高職院校美術專業(yè)高質量發(fā)展與人才培養(yǎng)優(yōu)化

摘 要：隨著國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提高，高職院校作為培育高水平技術與技能人才的核心基地，其美術專業(yè)的教學質量直接決定了藝術教育與文化創(chuàng)意產業(yè)能否實現有效融合。基于此，探討在當今快速變化的信息時代背景下，如何使高職院校美術專業(yè)實現高質量、可持續(xù)的發(fā)展。通過精心設計與實施優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案，提升學生的綜合素質，增強其在就業(yè)市場中的競爭力，旨在確保能持續(xù)地向社會輸送一批既具備創(chuàng)新思維又擁有扎實實踐技能的美術專業(yè)人才，為藝術與設計行業(yè)注入新的活力與創(chuàng)造力。

關鍵詞：高職院校；美術專業(yè)；人才培養(yǎng)

在全球化浪潮與文化多樣性日益增強的背景下，美術產業(yè)作為文化產業(yè)的重要組成部分，在面臨復雜挑戰(zhàn)的同時，也迎來了新的機遇。美術產業(yè)需要把握全球化帶來的市場擴展機遇，深入理解并適應不同文化背景下的審美需求與藝術趨勢，以創(chuàng)新的方式促進文化交流與融合，增強自身在國際舞臺上的影響力與競爭力。同時，面對技術革新、消費模式轉變等挑戰(zhàn)，美術產業(yè)需積極探索數字化轉型路徑，利用新興科技手段豐富藝術表現形式，拓展藝術傳播渠道，滿足現代觀眾多元化的藝術消費需求，從而實現可持續(xù)發(fā)展與價值提升。高職院校的藝術專業(yè)，特別是美術專業(yè)，作為聯(lián)結藝術教育與產業(yè)發(fā)展需求的重要紐帶，其發(fā)展水平直接決定了藝術人才的培養(yǎng)質量及文化創(chuàng)意產業(yè)的創(chuàng)新活力。因此，深入探討高職院校美術專業(yè)高質量發(fā)展的創(chuàng)新路徑，優(yōu)化并革新人才培養(yǎng)模式，對于加速藝術教育的繁榮、驅動文化創(chuàng)意產業(yè)的升級與創(chuàng)新，有著極其重要的意義。

一、高職院校美術專業(yè)高質量發(fā)展與人才培養(yǎng)

優(yōu)化的意義

（一）推動藝術教育繁榮

高質量人才培養(yǎng)與教育策略的持續(xù)優(yōu)化，對于提升高職院校美術專業(yè)的教育質量與教學效率非常重要，這不僅能夠增強學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維，還能夠促進藝術教育領域的全面繁榮與發(fā)展。通過改進教學方法、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)其創(chuàng)造力，可產出更多兼具藝術素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的美術作品。高職院校應積極采取豐富教學內容、強化實踐教學等策略，這樣不僅能夠提升學生的專業(yè)技能，還能促進他們獨立思考和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多具備全面藝術素養(yǎng)與創(chuàng)新意識的優(yōu)秀美術人才。

（二）發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)

美術專業(yè)作為文化創(chuàng)意產業(yè)的核心支柱之一，其高質量發(fā)展與人才培養(yǎng)機制的優(yōu)化創(chuàng)新，能夠持續(xù)為文化創(chuàng)意產業(yè)輸送高技能、高素質的專業(yè)人才，還能夠提供源源不斷的創(chuàng)意靈感與智力支持，推動整個行業(yè)在創(chuàng)新與實踐中不斷向前邁進。通過與企業(yè)深度合作、開展產學研合作等多種途徑，能夠培養(yǎng)出更多既滿足市場需求又具備實踐能力的美術專業(yè)人才，為文化創(chuàng)意產業(yè)的持續(xù)繁榮與創(chuàng)新注入源源不斷的動力和活力。

