提供一定的輔助，達到一定的效果。另外教師還應該注重教學實踐，要讓學生充分地參與到實踐中去，在不斷的實踐和鍛煉中牢固對知識的理解和運用。

（四）豐富課程的教學內容

社會在快速的發展與進步，藝術概論這一課程也應該與時俱進，跟隨時代的步伐。因此藝術概論課程的教學內容應該得到及時的更新與豐富，根據網絡信息以及專業的發展，來為藝術概論提供新的素材和觀點，保證學生的學習能夠滿足社會發展的需求。所以教師要抓住教材的內容，構建出科學合理的教學內容，對藝術概論課程進行一定的補充和完善，將現代化的觀點和藝術情操體現到藝術概論課程中去，使其也具有鮮明的時代特色。

（五）建立良好的考評方式

傳統教學模式的考評方式非常單一且偏向注重學生的考試成績，對學生的審美能力和藝術素養關注較少，所以藝術概論這一課程的考評方式應該進行相應的改革和創新。在當前社會，對藝術概論進行考評的方式有較多的選擇，教師在制定的時候應該充分考慮學生的綜合素養，在有關美學的基礎之上讓學生的思維、技能也能得到一定的體現，展現出學生真實的學習情況。在制定考評方式時可以采用多種方式結合的方法，通過不同的考核和測評來展現學生不同方面和角度的能力以及學習情況，能夠幫助教師更好地了解學生。

三、結語

綜上所述，藝術概論課程對藝術生來說是非常重要的一門課程，要想學生獲取到更多有效的知識，應該結合學生的特點展開教學，樹立科學的教學目標，根據現代化的變化和發展不斷豐富藝術概論課程的內容，構建良好的教學模式和考評方式，從多個方面出發提升學生的審美能力和藝術素養。

參考文獻：

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作者簡介：鄭文婷（1999.7-），女，漢族，陜西灃東新城人，大專，學生，研究方向為藝術概論，西安翻譯學院。