（三）服務地方經濟社會發(fā)展

高職院校是推動地方經濟社會發(fā)展的重要力量，其美術專業(yè)想要實現高質量發(fā)展，應通過人才培養(yǎng)優(yōu)化，精準對接地方產業(yè)需求，為地方經濟社會的全面繁榮提供創(chuàng)新設計、藝術創(chuàng)作和文化服務等多維度支持。通過建立深度合作的校企實訓基地，并開設緊密對接地方經濟需求的特色美術課程，培養(yǎng)出具備地方文化特色的專業(yè)藝術人才，從而有效推動地方經濟社會的發(fā)展，為區(qū)域經濟建設提供堅實的人才支撐和創(chuàng)新動力。

二、高職院校美術專業(yè)高質量發(fā)展與人才培養(yǎng)

優(yōu)化的重要性

（一）提升學生綜合素質

高質量發(fā)展背景下，人才培養(yǎng)優(yōu)化強調全面培養(yǎng)學生的綜合素質與綜合能力，不僅限于學術知識，更重視藝術素養(yǎng)的提升、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及實踐能力的鍛煉。這些關鍵技能與素質能夠奠定學生未來職業(yè)生涯的基礎，是他們應對社會快速發(fā)展的必備條件。

（二）增強就業(yè)競爭力

在當前競爭激烈的市場環(huán)境中，企業(yè)對高素質、具有創(chuàng)新能力和適應能力的人才需求日益增長。高質量的發(fā)展戰(zhàn)略與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式能使學生深入掌握專業(yè)知識與技能，提升其專業(yè)素養(yǎng)與實際操作能力，有效增強他們在就業(yè)市場上的競爭優(yōu)勢。這一發(fā)展對于塑造學生未來的職業(yè)路徑和促進其個人成長至關重要。

（三）滿足市場需求

在當前快速發(fā)展的社會背景下，高職院校的美術專業(yè)應積極追求高質量發(fā)展，通過持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和課程設置，確保精準捕捉并響應市場的需求變動。這一策略不僅要求高職院校靈活調整教學內容，以涵蓋最新的藝術理論與技術應用，還強調實踐教學的重要性，旨在培養(yǎng)出創(chuàng)新思維與實際操作技能兼具的美術人才。這些人才能夠滿足行業(yè)對高技能專業(yè)人才的需求，為推動社會文化創(chuàng)新與經濟發(fā)展注入新的活力，形成強大的人才支撐力量。

三、高職院校美術專業(yè)高質量發(fā)展與人才培養(yǎng)

優(yōu)化的策略

（一）專業(yè)定位與特色建設

為了適應當前社會的發(fā)展趨勢和需求，高職院校的美術專業(yè)應確保教學內容與區(qū)域經濟社會發(fā)展的實際情況緊密結合，以確保其在美術教育體系中找到準確的位置。這要求我們培養(yǎng)的不只是專業(yè)的美術人才，更是能夠深入了解市場需求、服務于地方文化產業(yè)發(fā)展、具備扎實實踐能力與創(chuàng)新思維的高素質技能型藝術工作者。這樣的定位不僅能提升學生的就業(yè)競爭力，還能為區(qū)域經濟社會的繁榮貢獻積極力量，實現教育與社會發(fā)展的良性互動。此外，還應著重強調職業(yè)教育在與本科美術教育差異化發(fā)展中的獨特優(yōu)勢，特別是在實用性與應用性方面的突出表現。

在確立清晰的專業(yè)定位之后，高職院校的美術專業(yè)應基于其獨特優(yōu)勢與資源條件，著力構建鮮明的專業(yè)特色。這包括深度挖掘地域文化資源，開設富有地方特色的美術課程，以培養(yǎng)具有深厚文化底蘊的藝術家；或是針對行業(yè)需求，設立專門技能課程，如數字媒體藝術、動畫設計、環(huán)境藝術設計等，以適應不同行業(yè)對美術人才的具體需求。通過這些方式，提升學生的職業(yè)競爭力，促進高職院校在教育市場上的差異化發(fā)展，實現教育與產業(yè)的有效對接。

（二）課程體系改革

針對美術專業(yè)的獨特性，高職院校應構建由基礎模塊、專業(yè)模塊和實踐模塊組成的多層次課程體系?；A模塊應注重藝術基礎理論和基本技能，通過建立創(chuàng)新工作坊和舉行大師講座，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。專業(yè)模塊應根據學生興趣及其未來職業(yè)發(fā)展方向進行深入細分，如油畫、版畫、數字媒體藝術、室內設計等，旨在提供個性化、專業(yè)化的學習路徑。實踐模塊則應強調校企深度合作，通過讓學生參與真實項目，實現理論與實踐的融合，提升學生的實際操作能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

高職院校應緊跟行業(yè)發(fā)展的最新步伐，將行業(yè)標準、前沿技術以及創(chuàng)新工具全面整合進課程體系，以確保教學內容始終保持與市場需求的高度契合和同步發(fā)展。例如，在美術設計領域引入虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等前沿技術，以適應數字化、網絡化在藝術創(chuàng)作與傳播過程中的革命性新趨勢。

（三）實踐教學體系構建

高職院校應加大資源投入力度，構建設施齊全、技術領先的校內實訓基地，精心設計仿真工作環(huán)境，為學生創(chuàng)造豐富多樣的實踐平臺。同時，強調實訓基地的開放性和共享性，積極吸引校外企業(yè)參與合作與資源共享，構建穩(wěn)固的校企合作關系，采用包括定制化培訓、學做結合、實習實訓在內的多元模式，讓學生直接融入企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)運作機制，實踐具體項目，從而提升其專業(yè)技能、職業(yè)道德與職場吸引力。此外，定期舉辦學生作品展覽或設計一系列的競賽與活動，為學生創(chuàng)建一個展示創(chuàng)新思維、藝術才能和專業(yè)技能的廣闊舞臺，這不僅能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，還能提升他們在專業(yè)領域的自信心。通過參與這些精心策劃的活動，學生不僅能夠獲得寶貴的實踐經驗，還能在與同齡人的互動與交流中，拓寬視野，學習不同的思考方式和解決問題的方法，從而在專業(yè)成長道路上邁出更加堅實的步伐。這樣的平臺還有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，為他們未來的職業(yè)生涯打下堅實基礎。通過組織競賽選拔出的優(yōu)秀作品，能夠參與國內外的展覽和比賽，從而拓寬學生的國際藝術視野，增強他們在專業(yè)領域的影響力。

（四）師資隊伍強化

強化“雙師型”教師隊伍的建設，培養(yǎng)一批既具備扎實理論教學功底又擁有豐富實踐經驗的教師團隊。為了優(yōu)化師資結構，提升教學質量和實踐指導能力，高職院校應積極鼓勵教師參與多樣化的實踐機會。例如：定期組織教師參與國內外學術研討會、技能培訓及最新教育科技應用的學習活動，全面提升教師的專業(yè)知識水平、教學技能以及創(chuàng)新思維能力；積極鼓勵教師投身于科研項目與教學改革項目之中，以實現教學與科研的良性互動與共同發(fā)展。另外，構建一套科學、公平且合理的激勵機制，為在教學卓越、科研創(chuàng)新和社會服務方面貢獻突出的教師提供物質獎勵與精神鼓勵。此舉不僅能夠提升教師的工作熱情和創(chuàng)造力，還能進一步推動教育質量的提升和社會文化的繁榮發(fā)展。通過獎勵那些在各自領域展現出杰出成就的教師，激勵他們在現有基礎上持續(xù)探索與突破，以吸引更多優(yōu)秀人才投身于職業(yè)教育事業(yè)，共同構建一個充滿活力與創(chuàng)新的學習環(huán)境。

（五）評價體系完善

構建多元化的評價體系，包括學生互評、教師評價以及企業(yè)的反饋與評估等，并強調過程性評價與結果性評價并重，全面評估學生的學習成效與綜合素養(yǎng)。首先，強化實踐能力評價體系，采用動手操作、項目實施、社會實習等多種方式，綜合測評學生的實踐技能與創(chuàng)新思維，并將實踐成果融入學分管理體系中，以激勵學生積極投身于各類實踐活動。其次，邀請行業(yè)專家、企業(yè)代表參與評價，通過直接的市場視角提供寶貴的反饋，這能讓評價標準更加緊密地對接市場需求。這種合作模式不僅有助于提升學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，還能為他們將來進入職場鋪平道路，建立與業(yè)界的早期聯(lián)系。最后，通過舉辦作品展、設計競賽以及其他公開活動，讓學生的作品接受社會各界的審視，提升學生的專業(yè)認同感，為他們未來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎。通過這些實踐平臺，學生能夠將理論知識轉化為實際應用能力，獲得的反饋與評價也有助于他們在職業(yè)生涯中更好地定位自我，從而在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。

（六）探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在現代高職院校的美術教育體系中，可以實施“工作室制”的教學模式。每個工作室可以聚焦一個特定的藝術方向，如繪畫、雕塑、數字媒體藝術等，或是圍繞一個具體的項目主題，如公共藝術創(chuàng)作、藝術裝置設計等。在這樣的環(huán)境中，學生能夠在導師的指導下，深入探索并實踐相關領域的知識與技能，從而實現理論與實踐的緊密結合，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。學生可根據個人興趣及未來職業(yè)規(guī)劃，自主選擇參與特定的工作室活動。在“工作室制”的教學模式下，學生能夠親身體驗項目設計與實施的全過程，從而實現理論與實踐的無縫對接與深度融合。這種創(chuàng)新教育模式能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，還能有效提升學生的團隊協(xié)作能力與項目管理能力，從而為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

現代“學徒制”是一種融合傳統(tǒng)學徒教育精髓與現代職業(yè)教育創(chuàng)新的新型人才培養(yǎng)體系，通過企業(yè)與教育機構的合作，為學生提供理論學習與實際操作并重的實踐平臺，從而培養(yǎng)出具備高技能、高素質的專業(yè)人才。在高職院校美術專業(yè)領域，通過深化與企業(yè)的合作關系，可以挑選出表現優(yōu)異的學生作為“學徒”。這些“學徒”將接受來自企業(yè)資深人員及學校專職教師的聯(lián)合指導，實現一對一或一對多的技能傳授與實際項目操作，確保學生能夠獲得既全面又深入的專業(yè)技能培養(yǎng)。這種教育模式能夠加速學生對行業(yè)核心技能與職業(yè)素養(yǎng)的掌握進程，極大地縮短他們從校園環(huán)境過渡至職場的實際時間。

在當前高職院校美術教育體系中，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其深度融入美術專業(yè)的人才培養(yǎng)全過程非常重要。通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，舉辦豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，建立高效能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感和思維火花，系統(tǒng)性地提升他們的創(chuàng)業(yè)技能與實踐能力。另外，積極引導學生關注市場動態(tài)，深入了解消費者需求，并激勵他們將所學知識與技能創(chuàng)新性地應用于實踐，以開發(fā)出具備市場競爭力的創(chuàng)意產品或優(yōu)質服務。

四、結語

高職院校美術專業(yè)實現高質量發(fā)展與人才培養(yǎng)優(yōu)化，是一項復雜的工程，需要各方協(xié)同努力并持續(xù)地投入資源與精力。隨著文化創(chuàng)意產業(yè)的持續(xù)繁榮與技術的飛速發(fā)展，高職院校美術專業(yè)的舞臺將更加寬廣，前景無比光明。為了培養(yǎng)出更多具備高素質與高技能的美術專業(yè)人才，高職院校應該持續(xù)探索并創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，貢獻自己的智慧與力量。

參考文獻：

[1]張悅.高職院校學前教育專業(yè)美術課程教學多元化發(fā)展研究與實踐[J].美與時代（中），2024（7）：108-110.

[2]陳靨.高職院校美術教育專業(yè)課程思政建設研究：以民間美術欣賞課程為例[J].美術教育研究，2024（12）：99-101.

[3]白彬，白淼.淺議高職院校美術專業(yè)課程思政現狀及能力提升路徑：以河南省某職業(yè)院校為例[J].河南教育（高教），2024（6）：95-96.

[4]于曉童，龐曉晨.元宇宙視域下高職虛擬現實專業(yè)人才美術素養(yǎng)的培育路徑探討[J].玩具世界，2024（1）：220-222.

[5]高蕊.職業(yè)導向教育理念下陜西省高職院校工藝美術專業(yè)建設研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2023（10）：211-213.

作者簡介：

龔建光，碩士，北華大學師范分院教授。研究方向：美術教學。